Miglioramento delle capacità di pianificazione in bambini e adolescenti con ADHD attraverso un sistema di realtà virtuale: CogFun-RV (CogFun-RV)

Le capacità di pianificazione sono una delle difficoltà che mostrano i bambini con ADHD, che si riflette in quattro dei nove sintomi di disattenzione secondo il DSM-5. Inoltre, queste abilità sono state associate alle prestazioni in diverse attività quotidiane, accademiche, lavorative e del tempo libero.

L'obiettivo principale dello studio è conoscere l'efficacia di un trattamento innovativo per migliorare le capacità esecutive, come la pianificazione, l'organizzazione e la gestione del tempo nella vita quotidiana in bambini e adolescenti tra i 9 e i 16 anni con diagnosi di ADHD, attraverso un programma multimodale di 12 sessioni individuali di 75 minuti.

Il disegno dello studio è uno studio clinico randomizzato, con un gruppo di controllo in lista d'attesa. Il numero stimato di partecipanti è di 82, 41 partecipanti nel gruppo sperimentale e 41 bambini nel gruppo di controllo in lista d'attesa. I partecipanti saranno assegnati in modo casuale a uno dei due gruppi. Verranno effettuate tre misurazioni delle variabili di interesse. Tutti i partecipanti saranno valutati da un valutatore indipendente che sarà cieco. Il programma di intervento viene manualizzato al fine di valutarne l'integrità e l'affidabilità. Tutte le sessioni sono suddivise in due parti: 1) intervento attraverso un sistema di realtà virtuale immersiva, denominato COGFUN-RV, della durata di 30 minuti e 2) insegnamento delle strategie per migliorare le capacità di autoregolazione cognitiva ed emotiva. per altri 30 minuti. Ogni sessione includerà la pratica, a casa oa scuola, delle strategie apprese fino alla sessione successiva. La proposta di intervento prevede in ogni seduta 15 minuti di psicoeducazione con i genitori. Il progetto è stato sottoposto all'approvazione del Comitato Etico e della Ricerca Umana dell'Università di Granada, nonché al PEIBA. Tutti i tutori legali dovranno dare il loro consenso informato e l'autorizzazione a partecipare al progetto.

Il programma rappresenta una novità nel trattamento attuale per diversi motivi. In primo luogo, fino ad ora la maggior parte dei programmi si è concentrata solo sulle funzioni esecutive di base, come la memoria di lavoro, il controllo inibitorio o la flessibilità cognitiva. Invece, questa proposta si concentra soprattutto sulle funzioni esecutive avanzate, come la pianificazione, l'organizzazione, la gestione del tempo e la risoluzione dei problemi. In secondo luogo, l'approccio principale è attraverso un sistema di realtà virtuale, in cui il bambino deve pianificare, gestire il tempo, organizzare l'azione e regolare le proprie emozioni, in base alle diverse azioni svolte nell'attività. La caratteristica principale della proposta virtuale è quella di aumentare il trasferimento alla vita quotidiana e, quindi, la validità ecologica.