Os efeitos do curso no uso da tecnologia em enfermagem
23 de janeiro de 2025 atualizado por: Fatma DURSUN ERGEZEN, Akdeniz University
Os efeitos do curso sobre o uso da tecnologia em enfermagem na prontidão para aprendizagem autodirigida e nas atitudes dos alunos em relação à tecnologia: um estudo quase experimental
Este estudo teve como objetivo examinar o efeito do curso sobre o uso da tecnologia em enfermagem na prontidão dos alunos para o aprendizado auto-dirigido (SDLR) e as atitudes em relação à tecnologia. As hipóteses de pesquisa são as seguintes:
- H1-1: A disciplina sobre uso de tecnologia em enfermagem afeta o SDLR dos estudantes de enfermagem.
- H1-2: O curso de uso de tecnologia em enfermagem afeta as atitudes dos estudantes de enfermagem em relação à tecnologia.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O estudo tem um desenho quase experimental. No estudo, o grupo intervenção participou de um curso de 14 semanas intitulado “Uso de Tecnologia em Enfermagem”, composto por sessões semanais de 2 horas. Por outro lado, o grupo controle participou de um curso de 14 semanas intitulado “Avaliação de Saúde”, também composto por sessões de 2 horas por semana. Os participantes do grupo de intervenção receberam diversas tarefas para melhorar a integração com a tecnologia. Os alunos utilizaram diversas ferramentas digitais (como Edpuzzle, programas de inteligência artificial, aplicações móveis de saúde, etc.). No grupo controle, foi atribuída aos participantes a tarefa de realizar entrevistas baseadas no modelo de Padrões Funcionais de Saúde em ambientes de trabalho em grupo. Nenhuma tarefa envolvendo ferramentas digitais foi atribuída aos alunos do grupo de controle.
Os alunos foram convidados a participar do estudo e foram feitas tarefas aos grupos. Após as tarefas do grupo, os pré-testes foram administrados usando a "Escala de prontidão de aprendizado autodirigida" e as "atitudes em relação à pesquisa de tecnologia". Os pós-testes foram coletados usando as mesmas escalas no final dos cursos (semana 14).
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
109
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Antalya, Peru, 07070
- Akdeniz University
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critérios de inclusão:
- Participação voluntária no estudo
- Inscrição em um dos cursos eletivos: 'Uso tecnológico em enfermagem' ou 'avaliação de saúde'
- Fazendo cursos eletivos pela primeira vez
Critérios de exclusão:
- Recusa em participar do estudo em qualquer estágio do processo de pesquisa
- Preenchimento incompleto dos formulários de coleta de dados
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Ciência básica
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: O curso de uso de tecnologia em enfermagem
Os alunos compareceram ao uso da tecnologia do curso em enfermagem.
O curso consistia em 2 horas por semana em 14 semanas.
O curso visa fornecer aos alunos uma compreensão dos desenvolvimentos tecnológicos fundamentais na enfermagem, destacando a importância e o impacto da tecnologia na educação e prática de enfermagem. As lições teóricas foram entregues por dois educadores de enfermagem durante 8 semanas por meio de apresentações do PowerPoint e discussões interativas.
Nas cinco semanas restantes, os alunos receberam algumas tarefas para aumentar sua interação com as ferramentas tecnológicas digitais.
Três tarefas foram planejadas para cada um dos alunos.
Nesse contexto, as equipes da Microsoft, Canva, Microsoft PowerPoint, Kahoot, Mentimeter, Quizlet, Ed-Puzzle, CAPCUT, aplicativos de saúde móvel, sala de aula do Google, discórdia e aplicativos de inteligência artificial foram usados para atribuições.
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Alunos atendidos no curso uso de tecnologia em enfermagem.
O curso consistiu de 2 horas por semana durante 14 semanas.
O curso tem como objetivo proporcionar aos alunos uma compreensão dos desenvolvimentos tecnológicos fundamentais em enfermagem, destacando a importância e o impacto da tecnologia na educação e prática de enfermagem. As aulas teóricas foram ministradas por dois enfermeiros educadores durante 8 semanas através de apresentações em PowerPoint e discussões interativas.
Nas restantes cinco semanas, os alunos receberam algumas tarefas para aumentar a sua interação com ferramentas tecnológicas digitais.
Foram planejadas três tarefas para cada um dos alunos.
Nesse contexto, foram utilizados para os trabalhos os aplicativos Microsoft Teams, Canva, Microsoft Powerpoint, Kahoot, Mentimeter, Quizlet, ed-puzzle, Capcut, Mobile Health Applications, Google Classroom, Discord e Inteligência Artificial.
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Sem intervenção: Controlar
Os alunos do grupo controle frequentaram o curso de 'Avaliação de Saúde', que se baseia no Modelo de Padrões Funcionais de Saúde.
Foram atribuídos vários trabalhos aos alunos no âmbito desta unidade curricular.
Os alunos foram divididos em grupos, prepararam perguntas para entrevistas com pacientes para cada padrão e conduziram entrevistas simuladas.
Os alunos não utilizaram quaisquer ferramentas digitais no âmbito dos trabalhos da unidade curricular.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Prontidão para aprendizagem autodirigida
Prazo: Os dados foram coletados em dois momentos diferentes do estudo: primeiro depois que os alunos concordaram em participar do estudo (semana 2 do curso) e o segundo no final do curso (semana 14).
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A prontidão de aprendizado autodirigida foi medida com a Escala de prontidão de aprendizado auto-direcionada (SDLR).
O SDLRS consiste em 40 itens e usa uma escala Likert de cinco pontos.
A escala inclui três subdimensões: autogestão, vontade de aprender e autocontrole.
A pontuação total varia de um mínimo de 40 a 200 pontos.
Uma pontuação total 150 é recomendada como ponto de corte para determinar o SDLR.
À medida que a pontuação total aumenta, supõe -se que a habilidade SDL do aluno também aumente.
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Os dados foram coletados em dois momentos diferentes do estudo: primeiro depois que os alunos concordaram em participar do estudo (semana 2 do curso) e o segundo no final do curso (semana 14).
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Atitudes em relação à tecnologia
Prazo: Os dados foram coletados em dois momentos diferentes do estudo: primeiro, depois que os alunos concordaram em participar do estudo (semana 2 do curso), e segundo, no final do curso (semana 14).
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As atitudes tecnológicas dos alunos foram medidas com a Escala de Atitude Tecnológica.
A escala é composta por 15 itens e utiliza uma escala Likert de 6 pontos.
A escala inclui duas subdimensões: confiança e benefícios do uso da tecnologia e falta de autoeficácia no uso da tecnologia.
A pontuação total varia de um mínimo de 15 a um máximo de 90 pontos.
À medida que a pontuação total aumenta, presume-se que as atitudes positivas do aluno em relação à tecnologia também aumentam.
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Os dados foram coletados em dois momentos diferentes do estudo: primeiro, depois que os alunos concordaram em participar do estudo (semana 2 do curso), e segundo, no final do curso (semana 14).
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Investigadores
- Investigador principal: FATMA Dursun Ergezen, PhD, Akdeniz University
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
1 de março de 2024
Conclusão Primária (Real)
30 de maio de 2024
Conclusão do estudo (Real)
30 de maio de 2024
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
14 de janeiro de 2025
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
23 de janeiro de 2025
Primeira postagem (Real)
25 de março de 2025
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
25 de março de 2025
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
23 de janeiro de 2025
Última verificação
1 de janeiro de 2025
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- FatmaErgezen
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
SIM
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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