Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Puheen havaitseminen ja korkea kognitiivinen kysyntä

torstai 3. huhtikuuta 2025 päivittänyt: Jonathan Simon, University of Maryland, College Park

Kuulo-kognitiivisen harjoittelun paradigma (NIH P01 -projekti - Puheen havainnointi korkealla kognitiivisella kysynnällä)

Iän myötä aikuisilla on yhä enemmän puheen ymmärtämisen vaikeuksia haastavissa tilanteissa. Tällä hetkellä puhehäiriöitä korjataan tarjoamalla kuulolaitteita. Vanhemmille normaalikuuloisille aikuisille kuulolaitteista ei kuitenkaan ole paljon hyötyä, koska näillä aikuisilla ei ole heikentynyttä kuuloherkkyyttä. "Puhehavainto ja korkea kognitiivinen kysyntä" -projektin tavoitteena on arvioida uuden kuulo-kognitiivisen harjoitusparadigman hyötyjä. Tässä tutkimuksessa tarkastellaan hermostoa (mitataan pupillometrialla ja magnetoenkefalografialla) ja käyttäytymisen muutoksia kohinassa tapahtuvassa puheessa esitestistä testin jälkeen iäkkäillä aikuisilla (ikä 65-85 vuotta), jotka on jaettu johonkin kolmesta koulutusryhmästä: 1) Active Control Group: istunnot, joissa katsotaan tiedotusvideoita, 2) Auditory Training Group: kuulon harjoitteluistunnot, joissa kuunnellaan toista kahdesta puhujasta jokapäiväisissä skenaarioissa (esim. ajo-ohjeissa) ja muistetaan, mitä yksi puhuja sanoi edellisessä virkkeessä, ja 3 ) Kuulo-kognitiivinen koulutusryhmä: identtinen kuuloharjoitusryhmän kanssa, paitsi että osallistujia pyydetään muistamaan tiedot kahdesta edellisestä lauseesta. Muutoksia puhemeluhavainnoissa tutkitaan kolmen ikääntyneiden aikuisten ryhmän osalta, ja tuloksia verrataan nuorten, normaalikuuloisten aikuisten (18-30-vuotiaiden) kontrolliryhmään, joka ei ole osa kliinistä tutkimusta. käydä mitään koulutusta.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Rekrytointi

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Iän myötä aikuisilla on yhä enemmän vaikeuksia ymmärtää puhetta haastavissa tilanteissa, kuten vaikeuksia ymmärtää muita meluisassa ravintolassa. Puhe-kohinavaikeudet korjataan tyypillisesti käyttämällä kuulolaitteita. Vanhemmille normaalikuuloisille aikuisille kuulolaitteista ei kuitenkaan ole paljon hyötyä, koska näillä aikuisilla ei ole heikentynyttä kuuloherkkyyttä. Näillä aikuisilla kommunikaatiovaikeudet jatkuvat arkielämän tilanteissa ja voivat johtaa jopa sosiaaliseen vetäytymiseen, eristäytymiseen ja masennukseen. Yhä useammat tutkimukset osoittavat, että yhdistetyt kuulo-kognitiiviset harjoitteluparadigmat voivat tarjota puhe melussa -etuja kuulovaurioita kärsiville aikuisille, jotka voivat estää yllä luetellut seuraukset.

"Puhehavainto korkealla kognitiivisella kysynnällä" -projektin tavoitteena on arvioida uuden kuulo-kognitiivisen harjoitteluparadigman hyötyjä vanhemmille normaalikuuloisille aikuisille. Tutkijat kehittivät amerikkalaisen englanninkielisen version Nottingham (UK) PLUS -koulutusparadigmasta, jossa kuuntelijoita pyydetään keskittymään ja kuuntelemaan yhtä puhujaa jättäen huomioimatta toisen puhujan. Vaikka se ei voi taata, että jokainen osallistuja kokee välitöntä merkittävää hyötyä koulutuksesta, paradigma suunnitellaan siten, että se tehostaa optimaalisesti hyödyn mahdollisuuksia: adaptiivisella menettelyllä koulutetaan jokaista yksilöä omalla tasollaan ja tehdään tehtävästä haastava. Erillisessä harjoitustilanteessa alkuperäiseen harjoitusparadigmaan lisätään lyhytkestoinen muistikomponentti, joka myös parantaa osallistujien kognitiivisia taitoja. Lisäksi koulutus toteutetaan kosketusnäytöllisillä kannettavissa tietokoneilla, mikä mahdollistaa kotona harjoittelun. Näin koulutus toteutetaan realistisissa ympäristöissä, mikä varmistaa koulutettujen taitojen paremman siirtymisen päivittäisiin viestintätilanteisiin. Kokeilu koostuu kolmesta ehdosta: 1) Vain auditiivinen koulutus, 2) Kuulo-kognitiivinen koulutus ja 3) Informatiivisten videoiden aktiivinen ohjaus.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Arvioitu)

