Aprimoramento das Habilidades de Planejamento em Crianças e Adolescentes com TDAH por meio de um Sistema de Realidade Virtual: CogFun-RV (CogFun-RV)

As habilidades de planejamento são uma das dificuldades que as crianças com TDAH apresentam, refletindo-se em quatro dos nove sintomas de desatenção segundo o DSM-5. Além disso, essas habilidades têm sido associadas ao desempenho em diferentes atividades cotidianas, acadêmicas, laborais e de lazer.

O objetivo principal do estudo é conhecer a eficácia de um tratamento inovador para melhorar as habilidades executivas, como planejamento, organização e gerenciamento do tempo na vida diária em crianças e adolescentes entre 9 e 16 anos com diagnóstico de TDAH, por meio de um programa multimodal de 12 sessões individuais de 75 minutos.

O delineamento do estudo é um ensaio clínico randomizado, com grupo controle em lista de espera. O número estimado de participantes é de 82, sendo 41 participantes do grupo experimental e 41 crianças do grupo controle em lista de espera. Os participantes serão designados aleatoriamente para um dos dois grupos. Serão feitas três medições das variáveis ​​de interesse. Todos os participantes serão avaliados por um avaliador independente que será cegado. O programa de intervenção é manualizado de forma a avaliar a sua integridade e fiabilidade. Todas as sessões são divididas em duas partes: 1) intervenção através de um sistema imersivo de realidade virtual, denominado COGFUN-RV, com duração de 30 minutos e 2) estratégias de ensino para melhorar as habilidades de autorregulação cognitiva e emocional. por mais 30 minutos. Cada sessão incluirá a prática, em casa ou na escola, das estratégias aprendidas até a próxima sessão. A proposta de intervenção contempla 15 minutos de psicoeducação com os pais em cada sessão. O projeto foi submetido à aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa em Seres Humanos da Universidade de Granada, bem como do PEIBA. Todos os responsáveis ​​legais terão que dar seu consentimento informado e autorização para participar do projeto.

O programa representa uma novidade no tratamento atual por vários motivos. Primeiro, até agora a maioria dos programas se concentrou apenas nas funções executivas básicas, como memória de trabalho, controle inibitório ou flexibilidade cognitiva. Em vez disso, esta proposta se concentra especialmente em funções executivas avançadas, como planejamento, organização, gerenciamento de tempo e resolução de problemas. Em segundo lugar, a abordagem principal é através de um sistema de realidade virtual, no qual a criança deve planear, gerir o tempo, organizar a ação e regular as suas emoções, de acordo com as diferentes ações realizadas na atividade. A principal característica da proposta virtual é aumentar a transferência para a vida cotidiana e, portanto, a validade ecológica.