Blended Learning for Psychosocial Nursing Diagnoses
24 de junio de 2026 actualizado por: Esra Baysak, University of Yalova
The Effect of Blended Learning Approach on Psychosocial Nursing Diagnoses in Nursing Students: A Randomized Controlled Study
The nursing process is a systematic approach forming the basis of professional nursing care.
Literature indicates that nursing students experience the most difficulty in determining nursing diagnoses, often focusing predominantly on physical needs while neglecting psychosocial, social, and spiritual dimensions.
This situation limits the effective implementation of holistic care.
The purpose of this study is to evaluate the effect of a case-based blended learning approach developed for nursing students on their knowledge levels and skills in differentiating, correlating, and accurately expressing psychosocial nursing diagnoses.
It is anticipated that the findings obtained will contribute to enriching the content of nursing curricula and improving instructional methods.
Descripción general del estudio
Estado
Reclutamiento
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
This randomized controlled trial is designed to determine the impact of a structured, model-based blended learning education program on nursing students' competencies in identifying psychosocial nursing diagnoses based on clinical data, prioritizing these diagnoses, and justifying them according to nursing terminology.
The educational content is planned as a total of three sessions. Utilizing a case-based approach, the curriculum will address:
- Sexuality and body image based on the PLISSIT (The PLISSIT Model of Sex Therapy) model,
- Spirituality and hopelessness based on the FICA (The FICA Spiritual History Tool) model,
- Social isolation and role performance based on Gordon's Functional Health Patterns Model,
- Loss, death, and the grieving process based on the Kübler-Ross model.
The educational process will be conducted in line with a blended learning approach, combining traditional face-to-face education methods with digital learning environments and interactive video-supported learning materials. This approach aims to provide students with flexibility in accessing information, support different learning styles, and reinforce the learning process through instant feedback. The study aims to strengthen students' competencies in analyzing underlying psychosocial needs from a holistic perspective and reflecting these assessments in care plans.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Estimado)
52
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Estudio Contacto
- Nombre: Esra Baysak, MSc Student
- Número de teléfono: +905464019654
- Correo electrónico: esrabaysak24@gmail.com
Ubicaciones de estudio
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Yalova
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Yalova, Yalova, Turquía (Türkiye), 77200
- Reclutamiento
- Yalova University, Faculty of Health Sciences
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Contacto:
- Esra Baysak, MSc Student
- Número de teléfono: +905464019654
- Correo electrónico: esrabaysak24@gmail.com
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Inclusion Criteria:
- Being enrolled as a nursing student at the institution where the research is conducted
- Volunteering to participate in the study
Exclusion Criteria:
- Refusing to participate in the study
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Investigación de servicios de salud
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: Standard Education Group
Nursing students who follow the standard traditional nursing education curriculum without any additional blended learning intervention (n=26).
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Experimental: Blended Learning Group
A educational program consisting of three sessions using interactive video-supported learning materials (H5P) and case studies focused on psychosocial nursing diagnoses.
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A educational program consisting of three sessions using interactive video-supported learning materials (H5P) and case studies focused on psychosocial nursing diagnoses.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Psychosocial Nursing Diagnosis Information Form
Periodo de tiempo: Baseline (pre-test) and post-test upon completion of the 4-week education module
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Knowledge levels will be evaluated using the "Psychosocial Nursing Diagnoses Knowledge Form" developed by the researchers.
It consists of 20 questions regarding the definition, defining characteristics, and related factors of psychosocial nursing diagnoses.
Higher scores indicate a higher level of theoretical knowledge.
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Baseline (pre-test) and post-test upon completion of the 4-week education module
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Psychosocial Nursing Diagnostic Skills Form
Periodo de tiempo: Baseline (pre-test) and post-test upon completion of the 4-week education module
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Diagnostic skills will be evaluated using the "Psychosocial Nursing Diagnoses Skill Form" developed by the researchers.
It consists of 4 case studies and 20 questions aimed at identifying specific psychosocial nursing diagnoses.
Higher scores indicate a higher level of practical diagnostic skill and competency.
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Baseline (pre-test) and post-test upon completion of the 4-week education module
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Perception of Nursing Diagnoses Scale Score
Periodo de tiempo: Baseline (pre-test) and post-test upon completion of the 4-week education module
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Perceptions regarding nursing diagnoses will be evaluated using the "Perception of Nursing Diagnoses Scale".
It consists of 30 items across four sub-dimensions, rated on a 5-point Likert scale (1=Strongly disagree, 5=Strongly agree).
The final score is calculated by dividing the total score by the number of items, resulting in a score ranging from 1 to 5. Lower scores indicate a more positive perception of nursing diagnoses.
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Baseline (pre-test) and post-test upon completion of the 4-week education module
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
9 de junio de 2026
Finalización primaria (Estimado)
1 de octubre de 2026
Finalización del estudio (Estimado)
1 de febrero de 2027
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
14 de junio de 2026
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de junio de 2026
Publicado por primera vez (Actual)
26 de junio de 2026
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
26 de junio de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de junio de 2026
Última verificación
1 de junio de 2026
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 2026/196
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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