100

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

  • Nimi: Jonathan Z Simon, PhD
  • Puhelinnumero: 301-405-3645
  • Sähköposti: jzsimon@umd.edu

Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi

  • Nimi: Michael A Johns, PhD
  • Puhelinnumero: 301-405-9604
  • Sähköposti: maj@umd.edu

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • Maryland
      • College Park, Maryland, Yhdysvallat, 20742
        • Rekrytointi
        • Department of Hearing and Speech Sciences
        • Ottaa yhteyttä:
          • Samira B Anderson, PhD
        • Alatutkija:
          • Michael A Johns, PhD
        • Alatutkija:
          • Dushyanthi Karunathilake
      • College Park, Maryland, Yhdysvallat, 20742
        • Rekrytointi
        • Maryland Neuroimaging Center
        • Alatutkija:
          • Michael A Johns, PhD
        • Alatutkija:
          • Dushyanthi Karunathilake
        • Ottaa yhteyttä:
          • Sandy Collier
        • Ottaa yhteyttä:
          • Stefanie Kuchinsky, PhD

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

61 vuotta - 81 vuotta (Vanhempi Aikuinen)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Ikä 65-85 vuotta
  • Normaali kuulo (puhdasäänen kynnysarvot ≤ 25 dB HL 250 - 8000 Hz)
  • Itseraportoitu normaali tai normaaliksi korjattu näkö
  • Hallitseva kieli: Amerikan englanti
  • Koulutus: korkeakoulututkinto tai korkeakoulututkinto

Poissulkemiskriteerit:

  • Keski- tai sisäkorvan patologia
  • Englantia ei äidinkielenään puhuva
  • Kyvyttömyys suorittaa kaikkia harjoituksia ennalta määritetyn aikaikkunan sisällä (esim. odottamattomien aikataulurajoitusten vuoksi)
  • Oppimishäiriöt
  • Metallia rungossa, joka aiheuttaa dataartefaktin MEG-tallennusta varten (esim. liiallinen metallihammashoito) tai joka aiheuttaa turvallisuusongelman MRI-osassa (esim. sydämentahdistimet, hermoimplantteja, metallilevyjä tai niveliä, sirpaleita ja kirurgisia niittejä)
  • Klaustrofobia tai mikä tahansa sairaus, jota skannausympäristön valaistus, äänet jne. pahentavat (esim. migreeni)
  • Ei irrotettava hiustyyli tai hiuslisä, joka estäisi osallistujaa istumasta mukavasti MEG- tai MRI-pään kelaan
  • Tällä hetkellä lääkärin hoidossa suljetun päävamman vuoksi
  • Käytät tällä hetkellä psykoaktiivisia stimulantteja (esim. amfetamiinia), masennuslääkkeitä (esim. bentsodiatsepiineja), mielialaa stabiloivia aineita (esim. litiumia), psykoosilääkkeitä tai kouristuslääkkeitä tai väärinkäyttölääkkeitä
  • Tällä hetkellä raskaana (vain MRI)

