¿Contacto visual autista?

Este estudio tuvo como objetivo examinar las experiencias subjetivas de contacto visual de adultos con TEA en comparación con los adultos sin TEA. Se exploraron factores como creencias sobre el fenómeno, problemas debido al contacto visual, el desarrollo en el contacto visual, las interpretaciones de los demás y más.

Para obtener información sobre las experiencias subjetivas de contacto visual de adultos con TEA en comparación con los adultos sin TEA, se usó un diseño fenomenológico hermenéutico utilizando análisis cualitativo multisitio (MSQA) y el modelo de precio para la saturación durante el análisis de datos. MSQA permite la mayor precisión cualitativa, la recopilación de ricos conocimientos específicos del contexto y maximizando la aplicabilidad. Se eligieron entrevistas semiestructuradas para la recopilación y el análisis de datos porque los adultos con TEA adjuntan importancia, por un lado, tienen el espacio para compartir sus experiencias a su manera, pero por otro lado necesitan marcos para saber qué se les pide. El enfoque fenomenológico hermenéutico, basado en conceptos filosóficos desarrollados por Heidegger y Gadamer, hizo posible crear significado sobre cómo las personas experimentan una situación o fenómeno, como el contacto visual, de una manera flexible y práctica.

El diseño multisitio se eligió en respuesta a las críticas de que los hallazgos de un solo sitio limitarían la relevancia, la transferibilidad y la confiabilidad a otros entornos. Se utilizó la lista de verificación de los criterios consolidados para informar los estudios cualitativos (COREQ) para informar los datos de investigación. Para la lista de verificación. Además, se utilizaron la lista de verificación de la investigación cualitativa (SRQR) para informar. El diseño de la investigación se desarrolló en colaboración con tres adultos con TEA y tres adultos sin TEA, para incluir información relevante desde la perspectiva de los grupos objetivo.

Las entrevistas semiestructuradas se realizaron utilizando una lista de temas. Esta lista de temas consistió en las siguientes preguntas:

Significado:

• ¿Cuál crees que es el significado del término contacto visual?
• En su opinión, ¿hay diferentes formas de hacer contacto visual? Si es así, ¿cuál?
• ¿Qué opinas sobre la opinión de que el contacto visual es anormal en el autismo?

Desarrollo:

• ¿Se mencionó el tema del contacto visual en su juventud? Si es así, ¿cómo?
• ¿Aprendiste a hacer contacto visual?
• ¿Sus experiencias con contacto visual influyeron en cómo vivió su vida? ¿Cómo?

Iniciativa al contacto visual:

• ¿Te importa cómo los demás hacen contacto visual contigo? ¿Por qué?
• ¿La forma en que hace contacto visual con los demás depende de la situación o de la persona? ¿Por qué?
• ¿Ajusta tu contacto visual a situaciones y/o personas?

Interpretación del contacto visual:

• ¿Hay para usted diferentes formas de tener contacto visual? ¿Cuál?
• ¿Hay para usted diferentes significados de contacto visual? ¿Cuál?

Lidiar con el contacto visual:

• ¿Cómo se hace contacto visual al interactuar con los demás? ¿Eso sucede automáticamente?
• ¿Piensas conscientemente en tener contacto visual? ¿Cómo?
• ¿Cómo experimenta tener contacto visual con los demás? ¿Cómo?

Deseos:

¿Le gustaría que su contacto visual con otros sea diferente?/ ¿Necesitas mejorar el contacto visual que tienes con los demás? Si no, ¿por qué? Si es así, ¿por qué?