Entrenamiento y Rendimiento de Fútbol Integrado Cognitivo
2 de julio de 2026 actualizado por: Fan Mao
Integración de Elementos Cognitivos en la Práctica de Habilidades Básicas de Fútbol: Efectos Agudos en el Rendimiento Cognitivo y el Aprendizaje Motor
Este estudio tuvo como objetivo examinar los efectos agudos de integrar elementos cognitivos en la práctica básica de regate de fútbol sobre el rendimiento cognitivo y el aprendizaje de habilidades motoras en adolescentes.
Se realizó un ensayo controlado aleatorizado (ECA) que involucró a 43 adolescentes varones, que fueron asignados aleatoriamente a un grupo experimental o a un grupo de control. El grupo experimental participó en la práctica de regate integrada cognitivamente, mientras que el grupo de control realizó la práctica tradicional de regate basada en conos. Cada participante completó una única sesión de práctica estructurada con una duración de aproximadamente 30 minutos.
El rendimiento cognitivo se evaluó mediante la tarea Flanker y la tarea 2-back, mientras que el aprendizaje de habilidades de fútbol se evaluó mediante pruebas estandarizadas de rendimiento de regate. Todas las evaluaciones se administraron inmediatamente antes y después de la sesión de práctica. El estudio fue diseñado para comparar los cambios a corto plazo en los resultados cognitivos y motores entre los dos enfoques de entrenamiento en condiciones controladas.
Este ensayo contribuye a comprender cómo se puede estructurar y evaluar la práctica de fútbol enriquecida cognitivamente en poblaciones adolescentes dentro de entornos de educación física y deporte juvenil.
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Terminado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El propósito de este estudio fue investigar si la incorporación de elementos cognitivos en ejercicios básicos de regate de fútbol influye en el rendimiento de tareas cognitivas y en el aprendizaje de habilidades motoras en adolescentes. Los elementos cognitivos integrados en la práctica fueron diseñados para involucrar procesos como el control de la atención, el control inhibitorio y la memoria de trabajo durante la ejecución motora.
El estudio empleó un diseño controlado aleatorizado con dos grupos paralelos. Los participantes fueron asignados aleatoriamente a un grupo experimental, que realizó ejercicios de regate de fútbol con integración cognitiva, o a un grupo de control, que realizó ejercicios tradicionales de regate de fútbol sin compromiso cognitivo explícito. La intervención consistió en una única sesión de práctica que duró aproximadamente 30 minutos.
El rendimiento cognitivo se evaluó utilizando versiones informatizadas de la tarea Flanker y la tarea 2-back. El aprendizaje de habilidades motoras se evaluó mediante pruebas estandarizadas de rendimiento en el regate de fútbol. Todas las medidas de resultado se recopilaron inmediatamente antes y después de la sesión de intervención para capturar los efectos agudos. El diseño del estudio permite una comparación controlada de los enfoques de práctica con integración cognitiva y tradicional en una población adolescente.
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
Inscripción
64
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Shandong
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Qingdao, Shandong, Porcelana, 266071
- Qingdao University, School of Physical Education
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Varones adolescentes de 16 a 18 años;
- Estudiantes sanos sin lesiones recientes que afecten el movimiento o la actividad física;
- Visión normal o corregida a normal;
- No tomar ningún medicamento durante el período de estudio;
- Novatos en fútbol sin experiencia formal o solo con experiencia limitada en entrenamiento de fútbol
Criterios de exclusión:
- Trastornos neurológicos diagnosticados;
- Trastornos musculoesqueléticos diagnosticados;
- Uso de medicamentos conocidos por afectar la función cognitiva
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Número de brazos
2
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
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Experimental: Cognitively Engaging Soccer Training
Participants assigned to the experimental arm will receive soccer-specific cognitive-motor training in addition to their usual soccer training.
The program will last 8 weeks, with 3 sessions per week and approximately 45 minutes per session.
Each session will combine soccer technical practice with game-like cognitive demands, including scanning before receiving the ball, recognizing opponent pressure, identifying target players, selecting between passing, dribbling, or shooting options, responding to transition cues, and performing under time or opponent pressure.
