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Soziales und emotionales Entwicklungsförderprogramm für Jugendliche: Auswirkungen auf Zugehörigkeitsgefühl, Lebenssinn, Authentizität, Wohlbefinden und Resilienz (SEDESP)

4. März 2026 aktualisiert von: Didem Aslanyürek, Hacettepe University

Eine Untersuchung der Auswirkungen des Programms zur Unterstützung der sozialen und emotionalen Entwicklung auf das Zugehörigkeitsgefühl, den Lebenssinn, die emotionale Authentizität, das Wohlbefinden und die psychische Widerstandsfähigkeit von Jugendlichen

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit des Programms zur sozialen und emotionalen Entwicklungsunterstützung auf das Zugehörigkeitsgefühl, den Sinn im Leben, die emotionale Authentizität, das Wohlbefinden und die psychische Widerstandsfähigkeit von Jugendlichen zu untersuchen. Die Studie wird mit Schülern der 9. Klasse durchgeführt, die im Bezirk Defne von Hatay, Türkei, einer der vom Erdbeben vom 6. Februar 2023 mit Epizentrum in Kahramanmaraş betroffenen Regionen, lernen. Zur Bewertung der Wirksamkeit des Programms wird ein Prä-Test/Post-Test-Kontrollgruppen-Experimentaldesign verwendet.

Studienübersicht

Status

Aktiv, nicht rekrutierend

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen des Programms zur sozialen und emotionalen Entwicklungsunterstützung zu untersuchen, das mit Neuntklässlern durchgeführt wird, die im Bezirk Defne von Hatay lernen, auf das Zugehörigkeitsgefühl, den Lebenssinn, die emotionale Authentizität, das Wohlbefinden und die psychologische Widerstandsfähigkeit von Jugendlichen. Die Forschung wird mit Jugendlichen durchgeführt, die in Defne leben, einem der Bezirke von Hatay, die am stärksten von dem Erdbeben betroffen sind, das am 6. Februar 2023 in der Türkei mit Epizentrum in Kahramanmaraş stattfand. Die Studie ist als Prätest-/Posttest-Kontrollgruppen-Experimentdesign konzipiert. Die Teilnehmer werden nach dem Zufallsprinzip Versuchs- und Kontrollgruppen zugewiesen. Die Versuchsgruppe erhält das Programm zur sozialen und emotionalen Entwicklungsunterstützung, während der Kontrollgruppe während des Studienzeitraums keine Intervention angeboten wird. Die Daten werden mithilfe eines demografischen Informationsformulars und standardisierten Instrumenten erhoben, die das Zugehörigkeitsgefühl, den Lebenssinn, die emotionale Authentizität, das Wohlbefinden und die psychologische Widerstandsfähigkeit von Jugendlichen bewerten. Es wird erwartet, dass die Ergebnisse zur sozialen und emotionalen Entwicklung von vom Erdbeben betroffenen Jugendlichen beitragen und die bestehende Literatur bereichern.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

60

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Defne
      • Hatay, Defne, Türkei (türkiye), 31160
        • Defne Public High Schools

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Jugendliche im Alter zwischen 14 und 15 Jahren
  • Neuntklässler, die an öffentlichen Gymnasien im Bezirk Defne von Hatay eingeschrieben sind
  • Personen, die am 6. Februar 2023 im Bezirk Defne wohnten
  • Schüler, die freiwillig an der Teilnahme zustimmen und deren elterliche Einwilligung eingeholt wurde
  • Schüler, die in der Lage sind, alle Programmsitzungen regelmäßig zu besuchen

Ausschlusskriterien:

