Los efectos del curso sobre el uso de la tecnología en la enfermería
23 de enero de 2025 actualizado por: Fatma DURSUN ERGEZEN, Akdeniz University
Los efectos del curso sobre el uso de la tecnología en enfermería en la preparación para el aprendizaje autodirigido de los estudiantes y sus actitudes hacia la tecnología: un estudio cuasiexperimental
Este estudio tuvo como objetivo examinar el efecto del curso sobre el uso de la tecnología en la enfermería en la preparación de los estudiantes para el aprendizaje autodirigido (SDLR) y las actitudes hacia la tecnología. Las hipótesis de investigación son las siguientes:
- H1-1: El curso de uso de tecnología en enfermería afecta el SDLR de los estudiantes de enfermería.
- H1-2: El curso sobre el uso de la tecnología en enfermería afecta las actitudes de los estudiantes de enfermería hacia la tecnología.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El estudio tiene un diseño cuasiexperimental. En el estudio, el grupo de intervención participó en un curso de 14 semanas titulado "Uso de la tecnología en enfermería", que consta de sesiones semanales de 2 horas. Por otro lado, el grupo de control asistió a un curso de 14 semanas titulado "Evaluación de la salud", que también consta de sesiones de 2 horas por semana. A los participantes del grupo de intervención se les asignaron varias tareas para mejorar la integración con la tecnología. Los estudiantes utilizaron diversas herramientas digitales (como Edpuzzle, programas de inteligencia artificial, aplicaciones móviles de salud, etc.). En el grupo de control, a los participantes se les asignó la tarea de realizar entrevistas basadas en el modelo de Patrones Funcionales de Salud en entornos de trabajo grupal. No se asignaron tareas que involucraran herramientas digitales a los estudiantes del grupo de control.
Se invitó a los estudiantes a participar en el estudio y se realizaron asignaciones a grupos. Después de las tareas grupales, se administraron pruebas previas utilizando la "Escala de preparación para el aprendizaje autodirigido" y la "Encuesta de actitudes hacia la tecnología". Las pruebas posteriores se recogieron utilizando las mismas escalas al final de los cursos (semana 14).
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
109
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Antalya, Pavo, 07070
- Akdeniz University
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Participación voluntaria en el estudio.
- Matrícula en alguna de las asignaturas optativas: 'Uso de la tecnología en enfermería' o 'Evaluación de la salud'
- Tomar cursos electivos por primera vez
Criterios de exclusión:
- Negarse a participar en el estudio en cualquier etapa del proceso de investigación
- Cumplimiento incompleto de los formularios de recogida de datos
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: El curso sobre el uso de la tecnología en la enfermería
Estudiantes asistieron al curso uso de tecnología en enfermería.
El curso constaba de 2 horas semanales durante 14 semanas.
El curso tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes una comprensión de los avances tecnológicos fundamentales en enfermería, destacando la importancia y el impacto de la tecnología en la educación y la práctica de la enfermería. Dos enfermeras educadoras impartieron lecciones teóricas durante 8 semanas a través de presentaciones de PowerPoint y debates interactivos.
Durante las cinco semanas restantes, a los estudiantes se les asignaron algunas tareas para aumentar su interacción con las herramientas tecnológicas digitales.
Se planificaron tres tareas para cada uno de los estudiantes.
En este contexto, para las tareas se utilizaron microsoft team, canva, microsoft powerpoint, kahoot, mentimeter, quizlet, ed-puzzle, capcut, aplicaciones móviles de salud, google Classroom, discord y aplicaciones de inteligencia artificial.
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Los estudiantes asistieron en el curso de la tecnología del curso en enfermería.
El curso consistió en 2 horas por semana durante 14 semanas.
El curso tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes una comprensión de los desarrollos tecnológicos fundamentales en enfermería, destacando la importancia y el impacto de la tecnología en la educación y la práctica de enfermería. Dos educadores de enfermería entregados durante 8 semanas a través de presentaciones de PowerPoint y discusiones interactivas.
Durante las cinco semanas restantes, los estudiantes recibieron algunas tareas para aumentar su interacción con las herramientas tecnológicas digitales.
Se planearon tres tareas para cada uno de los estudiantes.
En este contexto, los equipos de Microsoft, Canva, Microsoft PowerPoint, Kahoot, Mentímetro, Quizlet, Ed-Puzzle, Capcut, Aplicaciones de salud móvil, Google Classroom, Discord e Artificial Intelligence Aplications se utilizaron para las tareas.
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Sin intervención: Control
Los estudiantes del grupo de control asistieron al curso de 'Evaluación de salud', que se basa en el modelo de patrones de salud funcionales.
Se dieron varias tareas a los estudiantes dentro del alcance de este curso.
Los estudiantes se dividieron en grupos, prepararon preguntas de entrevista del paciente para cada patrón y realizaron entrevistas de juego de roles.
Los estudiantes no usaron ninguna herramienta digital dentro del alcance de las tareas del curso.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Preparación para el aprendizaje autodirigido
Periodo de tiempo: Los datos se recopilaron en dos puntos de tiempo diferentes en el estudio: primero después de que los estudiantes acordaron participar en el estudio (Semana 2 del curso) y segundo al final del curso (Semana 14).
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La preparación para el aprendizaje autodirigida se midió con la Escala de preparación de aprendizaje autodirigida (SDLR).
El SDLRS consta de 40 elementos y utiliza una escala Likert de cinco puntos.
La escala incluye tres subdimensiones: autogestión, disposición a aprender y autocontrol.
El puntaje total varía de un mínimo de 40 a 200 puntos.
Se recomienda una puntuación total 150 como punto de corte para determinar SDLR.
A medida que aumenta el puntaje total, se supone que la capacidad SDL del estudiante también aumenta.
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Los datos se recopilaron en dos puntos de tiempo diferentes en el estudio: primero después de que los estudiantes acordaron participar en el estudio (Semana 2 del curso) y segundo al final del curso (Semana 14).
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Actitudes hacia la tecnología
Periodo de tiempo: Los datos se recopilaron en dos puntos de tiempo diferentes en el estudio: primero después de que los estudiantes acordaron participar en el estudio (Semana 2 del curso) y segundo al final del curso (Semana 14).
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Las actitudes tecnológicas de los estudiantes se midieron con la escala de actitud tecnológica.
La escala consta de 15 elementos y utiliza una escala Likert de 6 puntos.
La escala incluye dos subdimensiones: la confianza y los beneficios del uso de la tecnología y la falta de autoeficacia en el uso de la tecnología.
La puntuación total varía de un mínimo de 15 a un máximo de 90 puntos.
A medida que aumenta el puntaje total, se supone que las actitudes positivas del estudiante hacia la tecnología también aumentan.
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Los datos se recopilaron en dos puntos de tiempo diferentes en el estudio: primero después de que los estudiantes acordaron participar en el estudio (Semana 2 del curso) y segundo al final del curso (Semana 14).
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Investigadores
- Investigador principal: FATMA Dursun Ergezen, PhD, Akdeniz University
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
1 de marzo de 2024
Finalización primaria (Actual)
30 de mayo de 2024
Finalización del estudio (Actual)
30 de mayo de 2024
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
14 de enero de 2025
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
23 de enero de 2025
Publicado por primera vez (Actual)
25 de marzo de 2025
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
25 de marzo de 2025
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
23 de enero de 2025
Última verificación
1 de enero de 2025
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- FatmaErgezen
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
SÍ
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDIO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .