Wpływ Gier Cyfrowych na Wrażliwość Etyczną i Podejmowanie Decyzji u Studentów Pielęgniarstwa

Gra Cyfrowa:

Opracowana gra cyfrowa ma na celu zwiększenie świadomości etycznej i umiejętności podejmowania decyzji przez studentów medycyny. Gra cyfrowa najpierw dostarcza studentom przypomnień o zasadach etycznych.

Gra obejmuje czterotygodniowy proces, koncentrując się każdego tygodnia na konkretnej zasadzie etycznej. Każdy moduł tygodniowy przedstawia dwa przypadki wspierane animowanymi wizualizacjami napisanymi przez badacza, przejrzane przez ekspertów i stworzone przez firmę programistyczną. Po obejrzeniu i przeczytaniu przypadków studenci odpowiadają na powiązane pytania.

Moduły i omawiane zasady są następujące:

Tydzień 1 (Nieczynienie Szkody/Dobroczynność): Przypadki związane z odmową leczenia i zgodnością opieki paliatywnej.

Tydzień 2 (Autonomia/Szacunek): Przypadki związane z decyzjami dotyczącymi oddawania narządów i odmową chemioterapii.

Tydzień 3 (Sprawiedliwość/Równość): Przypadki związane z alokacją zasobów (materaca powietrznego) i priorytetyzacją pacjentów.

Tydzień 4 (Poufność/Prywatność): Przypadki związane z poufnością diagnozy HIV i poufnością usług psychiatrycznych.

Analiza przypadków w formie bezpośrednich spotkań będzie prowadzona przez 4 tygodnie. Sesje te są zaplanowane poza programem kursu, raz w tygodniu i trwają 40 minut.

Łącznie 4 przypadki, każdy dotyczący zasady etycznej, zostaną przekazane studentom w formie drukowanej na początku każdej sesji i poproszeni zostaną o ich równoczesną analizę. Przed ćwiczeniami studentom zostanie wyjaśnione, jak analizować przypadki.

Analiza przypadków w formie bezpośrednich spotkań będzie prowadzona przez 4 tygodnie. Sesje te są zaplanowane poza programem kursu, raz w tygodniu i trwają 40 minut.

Łącznie 4 przypadki, każdy dotyczący zasady etycznej, zostaną przekazane studentom w formie drukowanej na początku każdej sesji i poproszeni zostaną o ich równoczesną analizę. Przed ćwiczeniami studentom zostanie wyjaśnione, jak analizować przypadki.

Skala ta określa poziomy wrażliwości etycznej studentów pielęgniarstwa.

Siedmiopunktowa skala Likerta (1=Zdecydowanie się nie zgadzam, 7=Zdecydowanie się zgadzam) składa się z 30 pozycji i sześciu podskal. Pozycje 8, 24 i 29 są punktowane odwrotnie. Całkowity wynik mieści się w przedziale od 30 do 210; wysoki wynik wskazuje na wysoką wrażliwość etyczną.

Średnie pozycji ocenia się jako 7-5,9 (bardzo ważne), 5,8-5 (ważne), 4,9-3,1 (neutralne) i poniżej 3,1 (nieistotne).

Skala opracowana pod nazwą 'Test Dylematów Pielęgniarskich' ma na celu identyfikację kwestii etycznych w pielęgniarstwie i składa się z sześciu scenariuszy.

Każdy scenariusz ma trzy sekcje (A, B, C):

Sekcja A (Działanie): Mierzy decyzję do podjęcia w obliczu dylematu etycznego (działać/nie działać/być niezdecydowanym).

Sekcja B (Styl Myślenia): Określa wyniki 'Myślenia Zasadniczego' (NPT - znaczenie nadawane zasadom etycznym) i 'Myślenia Praktycznego' (PT - znaczenie nadawane czynnikom środowiskowym) poprzez rangowanie sześciu stwierdzeń opartych na teorii Kohlberga.

Sekcja C (Znajomość): Oblicza wynik 'znajomości' poprzez kwestionowanie doświadczenia przypadku.

Punktacja:

Wynik NPT: zakres od 18 do 66. Wynik PT: zakres od 6 do 36. Wynik Znajomości: 6-17 (znany), 18-30 (nieznany).

Rzetelność (Wersja Turecka):

Alfa Cronbacha: NPT (0,59), PT (0,50). Test-Ponowny Test: NPT (0,77), PT (0,73).

Skala ta ocenia satysfakcję uczniów z edukacji oraz ich postawy wobec pewności siebie w nauce.

Punktowa skala Likerta (1=Zdecydowanie się nie zgadzam, 5=Zdecydowanie się zgadzam), składająca się z 13 pozycji, ma dwie podskale:

Satysfakcja z nauki (5 pozycji) Pewność siebie (8 pozycji)

Pozycje są kodowane odwrotnie. Całkowity wynik waha się od 13 do 65; wysoki wynik wskazuje na wysoką satysfakcję i pewność siebie. Współczynniki alfa Cronbacha oryginalnej skali wynosiły: Satysfakcja (0,94) i Pewność siebie (0,87).

Wartości alfa Cronbacha dla wersji tureckiej wynosiły: Satysfakcja (0,89), Pewność siebie (0,83) oraz Całkowita skala (0,90).