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Yksittäinen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Kuuloharjoituksen paradigma
Osallistujat suorittavat puhe-kohinahavaintotehtäviä tosielämän skenaarioissa.
Käyttäytyminen: Kuuloharjoituksen paradigma
Tutkijat kehittivät amerikkalaisen englanninkielisen version Nottingham (UK) PLUS -koulutusparadigmasta, jossa kuuntelijoita pyydetään keskittymään ja kuuntelemaan yhtä puhujaa jättäen huomioimatta toisen puhujan. Paradigma on suunniteltu parantamaan optimaalisesti hyödyn mahdollisuuksia: mukautuvalla menetelmällä jokainen koulutetaan omalla tasollaan tekemään tehtävästä haastava. Osallistujia pyydetään muistamaan osallistuvan puhujan avainsanat. Lauseet esitetään kaksi alas yksi ylös -adaptiivisessa proseduurissa, jossa osallistuvan ja huomiotta jätettävän puhujan tasojen suhdetta säädetään oikein muistettujen avainsanojen perusteella.
Kokeellinen: Kuulo-kognitiivinen koulutusparadigma
Osallistujat suorittavat puhe-kohinahavaintotehtäviä tosielämän skenaarioissa. Harjoitteluparadigmaan on lisätty lyhytkestoinen muistikomponentti, joka tekee tehtävästä kiinnostavamman ja haastavamman.
Käyttäytyminen: Kuulo-kognitiivinen koulutusparadigma
Tutkijat kehittivät amerikkalaisen englanninkielisen version Nottingham (UK) PLUS -koulutusparadigmasta, jossa kuuntelijoita pyydetään keskittymään ja kuuntelemaan yhtä puhujaa jättäen huomioimatta toisen puhujan. Paradigma on suunniteltu parantamaan optimaalisesti hyödyn mahdollisuuksia: mukautuvalla menetelmällä jokainen koulutetaan omalla tasollaan tekemään tehtävästä haastava. Kuuloharjoitusparadigmaan lisättiin lyhytkestoinen muistikomponentti, jossa kuulijoita pyydetään muistamaan, mitä nimetty puhuja sanoi kaksi lausetta aikaisemmin, jotta tehtävästä tuli haastavampi. Osallistujia pyydetään muistamaan osallistuvan puhujan avainsanat. Lauseet esitetään kaksi alas yksi ylös -adaptiivisessa proseduurissa, jossa osallistuvan ja huomiotta jätettävän puhujan tasojen suhdetta säädetään oikein muistettujen avainsanojen perusteella.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Muutos puhe-kohinahavaintossa
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Quick Speech-in-noise -tehtävässä (QSIN). Osallistujat kuuntelevat kohdenaistapuhujaa lörpöilemällä kuuden lauseen (eli yhden listan) aikana, jotka esitetään eri signaali-kohinasuhteilla (SNR). Jokaisessa lauseessa on viisi kohdesanaa, jotka osallistujia pyydetään toistamaan jokaisen lauseen lopussa. Jokaisen listan ensimmäinen virke toistetaan 25 dB:n SNR:llä ja SNR pienenee listan edetessä 5 dB:n askelin, ja viimeinen lause toistetaan 0 dB:llä. Keskimääräinen SNR-pistemäärä lasketaan useista listoista. Keskimääräinen SNR-pistemäärä lasketaan useista listoista. Pisteet vaihtelevat -4,5 - 25,5 dB. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa SNR-häviötä (eli huonompaa kuuloa).
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirja - Muutos oppilaiden vasteessa
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirjan kuuntelutehtävän aikana pupillin laajennukset tallennetaan objektiivisena kuunteluponnistuksen mittana, ja suuremmat pupillilaajenemiset osoittavat lisääntynyttä kuunteluponnistusta. Muutos pupillien laajennuksissa mitataan ennen testiä ja sen jälkeen (ennen ja jälkeen harjoituksen, vastaavasti). Äänikirjan kuuntelutehtävässä äänikirjasegmentit esitetään osallistujille signaali-kohinasuhteilla (SNR) hiljaisella, 0 dB, -6 dB:llä ja melulla (neljällä taustakaiuttimella). Osallistujat kuuntelevat jokaista äänikirjan osaa kolme kertaa.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirja - Muutos magnetoenkefalografian (MEG) ajallisen vasteen funktiossa
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirjan kuuntelutehtävän aikana tallennetaan MEG-hermotoimintaa. Tutkijat arvioivat muutosta temporaalivastefunktiossa (TRF). TRF liittyy siihen, kuinka aivot reagoivat akustisiin ärsykkeisiin, ja sitä voidaan pitää herätettyinä vasteina jatkuvaan puheeseen. Äänikirjasegmentit esitetään osallistujille signaali-kohinasuhteilla (SNR) hiljaisella, 0 dB, -6 dB:llä ja melulla (neljällä taustakaiuttimella). Osallistujat kuuntelevat jokaista äänikirjan osaa kolme kertaa.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Muutos magnetoenkefalografian (MEG) ärsykkeiden rekonstruktiotarkkuuksiin ja integraatioikkuna-analyysiin
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirjan kuuntelutehtävän aikana tallennetaan MEG-hermotoimintaa. Tutkijat mittaavat, kuinka pitkälle hermovaste seuraa puheärsytystä ärsykkeen rekonstruktiotarkkuuksien avulla ja kuinka ärsykkeen rekonstruoinnin tarkkuus kasvaa ajan myötä integraatioikkuna-analyysin avulla. Äänikirjasegmentit esitetään osallistujille signaali-kohinasuhteilla (SNR) hiljaisella, 0 dB, -6 dB:llä ja melulla (neljällä taustakaiuttimella). Osallistujat kuuntelevat jokaista äänikirjan osaa kolme kertaa.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirja - Muutos taajuudessa seuraavan vasteen (FFR)
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirjan kuuntelutehtävän aikana tallennetaan MEG-hermotoimintaa. Tutkijat mittaavat muutosta FFR:ssä. FFR on hermoaktiivisuuden mitta vasteena äänelle ja toimii hermoäänen koodauksen mittana. Suuremmat FFR-amplitudit osoittavat suurempia esityksiä kuuloärsykkeestä. Äänikirjasegmentit esitetään osallistujille signaali-kohinasuhteilla (SNR) hiljaisella, 0 dB, -6 dB:llä ja melulla (neljällä taustakaiuttimella). Osallistujat kuuntelevat jokaista äänikirjan segmenttiä kolme kertaa ja jokaisen toiston jälkeen.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirja - Muutos magnetoenkefalografiassa (MEG) -verkostossa lokalisoitu grangerin syy-yhteys
