Die Auswirkung digitaler Spiele auf ethische Sensibilität und Entscheidungsfindung bei Pflegestudenten
Die Wirkung digitaler spielbasierter Lehrmethoden auf die Entwicklung ethischer Sensibilität und ethische Entscheidungsfindungsprozesse bei Pflegestudenten
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Studientyp
Einschreibung (Geschätzt)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienkontakt
- Name: Furkan Keles, PhD Student
- Telefonnummer: +90 507 491 77 96
- E-Mail: FurkanS_1996@hotmail.com
Studieren Sie die Kontaktsicherung
- Name: Funda Büyükyılmaz, Prof. Dr.
- Telefonnummer: +90 505 454 92 16
- E-Mail: funda.buyukyilmaz@iuc.edu.tr
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
Studierende müssen:
- Den Kurs Pflegeethik belegt und erfolgreich abgeschlossen haben,
- Ein Studierender im vierten Jahr der Pflegeausbildung sein, der alle Fachkurse erfolgreich abgeschlossen hat und das 'Berufspraktikum am Arbeitsplatz' absolviert.
Ausschlusskriterien:
- Studierende, die den Kurs Pflegeethik nicht belegt haben oder in diesem Kurs durchgefallen sind, bevor sie den Berufspraktikumskurs belegt haben.
- Ein bedingter Notendurchschnitt (CGPA <2,00) bis zum Zeitpunkt der Datenerhebung aufweisen.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Experimentalgruppe
Sowohl die experimentelle als auch die Vergleichsgruppe werden vor den Anwendungen eine Erinnerungsvorlesung des Forschers zu ethischen Grundsätzen und Kodizes erhalten.
Teilnehmer in der experimentellen Gruppe werden gleichzeitig digitale Spiele spielen und an der Gruppenarbeit im Klassenzimmer nach der Erinnerungsstunde teilnehmen.
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Digitales Spiel: Das entwickelte digitale Spiel zielt darauf ab, das ethische Bewusstsein und die Entscheidungsfähigkeiten von Medizinstudenten zu fördern. Das digitale Spiel bietet den Studenten zunächst Erinnerungen an ethische Prinzipien. Das Spiel umfasst einen vierwöchigen Prozess, wobei jede Woche ein spezifisches ethisches Prinzip im Fokus steht. Jedes wöchentliche Modul präsentiert zwei Fälle, die durch animierte Visualisierungen unterstützt werden, die vom Forscher verfasst, von Experten überprüft und von der Softwarefirma erstellt wurden. Nachdem die Fälle angesehen und gelesen wurden, beantworten die Studenten entsprechende Fragen. Die behandelten Module und Prinzipien sind wie folgt: Woche 1 (Nicht schaden/Wohltun): Fälle im Zusammenhang mit Behandlungsverweigerung und Palliativpflege-Compliance. Woche 2 (Autonomie/Respekt): Fälle im Zusammenhang mit Organspendeentscheidungen und Chemotherapieverweigerung. Woche 3 (Gerechtigkeit/Chancengleichheit): Fälle im Zusammenhang mit Ressourcenverteilung (Luftmatratze) und Patientenpriorisierung. Woche 4 (Vertraulichkeit/Datenschutz): Fälle im Zusammenhang mit HIV-Diagnosevertraulichkeit und psychiatrischer Dienstvertraulichkeit. Die Fallanalysen im persönlichen Gespräch werden über 4 Wochen durchgeführt. Diese Sitzungen sind außerhalb des Kursprogramms geplant, einmal pro Woche für 40 Minuten. Insgesamt 4 Fälle, die jeweils ein ethisches Prinzip betreffen, werden den Studierenden zu Beginn jeder Sitzung in gedruckter Form ausgehändigt, und sie werden gebeten, diese gleichzeitig zu analysieren. Vor den Übungen wird den Studierenden erklärt, wie die Fälle zu analysieren sind. |
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Sonstiges: Vergleich
Sie werden nur an Gruppenarbeiten im Unterricht teilnehmen.
