Efectos de la iniciativa de educación basada en escenarios y OSCE para el reconocimiento y manejo del delirio

El delirio es una alteración de la conciencia con una capacidad reducida para enfocar, mantener o cambiar la atención que ocurre durante un período corto de tiempo y tiende a fluctuar a lo largo del día. Del 50% al 81,7% presentaron delirio durante su internación en la UCI. El delirio se asocia con mayor restricción física, uso de ventilación, duración de la estancia en la UCI y mortalidad. Sin embargo, no existe una vía establecida de atención del delirio en el hospital de destino. Chen et al. (2014) demostraron que las estaciones de evaluación estructuradas con retroalimentación inmediata pueden mejorar la eficiencia general del aprendizaje en comparación con un taller de EBP solo. Sin embargo, ningún estudio de educación sobre el cuidado del delirio publicado ha utilizado los ECOE como una intervención para los profesionales de la salud. El objetivo es evaluar los efectos de implementar una intervención educativa basada en escenarios, incluidos los exámenes clínicos estructurados objetivos (ECOE) sobre la atención del delirio entre los profesionales de la salud. Esta es una investigación de traducción del conocimiento, se basa en ocho años de investigación sobre el cuidado del delirio en la Universidad de Wollongong, Australia. La investigación se llevará a cabo en las UCI de un centro médico en el norte de Taiwán. Hay dos fases: (1) revisión sistemática para identificar la herramienta de detección del delirio, y (2) se realizó un ensayo controlado aleatorio para determinar los efectos de implementar una intervención educativa basada en escenarios, que incluye OSCE (grupo experimental) y en línea. solo educación (grupo de control) centrada en el reconocimiento y manejo del delirio. La hipótesis es: la intervención educativa basada en escenarios, incluida la ECOE, puede aumentar la competencia y la autoeficacia entre los profesionales de la salud en la atención del delirio.