Kleinkind probiert studiert (TTS)

Wiederholte Exposition ist eine Lernstrategie für Lebensmittelpräferenz mit einer großen Evidenzbasis, aber in der Literatur gibt es ein Defizit in Bezug auf ihre Wirksamkeit für Kinder, die die Nahrungsmittel -Aufregung höher sind. Ziel dieser Forschung ist es, Strategien für kleine Kinder zu identifizieren, die möglicherweise Alternativen zur wiederholten Exposition benötigen, um ihnen zu helfen, Gemüse zu akzeptieren. Die bewerteten Ansätze sind die Modellierung und die assoziative Konditionierung, und es wird angenommen, dass Kinder in beiden Gruppen im Vergleich zu Grundlinien einen stärkeren Geschmack und die Aufnahme ihrer Zielfutter nach der Intervention zeigen. Gruppenunterschiede in diesem potenziellen Anstieg sowie Machbarkeit und Akzeptanz der Interventionsstrategien zwischen der Zielpopulation werden untersucht und zusammengefasst.

Die Studie wird interventionell sein. Familien, die nach Alter und Geschlecht von Kindern geschichtet sind, werden auf 1 von 2 Studiengruppen randomisiert: assoziative Konditionierung oder Modellierung. Beide Gruppen werden an zwei Laborbesuchen teilnehmen, eine Grundlinie und eine Einschätzung nach der Intervention, und zwischen diesen wird die Exposition von 8 Zielen in 4 Interventionswochen abgeschlossen.

Während des Screenings werden den Eltern Fragen gestellt, die die Auswahl des Zielgemüse ihres Kindes (und gegebenenfalls eintauchen). Mit 3 Gemüse aus der Literatur berichten die Eltern darüber, ob sie jedem Gemüse serviert haben, ob ihr Kind es probiert hat und ob es ihr Kind möchte, dass sie dieses Gemüse essen. Eines dieser Gemüse wird als Zielgemüse ausgewählt, das das Kind während des Studiums probiert wird. Das Ziel ist es, ein Gemüse zuzuweisen, mit dem das Kind helfen könnte, zu lernen/zu essen, dass der Elternteil auch zu Hause dienen möchte. Während des Screenings werden die Eltern auch gebeten, die mögliche mögliche Dips ihres Kindes zu bewerten, die darüber informieren, welches Eintauchen denjenigen zur Verfügung gestellt wird, die der assoziativen Konditionierungsgruppe zugeordnet sind (d. H. Ein Dip, das sie wahrscheinlich genießen werden). Gemüse und falls zutreffend sind, werden bereitgestellt.

Nach dem Screening wird ein ~ 1 -Stunden -Basis -Laborbesuch geplant. Während des Besuchs werden eine schriftliche Einverständniserklärung (Eltern) und die mündliche Zustimmung (Kind) abgeschlossen. Das Kind wird in der Lage sein, mit Spielzeug im Wartezimmer mit dem Forschungspersonal und den Eltern vor den Zustimmungsprozess zu spielen, um das Kind zu ermöglichen, sich an die Umwelt und das Personal zu gewöhnen. Den Kindern wird dann gesagt, dass es Zeit ist, Lebensmittel zu probieren, und dass sie mit dem Studienmitarbeiter und ihren Eltern in ein anderes Zimmer kommen, wenn sie diese Aktivität ausführen möchten. Das Gemüse wird dann Kindern (ohne Begleitungen/Eintauchen oder Modellierung) serviert, und die Vorliebe und die Einnahme von Kindern werden durch die Wahrnehmung der Eltern von Lieger- bzw. Wiege Plattenabfällen gemessen. Das Kind wird gebeten, einen Bissen des Gemüses auszuprobieren. Dann wird dem Kind eine halbe Tasse des Studiums Gemüse zur Verfügung gestellt, und es wird ihnen gesagt, dass sie so viel oder so wenig von dem Gemüse essen können, wie sie möchten. Die Eltern werden gebeten, zu bewerten, wie sehr sie glauben, dass ihr Kind das Gemüse mochte, und das Gemüse wird vor und nach dem Gewicht sein, um den Verbrauch anzuzeigen. Bei diesem Besuch werden die Eltern auch eine Umfrage durchführen, die Fragen zu Demografie enthält. Am Ende der Sitzung werden Familien randomisiert (d. H. Assoziative Konditionierungs- oder Modellierungsgruppen) und die für die Abschluss der Expositionen zu Hause erforderlichen Interventionsmaterialien, einschließlich der Zielgemüse, den Anweisungen und den Einbrüchen, gegebenenfalls zur Verfügung gestellt. Studienmitarbeiter werden Familien die Aktivitätsmaterialien zur Verfügung stellen und erklären. Die Eltern erhalten die Möglichkeit, Fragen zu stellen, und das Personal wird geschult, um Anleitung zu geben und bei Bedarf Probleme mit der Lösung von Implementierungsbarrieren zu lösen.