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Die Fallanalysen im persönlichen Gespräch werden über 4 Wochen durchgeführt. Diese Sitzungen sind außerhalb des Kursprogramms geplant, einmal pro Woche für 40 Minuten. Insgesamt 4 Fälle, die jeweils ein ethisches Prinzip betreffen, werden den Studierenden zu Beginn jeder Sitzung in gedruckter Form ausgehändigt, und sie werden gebeten, diese gleichzeitig zu analysieren. Vor den Übungen wird den Studierenden erklärt, wie die Fälle zu analysieren sind. |
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Adaptierte ethische Sensitivitätsskala für Pflegeschüler
Zeitfenster: 3-mal; eine Woche vor der Implementierung, eine Woche nach der Implementierung, 2 Monate nach der Implementierung
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Diese Skala bestimmt die ethische Sensitivitätsstufe von Pflegeschüler:innen. Die 7-stufige Likert-Skala (1=Stimme überhaupt nicht zu, 7=Stimme vollständig zu) besteht aus 30 Items und sechs Subskalen. Die Items 8, 24 und 29 sind umgekehrt gepolt. Der Gesamtscore reicht von 30 bis 210; ein hoher Score deutet auf eine hohe ethische Sensitivität hin. Die Itemdurchschnitte werden wie folgt bewertet: 7-5,9 (sehr wichtig), 5,8-5 (wichtig), 4,9-3,1 (neutral) und unter 3,1 (unwichtig). |
3-mal; eine Woche vor der Implementierung, eine Woche nach der Implementierung, 2 Monate nach der Implementierung
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Der ethische Dilemma-Test in der Pflege
Zeitfenster: 3 Mal; eine Woche vor der Implementierung, eine Woche nach der Implementierung, 2 Monate nach der Implementierung
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Die unter dem Namen 'Nursing Dilemma Test' entwickelte Skala zielt darauf ab, ethische Probleme in der Pflege zu identifizieren und besteht aus sechs Szenarien. Jedes Szenario hat drei Abschnitte (A, B, C): Abschnitt A (Handlung): Misst die Entscheidung, die bei einem ethischen Dilemma zu treffen ist (handeln/nicht handeln/unentschlossen sein). Abschnitt B (Denkstil): Ermittelt die Werte für 'Prinzipienbasiertes Denken' (NPT - Bedeutung ethischer Prinzipien) und 'Pragmatisches Denken' (PT - Bedeutung umweltbezogener Faktoren) durch das Rangieren von sechs Aussagen basierend auf Kohlbergs Theorie. Abschnitt C (Vertrautheit): Berechnet den 'Vertrautheits'-Score durch Befragung der Fallerfahrung. Bewertung: NPT-Score: Bereich von 18 bis 66. PT-Score: Bereich von 6 bis 36. Vertrautheits-Score: 6-17 (vertraut), 18-30 (unvertraut). Zuverlässigkeit (türkische Version): Cronbachs Alpha: NPT (0,59), PT (0,50). Test-Retest: NPT (0,77), PT (0,73). |
3 Mal; eine Woche vor der Implementierung, eine Woche nach der Implementierung, 2 Monate nach der Implementierung
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Skala zur studentischen Zufriedenheit und zum Selbstvertrauen beim Lernen
Zeitfenster: Einmal; eine Woche nach der Implementierung
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Diese Skala bewertet die Zufriedenheit der Studierenden mit der Bildung und ihre Einstellung zum Selbstvertrauen beim Lernen. Die 5-stufige Likert-Skala (1=Stimme überhaupt nicht zu, 5=Stimme vollständig zu), bestehend aus insgesamt 13 Items, hat zwei Subskalen: Zufriedenheit mit dem Lernen (5 Items) Selbstvertrauen (8 Items) Die Items sind umgekehrt kodiert. Der Gesamtscore liegt zwischen 13 und 65; ein hoher Score deutet auf hohe Zufriedenheit und Selbstvertrauen hin. Die Cronbach's Alpha-Koeffizienten der ursprünglichen Skala waren Zufriedenheit (0,94) und Selbstvertrauen (0,87). Die Cronbach's Alpha-Werte für die türkische Form waren Zufriedenheit (0,89), Selbstvertrauen (0,83) und Skalen-Gesamtwert (0,90). |
Einmal; eine Woche nach der Implementierung
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Furkan Keles, PhD Student, Istanbul University - Cerrahpasa
- Hauptermittler: Funda Büyükyılmaz, Prof. Dr., Istanbul University - Cerrahpasa
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Geschätzt)
Primärer Abschluss (Geschätzt)
Studienabschluss (Geschätzt)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- IMU17
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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