Mejora de las habilidades de planificación en niños y adolescentes con TDAH a través de un sistema de realidad virtual: CogFun-RV (CogFun-RV)

Las habilidades de planificación son una de las dificultades que muestran los niños con TDAH, reflejándose en cuatro de los nueve síntomas de desatención según el DSM-5. Además, estas habilidades se han asociado con el desempeño en diferentes actividades cotidianas, académicas, laborales y de ocio.

El objetivo principal del estudio es conocer la eficacia de un tratamiento innovador para mejorar las habilidades ejecutivas, como la planificación, la organización y la gestión del tiempo en la vida diaria en niños y adolescentes de entre 9 y 16 años con diagnóstico de TDAH, a través de un programa multimodal de 12 sesiones individuales de 75 minutos.

El diseño del estudio es un ensayo clínico aleatorizado, con un grupo control en lista de espera. El número estimado de participantes es de 82, 41 participantes en el grupo experimental y 41 niños en el grupo control en lista de espera. Los participantes serán asignados aleatoriamente a uno de dos grupos. Se realizarán tres mediciones de las variables de interés. Todos los participantes serán evaluados por un evaluador independiente que estará cegado. El programa de intervención está manualizado para evaluar su integridad y confiabilidad. Todas las sesiones se dividen en dos partes: 1) intervención a través de un sistema de realidad virtual inmersiva, denominado COGFUN-RV, con una duración de 30 minutos y 2) enseñanza de estrategias para mejorar las habilidades de autorregulación cognitiva y emocional. durante otros 30 minutos. Cada sesión incluirá la práctica, en casa o en la escuela, de las estrategias aprendidas hasta la siguiente sesión. La propuesta de intervención incorpora 15 minutos de psicoeducación con los padres en cada sesión. El proyecto ha sido sometido a la aprobación del Comité de Ética e Investigación Humana de la Universidad de Granada, así como al PEIBA. Todos los tutores legales tendrán que dar su consentimiento informado y autorización para participar en el proyecto.

El programa representa una novedad en el tratamiento actual por varias razones. En primer lugar, hasta ahora la mayoría de los programas se han centrado únicamente en las funciones ejecutivas básicas, como la memoria de trabajo, el control inhibitorio o la flexibilidad cognitiva. En cambio, esta propuesta se centra especialmente en las funciones ejecutivas avanzadas, como la planificación, la organización, la gestión del tiempo y la resolución de problemas. En segundo lugar, el enfoque principal es a través de un sistema de realidad virtual, en el que el niño debe planificar, administrar el tiempo, organizar la acción y regular sus emociones, de acuerdo con las diferentes acciones que realiza en la actividad. La principal característica de la propuesta virtual es aumentar la transferencia a la vida cotidiana y, por tanto, la validez ecológica.