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirjan kuuntelutehtävän aikana MEG-hermotoimintaa tallennetaan. Tutkijat mittaavat verkkolokalisoitua grangerin kausaalisuutta (NLGC) aivokuoren verkostoituneen toiminnan mittaamiseksi. Äänikirjasegmentit esitetään osallistujille signaali-kohinasuhteilla (SNR) hiljaisella, 0 dB, -6 dB:llä ja melulla (neljällä taustakaiuttimella). Osallistujat kuuntelevat jokaista äänikirjan segmenttiä kolme kertaa ja jokaisen toiston jälkeen.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Äänikirja - Muutos subjektiivisissa arvioissa
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänikirjan kuuntelutehtävän aikana osallistujat antavat subjektiivisia kuunteluponnisteluja ja puheen ymmärrettävyyttä. Tämä on kokeilijoiden luoma mitta. Äänikirjasegmentit esitetään osallistujille signaali-kohinasuhteilla (SNR) hiljaisella, 0 dB, -6 dB:llä ja melulla (neljällä taustakaiuttimella). Osallistujat kuuntelevat jokaista äänikirjasegmenttiä kolme kertaa ja jokaisen äänikirjaosien triadin jälkeen osallistujat vastaavat subjektiivisiin ymmärrettävyyttä ja kuunteluponnistusta koskeviin kysymyksiin. Pisteet ovat asteikolla 0–10 1:n välein. Korkeammat subjektiiviset ymmärrettävyysarvot osoittavat helpompaa ymmärrettävyyttä, kun taas korkeampi kuunteluponnistus tarkoittaa, että äänikirjan osien kuuntelussa kuunteltiin enemmän.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänipilvi – Muutos kuulovirran erottelutarkkuudessa
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Kuulovirran erottelun muutoksen mittana osallistujat suorittavat stokastisen kuvion maan (SFG) -tehtävän, jossa osallistujat kuuntelevat epäharmonisia 50 ms ääniä satunnaisesti alkavina kuuden sekunnin ajan. Puolelle näistä ärsykkeistä taustaäänistä "ponnahtaa esiin" hahmo, jossa useita ääniä alkaa samanaikaisesti muodostaen sointuja. Tämä figuurisointu toistuu 12 kertaa kolmen sekunnin aikana. Osallistujat ilmoittavat havaitessaan figuurin sointuman. Figuurisointua sisältävillä ärsykkeillä on 4, 6 tai 8 sävelen sointuja. Kuvien havaitsemistarkkuus lasketaan prosentteina oikeaksi kullekin kuvion jännetilanteelle.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Äänipilvi – Muutos kuulovirran erottelureaktioajassa (RT)
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Kuulovirran erottelun muutoksen mittana osallistujat suorittavat stokastisen kuvion maan (SFG) -tehtävän, jossa osallistujat kuuntelevat epäharmonisia 50 ms ääniä satunnaisesti alkavina kuuden sekunnin ajan. Puolelle näistä ärsykkeistä taustaäänistä "ponnahtaa esiin" hahmo, jossa useita ääniä alkaa samanaikaisesti muodostaen sointuja. Tämä figuurisointu toistuu 12 kertaa kolmen sekunnin aikana. Osallistujat ilmoittavat havaitessaan figuurin sointuman. Figuurisointua sisältävillä ärsykkeillä on 4, 6 tai 8 sävelen sointuja. Kuvassa esiintyvien ärsykkeiden RT lasketaan keskimääräisenä RT:nä kullekin kuvion sointuehdolle.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
N-takaisin tehtävä - Muutos tarkkuudessa
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Koska kuulo- ja kuulo-kognitiiviset harjoitusparadigmat sisältävät työmuistikomponentin, n-back-työmuistimittauksen esi- ja jälkitestit sisältyvät. Osallistujat suorittavat neljä lohkoa, joissa he kuuntelevat naispuolisen puhujan puhumia kirjaimia. Osallistujia pyydetään napsauttamaan painiketta, kun kirjain esiintyi n-takaisin. Jokainen lohko kasvaa n:nnessä elementissä, joka on muistettava, alkaen n = 1 (lohko 1) ja päättyen n = 4 (lohko 4). Osallistujien tarkkuus prosentteina oikein lasketaan keskiarvo jokaiselle n:n tasolle.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
N-takaisin tehtävä - Muutos vasteajassa (RT)
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Koska kuulo- ja kuulo-kognitiiviset harjoitusparadigmat sisältävät työmuistikomponentin, n-back-työmuistimittauksen esi- ja jälkitestit sisältyvät. Osallistujat suorittavat neljä lohkoa, joissa he kuuntelevat naispuolisen puhujan puhumia kirjaimia. Osallistujia pyydetään napsauttamaan painiketta, kun kirjain esiintyi n-takaisin. Jokainen lohko kasvaa n:nnessä elementissä, joka on muistettava, alkaen n = 1 (lohko 1) ja päättyen n = 4 (lohko 4). Osallistujien RT:t oikeille osumille mitataan ja lasketaan keskiarvo jokaiselle n:n tasolle.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Lukuväli (RSpan) - Muutos työmuistissa (WM)
Aikaikkuna: Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)
Mukana on RSpan-työmuistimittauksen esi- ja jälkitestit. Osallistujat lukevat lyhyitä lauseita, jotka koostuvat 3, 4, 5 tai 6 sanasta per lause. Puolet lauseista on poikkeavia, ja toinen puoli ei ole. Osallistujia pyydetään lukemaan jokainen lause ääneen yksi sana kerrallaan ja sitten ilmoittamaan, oliko lauseella semanttista merkitystä vai ei. Jokaisen sarjan lopussa osallistujia pyydetään muistamaan kunkin virkkeen viimeinen sana parhaan kykynsä mukaan. Asemien koot kasvavat tehtävän edetessä. Jokainen aloittaa kolmella sanalla lausetta kohti ja päättyy kuuden sanan kokoon lausetta kohti. jokaiselle joukolle on kolme lausetta. Lopullinen pistemäärä perustuu muistettujen sanojen kokonaismäärään. Pisteet vaihtelevat 0–54, ja korkeammat pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
Viikko 1-2 (esitesti) ja viikko 5-6 (jälkitesti)

