Educación Artística y Creatividad en Estudiantes de Matronería
Efectos de la Educación Artística en la Imaginación, Creatividad Individual y Conciencia del Estado (Mindfulness) de Estudiantes de Partería: Un Ensayo Controlado Aleatorizado
Este ensayo controlado aleatorizado tiene como objetivo evaluar los efectos de la educación artística en la imaginación, la creatividad individual y los niveles de atención plena en estudiantes de matronería. El estudio se llevará a cabo entre estudiantes de tercer año de matronería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Selçuk, Turquía. Un total de 110 estudiantes serán asignados aleatoriamente a un grupo de intervención o a un grupo de control.
Los estudiantes del grupo de intervención recibirán al menos 10 horas de educación artística estructurada (formación básica en punto de cruz) durante cuatro semanas, mientras que el grupo de control no recibirá ninguna intervención adicional. Los datos se recopilarán antes y después de la intervención utilizando la Escala de Imaginación Bidimensional, la Escala de Creatividad Individual y la Escala de Atención Plena.
El objetivo principal es comparar los cambios en las puntuaciones de imaginación, creatividad y atención plena entre los grupos de intervención y control. Se plantea la hipótesis de que los estudiantes que reciban educación artística mostrarán niveles significativamente más altos de imaginación, creatividad individual y atención plena en comparación con aquellos que no reciban la intervención.
Se espera que los hallazgos contribuyan al desarrollo de estrategias educativas holísticas y centradas en el estudiante en la formación en matronería.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La educación en matronería requiere no solo competencia clínica, sino también flexibilidad cognitiva, creatividad y la capacidad de mantener la atención y la regulación emocional en entornos de atención complejos. Se han sugerido intervenciones educativas basadas en el arte como estrategias potenciales para mejorar la imaginación, el pensamiento creativo y la conciencia del momento presente. Sin embargo, la evidencia cuantitativa que examina estos efectos en estudiantes de profesiones sanitarias sigue siendo limitada.
Este ensayo controlado aleatorizado se llevará a cabo entre estudiantes de matronería de tercer año de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Selçuk, Turquía. Se invitará a participar a todos los estudiantes elegibles. Después de proporcionar el consentimiento informado por escrito, los participantes serán asignados aleatoriamente a un grupo de intervención o a un grupo de control mediante un procedimiento de aleatorización simple.
El grupo de intervención recibirá educación artística estructurada que consistirá en al menos 10 horas de formación básica en punto de cruz (etamin) impartida durante un período de cuatro semanas por la investigadora. La formación se centrará en la práctica artística manual que requiere atención, coordinación motora fina y compromiso sostenido. El grupo de control no recibirá ninguna actividad estructurada adicional durante el período de estudio. Una vez finalizado el estudio, se ofrecerá a los estudiantes del grupo de control la misma formación artística.
Los datos se recopilarán al inicio (preintervención) e inmediatamente después de completar la intervención (postintervención). Las medidas de resultado evaluarán la imaginación, la creatividad individual y los niveles de atención plena del estado utilizando instrumentos de autoinforme validados.
Para minimizar el sesgo, la asignación de grupos se realizará mediante un procedimiento de números aleatorios. La recopilación de datos será supervisada por un asistente del departamento, y la investigadora no estará presente durante la cumplimentación de los cuestionarios. El análisis estadístico será realizado por un estadístico cegado utilizando etiquetas de grupo codificadas.
El estudio tiene como objetivo determinar si la educación artística estructurada puede mejorar significativamente la imaginación, la creatividad individual y los niveles de atención plena del estado en estudiantes de matronería. Los resultados pueden proporcionar evidencia para apoyar la integración de enfoques basados en el arte en los planes de estudio de la educación de profesionales sanitarios.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Selçuklu
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Konya, Selçuklu, Turquía (Türkiye), 42130
- Selcuk University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Actualmente matriculado como estudiante de tercer año de partería en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Selçuk.
- Dispuesto a participar voluntariamente en el estudio.
- Para el grupo de intervención: haber asistido al menos a 10 horas de cursos o talleres de arte en el último año.
- Capaz de proporcionar consentimiento informado por escrito.
Criterios de exclusión:
- Diagnosticado con un trastorno psiquiátrico grave o actualmente recibiendo tratamiento psiquiátrico activo.
- Formularios de participación incompletos o datos basales faltantes.
- Retiro del consentimiento en cualquier etapa del estudio.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de Educación Artística
Los participantes en este brazo recibirán educación artística estructurada que consiste en al menos 10 horas de formación básica en bordado de punto de cruz (etamin) impartida durante un período de cuatro semanas.
Las sesiones se centrarán en la práctica artística manual que requiere atención sostenida y compromiso motor fino.
Las medidas de resultado se evaluarán al inicio y después de completar la intervención.
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Esta intervención consiste en educación artística estructurada proporcionada durante cuatro semanas, incluyendo al menos 10 horas de entrenamiento básico en punto de cruz (etamin).
Los estudiantes participarán en una práctica artística manual que requiere atención, habilidades motoras finas y concentración sostenida.
La intervención tiene como objetivo mejorar la imaginación, la creatividad individual y la atención plena en estudiantes de partería.
Las medidas de resultado se recopilarán al inicio e inmediatamente después de la intervención.
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Sin intervención: Grupo de Control
Los participantes en este brazo no recibirán ninguna educación artística estructurada ni intervención adicional durante el período de estudio.
Completarán las evaluaciones de resultados al inicio y después de la intervención.
Tras la finalización del estudio, se les ofrecerá la misma formación artística.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Nivel de Imaginación (Puntuación de la Escala de Imaginación Bidimensional)
Periodo de tiempo: Baseline y Semana 4
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El nivel de imaginación se evaluará utilizando la Escala de Imaginación Bidimensional, que evalúa las dimensiones de simulación experiencial e innovación conceptual.
Los participantes completan la escala antes y después de la intervención.
Puntuaciones totales más altas indican niveles de imaginación más elevados.
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Baseline y Semana 4
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Creatividad Individual (Puntuación de la Escala de Creatividad Individual)
Periodo de tiempo: Línea basal y semana 4
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La creatividad individual se evaluará utilizando la Escala de Creatividad Individual. Esta escala evalúa la creatividad autopercibida y las habilidades de resolución de problemas de los individuos. Los participantes completan la escala al inicio del estudio e inmediatamente después de la intervención. Puntuaciones totales más altas indican niveles más elevados de creatividad individual. |
Línea basal y semana 4
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Estado de Atención Plena (Puntuación de la Escala de Estado de Atención Plena)
Periodo de tiempo: Línea de base y Semana 4
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El estado de atención plena se evaluará mediante la Escala de Atención Plena del Estado. Esta escala mide la conciencia de los participantes sobre las experiencias del momento presente y su nivel de atención plena. Los participantes completan la escala al inicio e inmediatamente después de la intervención. Las puntuaciones totales más altas indican mayores niveles de atención plena del estado. |
Línea de base y Semana 4
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
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Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
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- 20251149
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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