Training tasks will progress from constrained perception-action drills to conditioned small-sided games.
The intervention is designed to improve executive functions, decision-making, and soccer skill performance under representative match-like conditions.
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Esta intervención integra elementos cognitivos en la práctica básica de habilidades de fútbol.
Los participantes participan en sesiones de regate de fútbol de 20 minutos que incluyen tareas de toma de decisiones, control de la atención y desafíos de memoria de trabajo integrados en acciones motoras.
Por ejemplo, los jugadores deben reaccionar a señales de color o número mientras realizan ejercicios de regate.
El propósito es mejorar tanto el aprendizaje motor como el rendimiento cognitivo a través de la participación en tareas duales.
Práctica de Fútbol Cognitivamente Atractiva
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Comparador activo: Conventional Soccer Training
Participants assigned to the control arm will receive active technical training in addition to their usual soccer training.
The program will last 8 weeks, with 3 sessions per week and approximately 45 minutes per session.
Training will include conventional soccer technical drills, such as passing patterns, dribbling circuits, receiving and turning exercises, ball-control activities, and finishing practice.
The control sessions will be matched with the experimental arm for training duration, session frequency, general soccer content, and approximate physical workload.
However, they will not systematically include game-like cognitive-motor constraints such as opponent-pressure recognition, target-player identification, decision-switching cues, or structured pass/dribble/shoot choice demands.
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Esta intervención consiste en entrenamiento tradicional de regate de fútbol sin tareas cognitivas añadidas.
Los participantes realizan la misma duración y frecuencia de práctica de habilidades de fútbol (20 minutos) centrándose únicamente en el rendimiento motor y el perfeccionamiento de la técnica.
No se introducen demandas cognitivas externas.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Video-Based Soccer Decision Accuracy
Periodo de tiempo: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Video-based soccer decision accuracy will be used as the primary outcome to assess soccer-specific decision-making performance.
Participants will view attacking and transition scenarios from a field-player perspective.
Each video will be occluded at a critical decision point, and participants will select the most appropriate action, such as pass, dribble, shoot, switch play, or retain possession.
Decision accuracy will be calculated as the percentage of responses that match the expert consensus answer.
Higher scores indicate better soccer-specific decision-making performance.
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Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Dribbling performance time
Periodo de tiempo: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Dribbling performance time will be measured as the total time (in seconds) required to complete a standardized cone-dribbling course.
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Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Reaction time on cognitive tasks (Stroop task and 2-back task)
Periodo de tiempo: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Reaction time (in milliseconds) will be recorded for correct responses during computerized Stroop and 2-back tasks.
Mean reaction time across trials will be calculated separately for each task at each assessment time point.
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Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Response accuracy on cognitive tasks (Stroop task and 2-back task)
Periodo de tiempo: Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Response accuracy will be calculated as the percentage of correct responses during computerized Stroop and 2-back tasks.
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Baseline, immediately after the 8-week intervention, and 4-week retention follow-up.
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Alesi M, Bianco A, Padulo J, Luppina G, Petrucci M, Paoli A, Palma A, Pepi A. Motor and cognitive growth following a Football Training Program. Front Psychol. 2015 Oct 27;6:1627. doi: 10.3389/fpsyg.2015.01627. eCollection 2015.
- Mao F, Li Z, Qiu C, Fang Q. Developing integrative practice on basic soccer skills to stimulate cognitive promotion for children and adolescents. Front Psychol. 2024 Apr 19;15:1348006. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1348006. eCollection 2024. No abstract available.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Inicio del estudio
15 de febrero de 2024
Finalización primaria (Actual)
Finalización primaria
23 de mayo de 2024
Finalización del estudio (Actual)
Finalización del estudio
27 de junio de 2024
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Enviado por primera vez
20 de noviembre de 2025
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
2 de diciembre de 2025
Publicado por primera vez (Actual)
Publicado por primera vez
16 de diciembre de 2025
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización publicada
7 de julio de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
2 de julio de 2026
Última verificación
Última verificación
1 de julio de 2026
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
Otros números de identificación del estudio
- QDU-HEC-2024376
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Descripción del plan IPD
datos anonimizados disponibles bajo solicitud razonable
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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