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

University of Maryland, College Park

Yhteistyökumppanit

National Institute on Aging (NIA)

Tutkijat

  • Päätutkija: Samira B Anderson, PhD, University of Maryland, College Park
  • Päätutkija: Jonathan Z Simon, PhD, University of Maryland, College Park
  • Päätutkija: Stefanie E Kuchinsky, PhD, Walter Reed National Military Medical Center

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Maanantai 27. syyskuuta 2021

Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)

Lauantai 30. toukokuuta 2026

Opintojen valmistuminen (Arvioitu)

Perjantai 31. joulukuuta 2027

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Perjantai 16. heinäkuuta 2021

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 2. elokuuta 2021

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Maanantai 9. elokuuta 2021

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Tiistai 8. huhtikuuta 2025

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 3. huhtikuuta 2025

Viimeksi vahvistettu

Tiistai 1. huhtikuuta 2025

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muut tutkimustunnusnumerot

  • P01AG055365 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
  • 5P01AG055365-04 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

JOO

IPD-suunnitelman kuvaus

Suunnittele käyttämään Marylandin yliopiston Digital Repository (DRUM) -alustaa tietojen tallentamiseen ja jakamiseen.

IPD-jaon aikakehys

Yhden vuoden kuluessa tutkimuksen valmistumisen päättymisestä

IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit

ei rajoituksia

IPD-jakamista tukeva tietotyyppi

  • STUDY_PROTOCOL
  • ANALYTIC_CODE

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Tilaa