Modelo de competencias básicas para correccionales (CCM-C)
3 de diciembre de 2024 actualizado por: Robert J. Cramer, PhD, University of North Carolina, Charlotte
Desarrollo e implementación de un programa de capacitación en prevención de la violencia autodirigida (SDV) para el Departamento Correccional de Adultos de Carolina del Norte
El objetivo general de este proyecto es diseñar, implementar y revisar el Modelo de competencias básicas para correccionales (CCM-C), un programa de capacitación en prevención de violencia autodirigida (SDV) basado en evidencia para proveedores de salud mental correccionales en el Departamento de Carolina del Norte. de Correcciones de Adultos (DAC). Los objetivos específicos propuestos son:
Objetivo 1: Crear el programa de formación CCM-C. Objetivo 2: Evaluar la eficacia de la formación preliminar. Objetivo 3: Recopilar comentarios sobre la mejora de la calidad del programa de capacitación de las partes interesadas en el sistema penitenciario.
Descripción general del estudio
Estado
Inscripción por invitación
Condiciones
Descripción detallada
Los investigadores llevarán a cabo una evaluación piloto de viabilidad y eficacia preliminar del Modelo de Competencias Básicas para Correcciones (CCM-C; Cramer et al., 2022).
Este enfoque de capacitación incluye contenido psicoeducativo, herramientas de autoevaluación, ejercicios interactivos para abordar 10 cuidados clínicos y conjuntos de habilidades centradas en los profesionales para la evaluación y gestión del riesgo de suicidio y autolesiones.
El protocolo emplea un diseño cruzado secuencial de control de lista de espera y un enfoque de evaluación de métodos mixtos dirigido a 50-100 médicos correccionales de salud conductual (BHC) de Carolina del Norte.
A través de una asociación académica y comunitaria continua, los investigadores emplearán un Panel Asesor Correccional (CAP) para proporcionar una revisión experta de la capacitación.
El CAP estará compuesto por seis BHC NC-DAC y de 4 a 6 BHC externos con experiencia en salud conductual correccional.
Cada uno de dos grupos de capacitación proporcionará tres evaluaciones a través de una batería de evaluación de autoinforme en línea que recopila información sobre la demografía de los participantes; Conocimientos, actitudes y habilidades percibidas en materia de prevención de VDS; actitudes relacionadas con el encarcelamiento; y la importancia percibida y la intención de utilizar prácticas de prevención de SDV.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Estimado)
100
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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North Carolina
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Raleigh, North Carolina, Estados Unidos, 27699
- North Carolina Department of Adult Corrections
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
No
Descripción
Criterios de inclusión:
- Médico clínico de salud conductual (BHC)
- 18 años de edad o más
- Vivir en los EE.UU.
- Actualmente empleado por el NC DAC
Criterio de exclusión:
- Deficiencias cognitivas o de decisión que impiden poder dar su consentimiento para participar en el estudio.
- Ser miembro del panel asesor correccional de estudios (CAP)
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación cruzada
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Modelo de competencias básicas para correccionales (CCM-C) Grupo de capacitación autodirigida para la prevención de la violencia 1
Recibe capacitación CCM-C dos semanas después de la evaluación inicial.
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El Modelo de Competencias Básicas (CCM; Cramer et al., 2013, 2019) es un programa de capacitación educativa basado en evidencia para BHC en habilidades básicas de prevención del suicidio.
Las diez competencias básicas son: (1) Manejar actitudes y reacciones personales ante el suicidio; (2) Mantener una postura colaborativa hacia el cliente; (3) Obtener factores de riesgo y de protección basados en evidencia; (4) Centrarse en el plan de suicidio actual y la intención de ideación suicida; (5) Determinar el nivel de riesgo; (6) Promulgar un plan de tratamiento colaborativo basado en evidencia; (7) Notificar e involucrar a otras personas; (8) Documentar el riesgo, el plan y el razonamiento de las decisiones clínicas; (9) Conocer la ley relativa al suicidio, y; (10) Participar en sesiones informativas y de autocuidado.
El CCM se adaptará para esta prueba piloto.
A la luz del problema de SDV en entornos carcelarios, el CCM para Correccionales (CCM-C; Cramer, Kaniuka y Peiper, 2022) se adaptó para abordar la evaluación, el tratamiento y la prevención del suicidio y las autolesiones.
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Experimental: Modelo de competencias básicas para correccionales (CCM-C) Capacitación autodirigida sobre prevención de la violencia grupo 2
Recibe capacitación CCM-C dos semanas después de la evaluación de seguimiento 1.
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El Modelo de Competencias Básicas (CCM; Cramer et al., 2013, 2019) es un programa de capacitación educativa basado en evidencia para BHC en habilidades básicas de prevención del suicidio.
Las diez competencias básicas son: (1) Manejar actitudes y reacciones personales ante el suicidio; (2) Mantener una postura colaborativa hacia el cliente; (3) Obtener factores de riesgo y de protección basados en evidencia; (4) Centrarse en el plan de suicidio actual y la intención de ideación suicida; (5) Determinar el nivel de riesgo; (6) Promulgar un plan de tratamiento colaborativo basado en evidencia; (7) Notificar e involucrar a otras personas; (8) Documentar el riesgo, el plan y el razonamiento de las decisiones clínicas; (9) Conocer la ley relativa al suicidio, y; (10) Participar en sesiones informativas y de autocuidado.