Während der 4-wöchigen Interventionszeit werden die Eltern 2 Expositionen pro Woche (insgesamt 8) abschließen. Während der Exposition wird Kindern in der assoziativen Konditionierungsgruppe ein Zielgemüse mit einem beliebten Dip serviert. In der Modellierungsgruppe wird ein Zielgemüse sowohl für Eltern als auch für Kinder serviert, wobei die Eltern spezifische Anweisungen zum Geschmack und Reagieren auf das Gemüse zur Verfügung stellen. Vor jeder Woche werden Text -Erinnerungen gesendet, um die Eltern an die Expositionen zu erinnern. Die Eltern werden am Ende jeder Woche auch kurze Online -Umfragen von <5 Minuten abschließen. Umfragen beurteilen, ob die Verkostungen wie zugewiesen wurden, ob das Kind das Gemüse probiert/gegessen hat, und die Wahrnehmung der Eltern über das Gemüse des Kindes.

Nach der 4-wöchigen Interventionszeit werden Familien an einer Bewertung nach der Intervention im Labor (~ 1 Stunde) teilnehmen. Die Vorliebe und die Einnahme des Ziels des Ziels werden zu Studienbeginn bewertet. Das Zielgemüse wird wie zu Studienbeginn ohne Eintauchen oder Modellierung serviert, und die Eltern werden ein audioaufgenommenes, strukturiertes Interview über ihre Gedanken zu dem Programm absolvieren, das sie während der Studie erhalten haben, Strategien, mit denen sie ihr Kind ernähren, und Ansichten über potenzielle klinische Werkzeuge, die von Kinderärzten verwendet werden könnten, um mit Familien über die Erhöhung der Akzeptanz von gesunden Lebensmitteln zu kommunizieren. Das Studienpersonal wird mit dem Kind mit Spielzeug im Wartebereich spielen, während der Elternteil das Interview abschließt.

Ungefähr 40 Eltern-Kind-Dyaden werden aufgenommen, wobei ungefähr die Hälfte der Stichprobe der assoziativen Konditionierungsgruppe und der Hälfte der Modellierungsgruppe zufällig zugeordnet ist und sich über das Geschlecht und das Alter von Kindern schichtet. Durch Machbarkeit und Akzeptanz werden unter Verwendung deskriptiven Statistiken (Umfragedaten) und thematische Analyse (Interviewdaten) zusammengefasst. Zu den Ergebnissen gehören der Prozentsatz der zugewiesenen Verkostungen, die als beabsichtigt implementiert wurden und ob dies je nach Gruppen- oder Einzel- oder Familienmerkmalen variiert. Eltern -Feedback, einschließlich Hindernisse und Moderatoren bei der Implementierung von Programmen, werden zusammengefasst sowie Verfeinerungen, die die Programme verbessern können. Paired-Proben-T-Tests testen, ob die Vorliebe und Aufnahme der Zielfutter von Kindern von der Ausgangswert zu Post-Test (oder gegebenenfalls einen analogen nicht parametrischen Test) insgesamt erhöht werden. Mögliche Gruppenunterschiede in diesen Änderungen werden ebenfalls getestet.