Traducir una intervención breve en persona sobre el acoso por parte de espectadores (STAC) a una intervención basada en la tecnología (STAC)

Si bien los estudios respaldan la eficacia de las intervenciones integrales en toda la escuela para reducir el acoso escolar, estos tipos de programas pueden requerir mucho tiempo y recursos financieros para su implementación, lo que genera barreras para proporcionar prevención del acoso escolar, especialmente en comunidades rurales y de bajos ingresos. Además, aunque capacitar a los transeúntes para que actúen como "defensores" en nombre de las víctimas del acoso escolar es un componente importante de la intervención, pocos programas lo incluyen como parte de su estrategia integral. Se necesitan programas breves que se centren en la formación de los espectadores y requieran menos recursos para reducir el acoso y sus consecuencias negativas. El IP (Dr. Midgett) desarrolló STAC, una intervención de testigos de acoso breve e independiente para estudiantes de secundaria, para reducir el acoso y los riesgos de salud mental para los testigos. Sin embargo, los programas presenciales breves aún presentan barreras de implementación, como capacitar al personal de la escuela, brindar apoyo externo y no permitir que grandes grupos de estudiantes reciban capacitación al mismo tiempo. Para este proyecto, proponemos desarrollar una intervención STAC basada en tecnología (STAC-T) que permitirá a los estudiantes personalizar su experiencia seleccionando avatares y escenarios de intimidación basados ​​en nuestros estudios previos realizados en una variedad de escuelas intermedias, incluidas las de bajo -Ingresos y comunidades rurales. El diseño innovador, centrado en el usuario propuesto será inherentemente sensible a las necesidades culturales de los estudiantes e identificará estrategias personalmente apropiadas. Los objetivos específicos de esta aplicación incluyen realizar un análisis de necesidades para determinar la necesidad del producto, construir un prototipo de sistema aprovechando el trabajo previo y la experiencia de un consejo asesor externo, y pruebas de usabilidad y eficacia con estudiantes de secundaria y partes interesadas para evaluar la viabilidad. Esta propuesta está diseñada para documentar la prueba de concepto y finalizar el diseño y el contenido del sistema que se desarrollará y probará en un ensayo controlado aleatorio posterior. La plataforma basada en tecnología aumentará el alcance general, el impacto y la sostenibilidad de la intervención del STAC para la prevención del acoso escolar. Reducirá sustancialmente el costo para aumentar el alcance y su interactividad y algoritmos pueden adaptar el contenido del programa para adaptarlo aún más a los estudiantes que asisten a escuelas rurales y de bajos ingresos. Por lo tanto, esta intervención de espectador de acoso basada en tecnología, de bajo costo y fácil de difundir, tiene el potencial de tener un impacto sustancial en el problema del acoso y las consecuencias negativas asociadas tanto para los estudiantes que son objetivos como para los espectadores en la escuela intermedia cuando el problema del acoso escolar picos Existe un gran mercado para la intervención STAC-T con aproximadamente 100 000 escuelas públicas y privadas con grados de escuela intermedia en los Estados Unidos. A nivel mundial, el mercado de la educación en línea está creciendo un 10 % al año y el mercado de la salud digital supera los 220 000 millones de dólares anuales.