対面での簡潔な傍観者によるいじめ介入 (STAC) をテクノロジーベースの介入に変換する (STAC)

いじめを減らすには包括的で学校全体の介入が効果的であることが研究によって裏付けられていますが、この種のプログラムは実施に多大な時間と資金を必要とする可能性があり、その結果、特に低所得地域や農村部では学校ベースのいじめ防止を提供することが障壁となっています。 さらに、いじめのターゲットに代わって「擁護者」として行動する傍観者を訓練することは重要な介入要素ですが、これを包括的な戦略の一部として組み込んでいるプログラムはほとんどありません。 いじめとその悪影響を減らすためには、傍観者の訓練に焦点を当て、必要なリソースが少ない簡潔なプログラムが必要です。 PI（Dr. Midgett) は、いじめと傍観者のメンタルヘルスのリスクを軽減するために、中学生向けの短期間で独立したいじめ傍観者介入である STAC を開発しました。 しかし、短期間の対面プログラムでは、学校職員の養成、外部サポートの提供、大人数の学生グループを同時に訓練できないなど、依然として実施上の障壁が存在します。 このプロジェクトでは、低学年を含むさまざまな中学校で実施されたこれまでの研究に基づいて、生徒がアバターやいじめのシナリオを選択することで体験をカスタマイズできるようにするテクノロジーベースの STAC 介入 (STAC-T) を開発することを提案します。 -収入と農村コミュニティ。 提案される革新的なユーザー中心のデザインは、本質的に学生の文化的ニーズに敏感であり、個人に適した戦略を特定します。 このアプリケーションの具体的な目的には、製品のニーズを判断するためのニーズ分析の実施、外部諮問委員会のこれまでの成果と専門知識を活用したシステムのプロトタイプの構築、実現可能性を評価するための中学生や関係者によるユーザビリティと有効性のテストが含まれます。 この提案は、概念実証を文書化し、その後のランダム化比較試験で開発およびテストされるシステムの設計と内容を最終決定することを目的としています。 テクノロジーベースのプラットフォームは、いじめ防止のための STAC 介入の全体的な範囲、影響力、持続可能性を高めます。 これにより、リーチを拡大するためのコストが大幅に削減され、その双方向性とアルゴリズムによりプログラムのコンテンツを調整して、低所得の学校や地方の学校に通う生徒にさらに適合させることができます。 したがって、この低コストで普及が容易なテクノロジーベースのいじめの傍観者介入は、いじめの問題に多大な影響を与える可能性があり、いじめ問題が発生した場合に中学校でターゲットとなる生徒と傍観者の両方に悪影響を与える可能性があります。ピーク。 STAC-T 介入には大きな市場があり、米国には中学レベルの公立および私立学校が約 100,000 校あります。 世界的に、オンライン教育市場は年間 10% で成長しており、デジタル ヘルス市場は年間 2,200 億ドルを超えています。