Efectividad de la terapia manual en el tratamiento del trastorno por déficit de atención hiperactividad (MT-ADHD)
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El TDAH de fondo es un trastorno que afecta la atención, el control del comportamiento y las emociones en los niños. Aunque la medicación y la terapia conductual pueden ayudar, no todos los niños responden bien o pueden experimentar efectos secundarios, lo que lleva a la búsqueda de opciones alternativas. Este trastorno afecta la vida cotidiana tanto del niño como de su familia, y en la edad adulta, puede causar problemas emocionales, sociales y relacionados con el trabajo. El tratamiento generalmente incluye medicamentos, terapia cognitiva-conductual, entrenamiento para padres y técnicas como la atención plena. Una opción más nueva es la Terapia Manual (MT), que utiliza masajes y terapia craneosacral para apoyar el sistema nervioso y mejorar la regulación emocional y conductual. Aunque algunos estudios han mostrado resultados prometedores, se necesita más investigación para confirmar su efectividad.
Materiales y métodos: se realizará un ensayo clínico aleatorizado. El tamaño mínimo de la muestra requerido para la significación estadística es de 60 sujetos, dividido en dos grupos con 30 participantes cada uno. La variable principal será la hiperactividad y el déficit de atención, evaluado utilizando la escala de calificación de los padres Conners y la escala de calificación del maestro de Conners. La variable secundaria será el estado de ánimo, medido utilizando una escala de expresión facial.
Objetivos para determinar si la adición de la terapia manual al tratamiento convencional es más efectivo para mejorar los síntomas del TDAH que el tratamiento convencional solo.
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
Estudio Contacto
- Nombre: Paloma Felipe-Ballesteros, PT
- Número de teléfono: +34 672783021
- Correo electrónico: paloma.felipe@edu.uah.es
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Paloma Felipe-Ballesteros, PT
- Número de teléfono: +34672783021
- Correo electrónico: paloma.felipe@edu.uah.es
Ubicaciones de estudio
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Madrid
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Alcalá De Henares, Madrid, España, 28804
- Grupo de Investigación Área de Fisioterapia CTS 305 - Universidad de Sevilla, Sevilla, Spain 41009
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Contacto:
- Paloma Felipe-Ballesteros, PT
- Número de teléfono: +34672783021
- Correo electrónico: paloma.felipe@edu.auh.es
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Investigador principal:
- Paloma Felipe-Ballesteros, PT
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Sub-Investigador:
- Jose-Jesus Jimenez-Rejano, PhD
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Diagnóstico de TDAH confirmado según los criterios DSM-5.
- Niños y adolescentes de 6 a 12 años.
- Disponibilidad para asistir a todas las sesiones de terapia manual (MT).
- Consentimiento informado firmado por tutores legales.
Criterios de exclusión:
- Trastornos psiquiátricos o neurológicos concomitantes graves (por ejemplo, epilepsia, trastorno del espectro autista grave, esquizofrenia).
- Condiciones médicas que contraindican MT (por ejemplo, fracturas, escoliosis severa, enfermedades del tejido conectivo).
- Uso reciente o cambios en la medicación con TDAH en las últimas 4 semanas.
- Participación simultánea en otros estudios intervencionistas.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
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Experimental: Experimental: técnicas de terapia craneosacrana.
Experimental: Los participantes en el grupo experimental recibirán terapia manual (MT) diseñada para este estudio, que incluirá técnicas de terapia craneosa. Las sesiones durarán 40 minutos y se realizarán dos veces por semana durante las primeras 4 semanas, seguidas de una vez por semana durante las últimas 4 semanas. |
Los participantes en el grupo experimental recibirán terapia manual (MT) diseñada para este estudio, que incluirá técnicas de terapia craneosa.
Las sesiones durarán 40 minutos y se realizarán dos veces por semana durante las primeras 4 semanas, seguidas de una vez por semana durante las últimas 4 semanas.
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Comparador de placebos: Control: comparador de placebo.