  • Schüler, die am 6. Februar 2023 nicht im Bezirk Defne wohnten
  • Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf oder solche, die von Schulberatern oder Eltern als Personen mit Entwicklungs- oder psychiatrischen Diagnosen gemeldet wurden
  • Schüler, die gleichzeitig an einem anderen psychosozialen Interventionsprogramm teilnehmen
  • Schüler mit kognitiven Einschränkungen, die sie daran hindern, die Studienbewertungen abzuschließen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Soziales und emotionales Entwicklungsförderungsprogramm
Teilnehmer in dieser Gruppe erhalten das Programm zur sozialen und emotionalen Entwicklungsunterstützung, das darauf abzielt, das Zugehörigkeitsgefühl, den Lebenssinn, die emotionale Authentizität, das Wohlbefinden und die Widerstandsfähigkeit von Jugendlichen zu stärken. Das Programm wird über mehrere strukturierte Sitzungen durchgeführt, die in einem schulischen Umfeld stattfinden.
Verhalten: Programm zur Unterstützung der sozialen und emotionalen Entwicklung
Ein strukturiertes Programm, das darauf ausgelegt ist, die soziale und emotionale Entwicklung von Jugendlichen zu fördern. Das Programm umfasst interaktive Sitzungen, die darauf abzielen, das Zugehörigkeitsgefühl, den Sinn im Leben, die emotionale Authentizität, das Wohlbefinden und die Resilienz zu verbessern. Es wird in einem schulischen Umfeld durch gruppenbasierte Aktivitäten und reflektierende Diskussionen umgesetzt.
Kein Eingriff: Keine Intervention (nur Bewertungskontrollgruppe)
Teilnehmer in dieser Gruppe erhalten während des Studienzeitraums keine Intervention. Sie absolvieren die gleichen Vor- und Nachtest-Bewertungen wie die Versuchsgruppe.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Die Allgemeine Zugehörigkeitsskala
Zeitfenster: Ausgangswert (vor dem Test) und nach Abschluss der Intervention (etwa 11 Wochen).
Das Zugehörigkeitsgefühl der Teilnehmer wird mit der Allgemeinen Zugehörigkeitsskala bewertet. Die Allgemeine Zugehörigkeitsskala wird auf einer vierstufigen Likert-Skala mit den Optionen "(1) Stimme überhaupt nicht zu, (2) Stimme eher nicht zu, (3) Stimme eher zu, (4) Stimme voll und ganz zu" beantwortet. Sechs Items repräsentieren die Ablehnungs-/Ausschlussdimension, während die verbleibenden sechs Items die Akzeptanz-/Einschlussdimension widerspiegeln. Wenn alle 12 Items zusammen ausgewertet werden, wird ein Gesamtzugehörigkeitswert erhalten. In diesem Zusammenhang weisen höhere Gesamtwerte auf höhere allgemeine Zugehörigkeitsgrade bei Jugendlichen hin.
Ausgangswert (vor dem Test) und nach Abschluss der Intervention (etwa 11 Wochen).
Bedeutung-im-Leben-Fragebogen
Zeitfenster: Baseline (Voruntersuchung) und nach Abschluss der Intervention (ca. 11 Wochen).
Die wahrgenommene Lebensbedeutung der Teilnehmer wird mit dem Meaning in Life Questionnaire bewertet. Höhere Werte auf der Subskala Präsenz von Bedeutung zeigen an, dass Personen ihr Leben als sinnvoller und zielgerichteter wahrnehmen, während höhere Werte auf der Subskala Suche nach Bedeutung größere Bemühungen widerspiegeln, Bedeutung im Leben zu finden oder zu entwickeln. Bei der Berechnung des Gesamtscores durch Umkodierung der Such-Subskala bedeutet ein höherer Gesamtscore ein stärkeres Gefühl von Lebenssinn.
Baseline (Voruntersuchung) und nach Abschluss der Intervention (ca. 11 Wochen).
Emotionale Authentizitätsskala
Zeitfenster: Baseline (Voruntersuchung) und nach Abschluss der Intervention (ca. 11 Wochen).
Die emotionale Authentizität der Teilnehmer wird mit der Emotional Authenticity Scale gemessen. Die Emotional Authenticity Scale ist ein Selbstauskunftsfragebogen mit 20 Items, der erfasst, inwieweit Personen ihre Emotionen auf eine authentische, kohärente und selbstkonsistente Weise ausdrücken. Die Items werden auf einer Likert-Skala von 1-5 bewertet. Fünf Items aus der Subskala "Acceptance of External Influence" und sieben Items aus der Subskala "Emotional Avoidance" werden umgekehrt kodiert. Höhere Gesamtwerte deuten auf eine größere emotionale Authentizität hin.
Baseline (Voruntersuchung) und nach Abschluss der Intervention (ca. 11 Wochen).
EPOCH Wohlbefinden-Skala
Zeitfenster: Baseline (Vorabtest) und nach Abschluss der Intervention (ca. 11 Wochen).
Das Wohlbefinden der Teilnehmer wird mithilfe des EPOCH-Wohlbefinden-Maßes bewertet. Die Skala besteht aus fünf Subskalen und insgesamt 20 Items. Höhere Werte auf jeder Subskala weisen auf ein höheres Maß der spezifischen Eigenschaft hin, die durch diese Dimension bewertet wird. Zusätzlich liefert die Skala einen Gesamtwohlbefinden-Score. Bei der Auswertung werden Mittelwerte für jede Subskala sowie für die Gesamtskala berechnet.
Baseline (Vorabtest) und nach Abschluss der Intervention (ca. 11 Wochen).
Skala für psychologische Widerstandsfähigkeit, Einstellung und Fähigkeiten
Zeitfenster: Baseline (Vor-Test) und nach Abschluss der Intervention (ca. 11 Wochen).
Die Resilienz der Teilnehmer wird mit der Resilience Attitude and Skill Scale gemessen. Es handelt sich um ein 34-Item-Messinstrument mit einem einzigen Faktor, das auf einer vierstufigen Likert-Skala bewertet wird. Die Skala enthält keine umgekehrt bewerteten Items. Höhere Werte deuten auf ein höheres Maß an psychologischer Resilienz hin.
Baseline (Vor-Test) und nach Abschluss der Intervention (ca. 11 Wochen).

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Hacettepe University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

8. Oktober 2025

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

30. Januar 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

26. März 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

19. November 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

19. November 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

28. November 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

5. März 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

4. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • DIDEM-ASLANYUREK-INTERV-2025
  • E-68552689-302.08-00003594733 (Andere Kennung: Hacettepe University Social and Human Sciences Research Ethics Committee)

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Die individuellen Teilnehmerdaten werden aufgrund ethischer Erwägungen und Vertraulichkeitsanforderungen nicht geteilt. Der Datensatz enthält sensible Informationen von jugendlichen Teilnehmern, die in einem schulischen Umfeld erhoben wurden, und die Weitergabe solcher Daten könnte die Privatsphäre der Teilnehmer gefährden. Die Daten werden nicht an Dritte weitergegeben, außer für wissenschaftliche Zwecke innerhalb des genehmigten Forschungsrahmens.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Soziale und emotionale Entwicklung von Jugendlichen

Klinische Studien zur Programm zur Unterstützung der sozialen und emotionalen Entwicklung

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