Влияние курса на использование технологий в сестринском деле
23 января 2025 г. обновлено: Fatma DURSUN ERGEZEN, Akdeniz University
Влияние курса на использование технологий в сестринском деле на самостоятельную готовность учащихся и отношение к технологиям: квазиэкспериментальное исследование
Это исследование было направлено на изучение влияния курса на использование технологий в сестринском деле на готовность учащихся к самостоятельному обучению (SDLR) и отношению к технологиям. Гипотезы исследования следующие:
- H1-1: Курс по использованию технологий в сестринском деле влияет на SDLR студентов-медсестер.
- H1-2: Курс использования технологий в сестринском уходе влияет на отношение студентов-медсестер к технологиям.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Исследование имеет квазиэкспериментальный дизайн. В исследовании группа вмешательства участвовала в 14-недельном курсе под названием «Использование технологий в сестринском деле», состоящую из 2-часовых еженедельных сессий. С другой стороны, контрольная группа посетила 14-недельный курс под названием «Оценка здоровья», также состоящую из 2-часовых сессий в неделю. Участникам группы вмешательства получила различные задачи для улучшения интеграции с технологиями. Студенты использовали различные цифровые инструменты (такие как Edpuzzle, программы искусственного интеллекта, мобильные приложения для здоровья и т. Д.). В контрольной группе участникам была назначена задача проведения интервью на основе модели функциональных моделей здоровья в условиях групповой работы. Никакие задачи, связанные с цифровыми инструментами, не были назначены студентам в контрольной группе.
Студенты были приглашены для участия в исследовании, и были выполнены назначения для групп. После групповых назначений предварительные тесты вводили с использованием «шкалы самостоятельной готовности к обучению» и «отношения к технологическому обзору». Пост-тесты были собраны с использованием тех же масштабов в конце курсов (неделя 14).
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
109
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
-
Antalya, Турция, 07070
- Akdeniz University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Добровольное участие в исследовании
- Зачисление на один из факультативных курсов: «Использование технологий в сестринском деле» или «Оценка здоровья»
- Впервые принимая факультативные курсы
Критерии исключения:
- Отказ от участия в исследовании на любом этапе исследовательского процесса
- Неполное завершение форм сбора данных
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Фундаментальная наука
- Распределение: Нерандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Курс по использованию технологий в сестринском деле
Студенты посещали использование технологий курса в сестринском деле.
Курс состоял из 2 часов в неделю в течение 14 недель.
Курс направлен на то, чтобы дать студентам понимание фундаментальных технологических разработок в сестринском деле, подчеркивая важность и влияние технологий на образование и практику сестринского дела. Теоретические уроки были доставлены двумя преподавателями медсестры в течение 8 недель посредством презентаций PowerPoint и интерактивных дискуссий.
В течение оставшихся пяти недель студентам получили некоторые задания для увеличения их взаимодействия с цифровыми технологическими инструментами.
Три задания были запланированы для каждого из студентов.
В этом контексте команды Microsoft, Canva, Microsoft PowerPoint, Kahoot, Mentimeter, Quizlet, Ed-Puzzle, Capcut, мобильные приложения для здоровья, класс Google, приложения для раздора и искусственного интеллекта были использованы для заданий.
|
Студенты посещали использование технологий курса в сестринском деле.
Курс состоял из 2 часов в неделю в течение 14 недель.
Курс направлен на то, чтобы дать студентам понимание фундаментальных технологических разработок в сестринском деле, подчеркивая важность и влияние технологий на образование и практику сестринского дела. Теоретические уроки были доставлены двумя преподавателями медсестры в течение 8 недель посредством презентаций PowerPoint и интерактивных дискуссий.
В течение оставшихся пяти недель студентам получили некоторые задания для увеличения их взаимодействия с цифровыми технологическими инструментами.
Три задания были запланированы для каждого из студентов.
В этом контексте команды Microsoft, Canva, Microsoft PowerPoint, Kahoot, Mentimeter, Quizlet, Ed-Puzzle, Capcut, мобильные приложения для здоровья, класс Google, приложения для раздора и искусственного интеллекта были использованы для заданий.
|
|
Без вмешательства: Контроль
Студенты контрольной группы прошли курс «Оценка здоровья», основанный на модели функционального здоровья.
В рамках данного курса студентам давались различные задания.
Студенты были разделены на группы, подготовили вопросы для интервью с пациентами по каждому шаблону и провели ролевые интервью.
Студенты не использовали какие-либо цифровые инструменты в рамках заданий курса.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Самостоятельная готовность к обучению
Временное ограничение: Данные были собраны в два разных момента времени в исследовании: сначала после того, как студенты согласились принять участие в исследовании (неделя 2 курса), а второе в конце курса (неделя 14).
|
Готовность к самостоятельному обучению измерялась с помощью шкалы готовности к самостоятельному обучению (SDLR).
SDLRS состоит из 40 пунктов и использует пятибалльную шкалу Лайкерта.
Шкала включает три подизмерения: самоконтроль, готовность учиться и самоконтроль.
Общий балл колеблется от минимум 40 до 200 баллов.
В качестве порогового значения для определения SDLR рекомендуется общий балл 150.
Предполагается, что по мере увеличения общего балла способности учащегося по SDL также возрастают.
|
Данные были собраны в два разных момента времени в исследовании: сначала после того, как студенты согласились принять участие в исследовании (неделя 2 курса), а второе в конце курса (неделя 14).
|
|
Отношение к технологиям
Временное ограничение: Данные были собраны в два разных момента времени в исследовании: сначала после того, как студенты согласились принять участие в исследовании (неделя 2 курса), а второе в конце курса (неделя 14).
|
Отношение студентов к технологиям измерялось с помощью шкалы отношения к технологиям.
Шкала состоит из 15 пунктов и использует 6-балльную шкалу Лайкерта.
Шкала включает в себя два подизмерения: уверенность в преимуществах использования технологий и отсутствие самоэффективности в использовании технологий.
Общий балл варьируется от минимум 15 до максимум 90 баллов.
Предполагается, что по мере увеличения общего балла положительное отношение учащегося к технологиям также увеличивается.
|
Данные были собраны в два разных момента времени в исследовании: сначала после того, как студенты согласились принять участие в исследовании (неделя 2 курса), а второе в конце курса (неделя 14).
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: FATMA Dursun Ergezen, PhD, Akdeniz University
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 марта 2024 г.
Первичное завершение (Действительный)
30 мая 2024 г.
Завершение исследования (Действительный)
30 мая 2024 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
14 января 2025 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
23 января 2025 г.
Первый опубликованный (Действительный)
25 марта 2025 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
25 марта 2025 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
23 января 2025 г.
Последняя проверка
1 января 2025 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- FatmaErgezen
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
ДА
Совместное использование IPD Поддерживающий тип информации
- STUDY_PROTOCOL
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .