El Efecto de los Juegos Digitales en la Sensibilidad Ética y la Toma de Decisiones en Estudiantes de Enfermería
El Efecto de los Métodos de Enseñanza Basados en Juegos Digitales sobre el Desarrollo de la Sensibilidad Ética y los Procesos de Toma de Decisiones Éticas en Estudiantes de Enfermería
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
- Nombre: Furkan Keles, PhD Student
- Número de teléfono: +90 507 491 77 96
- Correo electrónico: FurkanS_1996@hotmail.com
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Funda Büyükyılmaz, Prof. Dr.
- Número de teléfono: +90 505 454 92 16
- Correo electrónico: funda.buyukyilmaz@iuc.edu.tr
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
Los estudiantes deben:
- Haber cursado y aprobado satisfactoriamente el curso de Ética en Enfermería,
- Ser un estudiante de enfermería de cuarto año que haya completado con éxito todos los cursos profesionales y esté realizando la práctica de 'Formación Profesional en el Lugar de Trabajo'.
Criterios de exclusión:
- Estudiantes que no hayan cursado el curso de Ética en Enfermería o hayan suspendido el curso antes de tomar el curso de Formación Profesional en el Lugar de Trabajo.
- Tener un promedio de calificaciones condicional (CGPA <2,00) hasta el período en que se recopilaron los datos.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo experimental
Tanto el grupo experimental como el grupo de comparación recibirán una lección recordatoria del investigador sobre principios y códigos éticos antes de las aplicaciones.
Los participantes del grupo experimental jugarán simultáneamente videojuegos y participarán en trabajos grupales en el aula después de la lección recordatoria.
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Juego Digital: El juego digital desarrollado tiene como objetivo mejorar la conciencia ética y las habilidades de toma de decisiones de los estudiantes de medicina. El juego digital primero proporciona a los estudiantes recordatorios sobre los principios éticos. El juego cubre un proceso de cuatro semanas, centrándose en un principio ético específico cada semana. Cada módulo semanal presenta dos casos respaldados por visuales animados escritos por el investigador, revisados por expertos y creados por la empresa de software. Después de ver y leer los casos, los estudiantes responden a preguntas relacionadas. Los módulos y principios cubiertos son los siguientes: Semana 1 (No Hacer Daño/Beneficencia): Casos relacionados con la negativa al tratamiento y el cumplimiento de los cuidados paliativos. Semana 2 (Autonomía/Respeto): Casos relacionados con las decisiones de donación de órganos y la negativa a la quimioterapia. Semana 3 (Justicia/Equidad): Casos relacionados con la asignación de recursos (colchón de aire) y la priorización de pacientes. Semana 4 (Confidencialidad/Privacidad): Casos relacionados con la confidencialidad del diagnóstico de VIH y la confidencialidad de los servicios psiquiátricos. El análisis de casos presencial se llevará a cabo durante 4 semanas. Estas sesiones están programadas fuera del programa del curso, una vez por semana durante 40 minutos. Se entregará a los estudiantes un total de 4 casos impresos, cada uno relacionado con un principio ético, al comienzo de cada sesión, y se les pedirá que los analicen simultáneamente. Antes de los ejercicios, se explicará a los estudiantes cómo analizar los casos. |
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Otro: Comparación
Solo participarán en trabajos grupales en clase.
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El análisis de casos presencial se llevará a cabo durante 4 semanas. Estas sesiones están programadas fuera del programa del curso, una vez por semana durante 40 minutos. Se entregará a los estudiantes un total de 4 casos impresos, cada uno relacionado con un principio ético, al comienzo de cada sesión, y se les pedirá que los analicen simultáneamente. Antes de los ejercicios, se explicará a los estudiantes cómo analizar los casos. |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de Sensibilidad Ética Adaptada para Estudiantes de Enfermería
Periodo de tiempo: 3 veces; una semana antes de la implementación, una semana después de la implementación, 2 meses después de la implementación
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Esta escala determina los niveles de sensibilidad ética de los estudiantes de enfermería. La escala tipo Likert de 7 puntos (1=Totalmente en desacuerdo, 7=Totalmente de acuerdo) consta de 30 ítems y seis subescalas. Los ítems 8, 24 y 29 se puntúan de forma inversa. La puntuación total oscila entre 30 y 210; una puntuación alta indica una alta sensibilidad ética. Los promedios de los ítems se evalúan como 7-5.9 (muy importante), 5.8-5 (importante), 4.9-3.1 (neutral) y por debajo de 3.1 (poco importante). |
3 veces; una semana antes de la implementación, una semana después de la implementación, 2 meses después de la implementación
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El Test del Dilema Ético en Enfermería
Periodo de tiempo: 3 veces; una semana antes de la implementación, una semana después de la implementación, 2 meses después de la implementación
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La escala desarrollada bajo el nombre 'Nursing Dilemma Test' tiene como objetivo identificar problemas éticos en enfermería y consta de seis escenarios. Cada escenario tiene tres secciones (A, B, C): Sección A (Acción): Mide la decisión a tomar frente a un dilema ético (actuar/no actuar/estar indeciso). Sección B (Estilo de Pensamiento): Determina las puntuaciones de 'Pensamiento Principista' (NPT - importancia dada a los principios éticos) y 'Pensamiento Práctico' (PT - importancia dada a factores ambientales) clasificando seis declaraciones basadas en la teoría de Kohlberg. Sección C (Familiaridad): Calcula la puntuación de 'familiaridad' cuestionando la experiencia con el caso. Puntuación: Puntuación NPT: oscila entre 18 y 66. Puntuación PT: oscila entre 6 y 36. Puntuación de Familiaridad: 6-17 (familiar), 18-30 (no familiar). Fiabilidad (Versión Turca): Alfa de Cronbach: NPT (0,59), PT (0,50). Test-Retest: NPT (0,77), PT (0,73). |
3 veces; una semana antes de la implementación, una semana después de la implementación, 2 meses después de la implementación
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de Satisfacción del Estudiante y Autoconfianza en el Aprendizaje
Periodo de tiempo: Una vez; una semana después de la implementación
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Esta escala evalúa la satisfacción de los estudiantes con la educación y sus actitudes hacia la confianza en sí mismos en el aprendizaje. La escala tipo Likert de 5 puntos (1=Totalmente en desacuerdo, 5=Totalmente de acuerdo), que consta de 13 ítems en total, tiene dos subescalas: Satisfacción con el Aprendizaje (5 ítems) Confianza en Sí Mismo (8 ítems) Los ítems están codificados inversamente. La puntuación total oscila entre 13 y 65; una puntuación alta indica alta satisfacción y confianza en sí mismo. Los coeficientes alfa de Cronbach de la escala original fueron: Satisfacción (0,94) y Confianza en Sí Mismo (0,87). Los valores alfa de Cronbach para la forma turca fueron: Satisfacción (0,89), Confianza en Sí Mismo (0,83) y Total de la Escala (0,90). |
Una vez; una semana después de la implementación
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Furkan Keles, PhD Student, Istanbul University - Cerrahpasa
- Investigador principal: Funda Büyükyılmaz, Prof. Dr., Istanbul University - Cerrahpasa
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
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- IMU17
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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