Estudio Preescolar de Kenia

La intervención PP1 consta de seis componentes principales: A. Ampliar la admisión a niños de 3 años en los preescolares actuales (actualmente comienzan a los 4), B. Adaptar el currículo gubernamental para acoger a los niños de 3 años (ya que el currículo actual comienza a los 4 años) C. Desarrollar guías de actividades para docentes que apoyen la implementación del currículo tanto para niños de 3 como de 4 años, D. Proporcionar materiales de enseñanza y aprendizaje apropiados para el desarrollo (por ejemplo, libros ilustrados, rompecabezas, juegos), E. Añadir un docente adicional en la clase de preescolar (PP1), y F. Capacitar a los docentes sobre cómo usar las guías de actividades y los materiales de aprendizaje, y cómo emplear estrategias de instrucción basadas en evidencia y apropiadas para el desarrollo a través de talleres de formación docente y tutorías en el aula.

El diseño experimental implica un Ensayo Controlado Aleatorizado (ECA) para evaluar el impacto del Programa Preescolar del Condado de Tharaka Nithi en el desarrollo infantil y la oferta laboral de las mujeres. La intervención se dirige a niños de 3-4 años, utilizando la infraestructura existente del PP1 (preprimario 1) en escuelas públicas seleccionadas.

Los participantes fueron reclutados en 2 cohortes:

Cohorte 1: La aleatorización se realizará por computadora después de un censo de hogares elegibles (aquellos con niños de 2 años 8 meses a 3 años 6 meses al inicio que hayan expresado su disposición a participar) dentro de un radio de 3 km de las 118 escuelas. Dentro del área de captación de 3 km de las escuelas, se seleccionarán 15 niños y se obtendrá el consentimiento de sus familias para la intervención y la recolección de datos. Posteriormente, dentro del grupo de captación de las 60 escuelas de tratamiento, 5 niños son admitidos aleatoriamente en las escuelas de tratamiento y otros 5 son seleccionados aleatoriamente como controles dentro de las mismas comunidades. Dentro del área de captación de las escuelas de control, se seleccionan aleatoriamente 5 niños y sus familias para observación. Los datos se recopilan de las familias (madre y padre, cuando están presentes) y de los niños (evaluaciones) al inicio, a mitad y al final de la intervención. Además, dentro de cada escuela (tratamiento y control) se reclutan 5 niños de 4 años. También están sujetos a la intervención, ya que están en las mismas aulas que los niños de 3 años. Sin embargo, los niños de 4 años no tratados aún asisten a la clase PP1 pero en una escuela no tratada.

Cohorte 2: Participan las mismas escuelas de tratamiento y control. Solo se reclutan niños de 3 años (2 años 8 meses a 3 años 6 meses al inicio). Los investigadores identificarán a las 5 familias más cercanas que consientan con niños de 3 años para cada una de las escuelas de tratamiento. Si es una escuela de tratamiento, los 5 niños son admitidos en el PP1 de esa escuela. Los cinco niños y sus familias en el radio de la escuela de control se mantienen para observación. El consentimiento se obtiene antes de revelar el estado de tratamiento. Los datos se recopilan de las familias (madre y padre, cuando están presentes) y de los niños (evaluaciones) al inicio y al final de la intervención.

Se realizarán entrevistas a docentes de preescolar y observaciones en el aula después de 1 año de intervención y nuevamente al final del segundo año de intervención en todas las escuelas del estudio.