Comparador simulado: El grupo Placebo recibirá un tratamiento ficticio con una duración de 40 minutos, dos veces por semana para el Firt 4 semanas, seguido una vez por semana durante las últimas 4 semanas. |
El grupo Placebo recibirá un tratamiento ficticio con una duración de 40 minutos, dos veces por semana para el Firt 4 semanas, seguido una vez por semana durante las últimas 4 semanas.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Síntomas del TDAH (Escala de calificación de los padres)
Periodo de tiempo: En la estrella del estudio (en Basilne, 0 semanas), después de la segunda sesión (al final de la primera semana), después de la duodécima sesión (al final de las ocho semanas) y 4 meses desde la última sesión (24ª semana).
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Escala de calificación de los padres de Conners.
48 ítems 0 = nunca, 1 = a veces, 2 = a menudo y 3 = muy a menudo.
Puntajes 0-144.
Puntajes mayores o iguales a 59 = rango normal, puntajes 60-64 = gravedad de los síntomas ligeramente elevados, puntajes 65-69 = puntajes de gravedad moderadamente elevados> 70 = presencia de gravedad altamente elevada.
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En la estrella del estudio (en Basilne, 0 semanas), después de la segunda sesión (al final de la primera semana), después de la duodécima sesión (al final de las ocho semanas) y 4 meses desde la última sesión (24ª semana).
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Síntomas del TDAH (escala de calificación del maestro)
Periodo de tiempo: En la estrella del estudio (en Basilne, 0 semanas), después de la segunda sesión (al final de la primera semana), después de la duodécima sesión (al final de las ocho semanas) y 4 meses desde la última sesión (24ª semana).
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Escala de calificación de maestros de Conners.
28 artículos.
0 = nunca, 1 = a veces, 2 = a menudo, y 3 = muy a menudo.
Puntajes 0-84.
Puntajes mayores o iguales a 59 = rango normal, puntajes 60-64 = gravedad de los síntomas ligeramente elevados, puntajes 65-69 = puntajes de gravedad moderadamente elevados> 70 = presencia de gravedad altamente elevada.
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En la estrella del estudio (en Basilne, 0 semanas), después de la segunda sesión (al final de la primera semana), después de la duodécima sesión (al final de las ocho semanas) y 4 meses desde la última sesión (24ª semana).
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Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Ánimo
Periodo de tiempo: En la estrella del estudio (en Basilne, 0 semanas), después de la segunda sesión (al final de la primera semana), después de la duodécima sesión (al final de las ocho semanas) y 4 meses desde la última sesión (24ª semana).
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Escala de expresión facial.
Representa expresiones de la tristeza (anotado con 1) a la felicidad (anotado con 4).
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En la estrella del estudio (en Basilne, 0 semanas), después de la segunda sesión (al final de la primera semana), después de la duodécima sesión (al final de las ocho semanas) y 4 meses desde la última sesión (24ª semana).
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Colaboradores e Investigadores
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Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Danckaerts M, Sonuga-Barke EJ, Banaschewski T, Buitelaar J, Dopfner M, Hollis C, Santosh P, Rothenberger A, Sergeant J, Steinhausen HC, Taylor E, Zuddas A, Coghill D. The quality of life of children with attention deficit/hyperactivity disorder: a systematic review. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2010 Feb;19(2):83-105. doi: 10.1007/s00787-009-0046-3. Epub 2009 Jul 26.
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- Bayo-Tallon V, Esquirol-Caussa J, Pamias-Massana M, Planells-Keller K, Palao-Vidal DJ. Effects of manual cranial therapy on heart rate variability in children without associated disorders: Translation to clinical practice. Complement Ther Clin Pract. 2019 Aug;36:125-141. doi: 10.1016/j.ctcp.2019.06.008. Epub 2019 Jul 2.
- Pan MR, Dong M, Zhang SY, Liu L, Li HM, Wang YF, Qian QJ. One-year follow-up of the effectiveness and mediators of cognitive behavioural therapy among adults with attention-deficit/hyperactivity disorder: secondary outcomes of a randomised controlled trial. BMC Psychiatry. 2024 Mar 16;24(1):207. doi: 10.1186/s12888-024-05673-8.
- Zhu C. Effects of Musicotherapy Combined with Cognitive Behavioral Intervention on the Cognitive Ability of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Psychiatr Danub. 2022 Summer;34(2):288-295. doi: 10.24869/psyd.2022.288.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Inicio del estudio
Finalización primaria (Estimado)
Finalización primaria
Finalización del estudio (Estimado)
Finalización del estudio
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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