Modelo de relación intencional en estudiantes de OT

Otro: Grupo de entrenamiento

Los participantes se someterán a un programa de capacitación basado en IRM. Basado en el modelo IRM, el programa de capacitación de seis semanas consistirá en 30 minutos de instrucción teórica sobre un tema designado cada semana, seguido de 30 minutos de escenarios de juego de roles relacionados con el tema cubierto.

Otro: Capacitación del modelo de relación intencional (IRM)

1 Teoría: Breve introducción al modelo de relación intencional, la autoconciencia terapéutica y la explicación de los estilos terapéuticos.

1. Práctica: los estudiantes comparten sus conocimientos y pensamientos existentes sobre estilos terapéuticos, y discuten las implicaciones prácticas de los estilos terapéuticos que pueden ser relevantes para ellos.
2. Teoría: información sobre cómo definir las características interpersonales y conocer a nuestros clientes

2 Práctica: Fuentes de diferencias en los perfiles de clientes en la relación cliente-terapeuta, estructurar preguntas de manera adecuada y prácticas para conocer a nuestros clientes Mejor 3 teoría: Información sobre las posibles dificultades que pueden surgir en el proceso terapéutico 3 Práctica: los escenarios se juegan sobre lo que se pueden hacer para abordar las dificultades que pueden surgir en la relación de TherapeSt Therapist: Información sobre las habilidades de razonamiento interpersonal y cagas 4 Práctica 4 Práctica que pueden ser una práctica de la apropiación de la apropiación que pueden ser la apropiación de las estrategas que pueden ser una práctica de la apropiación: las estrategias que pueden ser una práctica de la apropiación: las estrategias que pueden ser la apropiación de las estrategias que pueden ser una práctica adecuada: las estrategas que pueden ser apropiadas que pueden ser apropiadas que pueden ser apropiadas que sean apuntables que sean las estrategas.

Autoeficacia para el uso terapéutico de la autoestima (setus)

Esta herramienta basada en una combinación de la teoría cognitiva social de Bandura y el modelo de Taylor de la relación terapéutica en la terapia ocupacional (IRM). El instrumento SETUS mide la autoeficacia de los terapeutas en tres aspectos diferentes del uso terapéutico del yo, según el esquema de Taylor en el IRM de los aspectos esenciales de la relación en los contextos terapéuticos. Los primeros 6 ítems del SETMU, 7-18 del SERIC y el 19-20 de los elementos de la subescala semie forman todo el setus de escala. Los ítems en la escala estaban relacionados con las competencias de los terapeutas ocupacionales en el uso del uso terapéutico de SELS mientras trabajaban con sus clientes. Se usaron diez escalas de tipo Likert, como no puedo hacerlo en absoluto (1 punto), puedo hacerlo moderadamente (6 puntos) y definitivamente puedo hacerlo (10 puntos). Una puntuación alta indica una alta autoeficacia en el uso terapéutico de Self.

Inventario de preferencias vocacionales de Holanda

Holland propuso que las personas se pueden dividir en seis grupos en función de sus rasgos de personalidad y que estos seis grupos se pueden agrupar de la misma manera en sus entornos profesionales. Con base en esto, desarrolló la teoría de la personalidad, conocida como la teoría de la tipología, en el campo del asesoramiento profesional. El objetivo principal de esta teoría es explicar los comportamientos profesionales de las personas y hacer recomendaciones para que puedan lograr la satisfacción profesional al elegir o cambiar de carrera. Para el análisis de los tipos de personalidad, el inventario de preferencias profesionales de Holanda incluyó 90 preguntas para identificar cada tipo de personalidad. Las respuestas se codificaron usando una escala Likert de 3 puntos: "2 = me gusta", "1 = no importa" y "0 = no me gusta". La puntuación se basó en las respuestas de los participantes para determinar los tipos de personalidad de los que estaban más cerca y más lejos.