El CCM se adaptará para esta prueba piloto.
A la luz del problema de SDV en entornos carcelarios, el CCM para Correccionales (CCM-C; Cramer, Kaniuka y Peiper, 2022) se adaptó para abordar la evaluación, el tratamiento y la prevención del suicidio y las autolesiones.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Aceptabilidad
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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Aceptabilidad de la capacitación CCM-C medida por la subescala de autoinforme en la Medida de Viabilidad de Intervención (FIM; Weiner et al., 2017); la escala oscila entre 5 y 20, donde las puntuaciones más altas indican una mayor aceptabilidad.
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Oportunidad
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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Idoneidad de la capacitación CCM-C medida por la subescala de autoinforme de la Medida de Viabilidad de Intervención (FIM; Weiner et al., 2017); la escala oscila entre 5 y 20, donde las puntuaciones más altas indican una mayor idoneidad.
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Usabilidad
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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Usabilidad del entrenamiento CCM-C medida por la subescala de autoinforme de la Medida de Viabilidad de Intervención (FIM; Weiner et al., 2017); la escala oscila entre 5 y 20, donde las puntuaciones más altas indican una mayor usabilidad.
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Viabilidad de la intervención formativa CCM-C
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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Viabilidad de la capacitación CCM-C medida por la Medida de Viabilidad de Intervención (FIM; Weiner et al., 2017); la escala oscila entre 5 y 20, donde las puntuaciones más altas indican una mayor viabilidad.
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Habilidades percibidas de prevención de la violencia autodirigida
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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El Formulario de evaluación de la competencia suicida (SCAF; Cramer et al., 2013, 2020) se utilizará para medir el dominio percibido de las habilidades de prevención de SDV de los participantes.
El SCAF es un cuestionario de autoinforme que contiene 10 ítems que capturan las competencias básicas de la capacitación CCM-C; Estos elementos se miden en una escala de cuatro puntos de competencia percibida (1 = incapaz; 4 = avanzado), donde las puntuaciones más altas denotan una mejor competencia.
Para el presente estudio, estos 10 ítems se adaptaron para capturar habilidades centradas en SDV.
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Voluntad de intervenir con una persona suicida.
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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El cuestionario de autoinforme Attitudes sobre la intervención con una persona suicida (AIBS; Aldrich et al., 2014) se utilizará para medir las actitudes centradas en la prevención de la VDS y la voluntad de intervenir en un evento en el que una persona esté experimentando VDS.
La AIBS es una subescala del cuestionario mejorado de Voluntad de intervenir contra una persona suicida, recientemente revisado (Aldrich & Cerel, 2023).
Las puntuaciones más altas (rango 14-90) transmiten actitudes más positivas y una mayor voluntad de intervenir con alguien en peligro.
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Creencias sobre personas encarceladas que participan en violencia autodirigida
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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La escala Actitudes hacia los prisioneros que se autolesionan (APSH; Garbutt & Casey, 2015; Ireland & Quinn, 2007) es un cuestionario de autoinforme que se utilizará para medir las actitudes y el estigma centrados en la prevención de la VDS.
La APSH consta de 25 ítems con puntuación total; puntuaciones más altas (rango 25-125_ denotan creencias más estigmatizantes).
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Conocimientos sobre prevención de la violencia autodirigida.
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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Para esta evaluación piloto, los investigadores crearon un cuestionario de conocimientos de CCM-C de 10 opciones múltiples.
Las respuestas correctas se suman para obtener una puntuación total (rango de 0 a 10), donde las puntuaciones más altas indican una mayor comprensión del CCM-C.
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Importancia percibida de la formación
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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Los investigadores utilizarán la intención de utilizar la escala de contenido de capacitación (Cramer et al., 2019), un breve cuestionario de autoinforme, para capturar la importancia percibida de BHC en el uso (antes de la capacitación) y la intención de usar (después de la capacitación) CCM-C. contenido de entrenamiento.
En siete ítems, las puntuaciones más altas (media del ítem 1 al 5) denotan una mayor percepción de importancia de la capacitación.
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Fatiga por compasión: agotamiento laboral
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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La Escala corta de fatiga por compasión (CF-SS; Adams, Boscarino y Figley, 2006), un cuestionario de autoinforme, se utilizará para evaluar los sentimientos de fatiga por compasión, conceptualizada como estrés traumático secundario (5 ítems) y agotamiento laboral ( 8 artículos).
Esta medida contiene 13 ítems.
Esta puntuación de subescala denota un mayor agotamiento laboral (rango 8-80).
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Fatiga por compasión: estrés traumático
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del entrenamiento
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La Escala corta de fatiga por compasión (CF-SS; Adams, Boscarino y Figley, 2006), un cuestionario de autoinforme, se utilizará para evaluar los sentimientos de fatiga por compasión, conceptualizada como estrés traumático secundario (5 ítems) y agotamiento laboral ( 8 artículos).
Esta medida contiene 13 ítems.
Esta puntuación de subescala denota un mayor estrés traumático (rango 5-50).
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Inmediatamente después del entrenamiento
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Publicaciones y enlaces útiles
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
5 de abril de 2024
Finalización primaria (Estimado)
31 de diciembre de 2024
Finalización del estudio (Estimado)
30 de enero de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
6 de marzo de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
5 de abril de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
11 de abril de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimado)
6 de diciembre de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
3 de diciembre de 2024
Última verificación
1 de diciembre de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- IRB-24-0209
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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