Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Sprachwahrnehmung und hoher kognitiver Anspruch

9. Mai 2023 aktualisiert von: Jonathan Simon, University of Maryland, College Park

Auditorisch-kognitives Trainingsparadigma (NIH P01-Projekt - Sprachwahrnehmung mit hohem kognitiven Anspruch)

Mit zunehmendem Alter erleben Erwachsene in herausfordernden Situationen zunehmend Sprachverständnisschwierigkeiten. Gegenwärtig werden Schwierigkeiten beim Sprechen im Lärm durch die Bereitstellung von Hörgeräten rehabilitiert. Für ältere normalhörende Erwachsene bieten Hörgeräte jedoch keinen großen Nutzen, da diese Erwachsenen keine verminderte Hörempfindlichkeit haben. Ziel des Projekts „Sprachwahrnehmung und hohe kognitive Nachfrage“ ist es, den Nutzen eines neuen auditiv-kognitiven Trainingsparadigmas zu evaluieren. In der vorliegenden Studie werden neurale (gemessen durch Pupillometrie und Magnetoenzephalographie) und Verhaltensänderungen der Sprache-im-Lärm-Wahrnehmung vom Vortest zum Nachtest bei älteren Erwachsenen (Alter 65 - 85 Jahre) untersucht, die einer von drei Trainingsgruppen zugeordnet sind: 1) Aktive Kontrollgruppe: Sitzungen zum Ansehen von Informationsvideos, 2) Hörtrainingsgruppe: Sitzungen zum Hörtraining, bei denen einem von zwei Sprechern in Alltagsszenarien zugehört wird (z ) Auditiv-kognitive Trainingsgruppe: identisch mit der auditiven Trainingsgruppe, außer dass die Teilnehmer gebeten werden, sich an Informationen aus zwei vorherigen Sätzen zu erinnern. Veränderungen in der Wahrnehmung von Sprache im Lärm werden für die drei Gruppen älterer Erwachsener untersucht und die Gewinne werden mit einer Kontrollgruppe junger, normalhörender Erwachsener (18-30 Jahre) verglichen, die nicht an der klinischen Studie teilnehmen und dies auch nicht tun werden irgendein Training absolvieren.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Mit zunehmendem Alter haben Erwachsene zunehmend Schwierigkeiten, Sprache in herausfordernden Situationen zu verstehen, wie zum Beispiel Schwierigkeiten, andere in einem lauten Restaurant zu verstehen. Schwierigkeiten beim Sprechen im Störgeräusch werden typischerweise durch die Bereitstellung von Hörgeräten rehabilitiert. Für ältere normalhörende Erwachsene bieten Hörgeräte jedoch keinen großen Nutzen, da diese Erwachsenen keine verminderte Hörempfindlichkeit haben. Für diese Erwachsenen bestehen Kommunikationsschwierigkeiten in Alltagssituationen und können sogar zu sozialem Rückzug, Isolation und Depressionen führen. Eine wachsende Zahl von Studien zeigt, dass kombinierte auditiv-kognitive Trainingsparadigmen Erwachsenen mit Hörverlust Vorteile beim Sprechen im Lärm bieten können, die die oben aufgeführten Folgen verhindern könnten.

Ziel des Projekts „Sprachwahrnehmung mit hohem kognitiven Anspruch“ ist es, den Nutzen eines neuen auditiv-kognitiven Trainingsparadigmas für ältere normalhörende Erwachsene zu evaluieren. Die Forscher entwickelten eine amerikanische englische Version des Nottingham (UK) PLUS-Trainingsparadigmas, bei dem die Zuhörer gebeten werden, sich auf einen Sprecher zu konzentrieren und ihm zuzuhören, während sie einen anderen Sprecher ignorieren. Obwohl nicht sichergestellt werden kann, dass jeder Teilnehmer einen direkten signifikanten Nutzen aus dem Training erfährt, ist das Paradigma so konzipiert, dass die Möglichkeit des Nutzens optimal erhöht wird: Ein adaptives Verfahren wird angewendet, um jeden Einzelnen auf seinem eigenen Niveau zu schulen und die Aufgabe herausfordernd zu gestalten. In einer separaten Trainingsbedingung wird dem ursprünglichen Trainingsparadigma eine Kurzzeitgedächtniskomponente hinzugefügt, um auch die kognitiven Fähigkeiten der Teilnehmer zu verbessern. Darüber hinaus wird das Training auf Touch-Screen-Laptops durchgeführt, wodurch ein Training zu Hause möglich ist. Auf diese Weise wird ein realitätsnahes Training vermittelt, das einen besseren Transfer der erlernten Fähigkeiten in alltägliche Kommunikationssituationen gewährleistet. Der Versuch besteht aus drei Bedingungen: 1) rein auditives Training, 2) auditiv-kognitives Training und 3) aktive Steuerung von Informationsvideos.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Voraussichtlich)

100

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

  • Name: Jonathan Z Simon, PhD
  • Telefonnummer: 301-405-3645
  • E-Mail: jzsimon@umd.edu

Studieren Sie die Kontaktsicherung

  • Name: Michael A Johns, PhD
  • Telefonnummer: 301-405-9604
  • E-Mail: maj@umd.edu

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Maryland
      • College Park, Maryland, Vereinigte Staaten, 20742
        • Rekrutierung
        • Department of Hearing and Speech Sciences
        • Kontakt:
          • Samira B Anderson, PhD
        • Unterermittler:
          • Michael A Johns, PhD
        • Unterermittler:
          • Dushyanthi Karunathilake
      • College Park, Maryland, Vereinigte Staaten, 20742
        • Rekrutierung
        • Maryland Neuroimaging Center
        • Unterermittler:
          • Michael A Johns, PhD
        • Unterermittler:
          • Dushyanthi Karunathilake
        • Kontakt:
          • Sandy Collier
        • Kontakt:
          • Stefanie Kuchinsky, PhD

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

63 Jahre bis 83 Jahre (Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Alter zwischen 65 - 85 Jahren
  • Normalhörend (Reintonschwellen ≤ 25 dB HL von 250 - 8000 Hz)
  • Selbstberichtetes normales oder korrigiertes Sehvermögen
  • Dominierende Sprache: Amerikanisches Englisch
  • Bildung: Abitur oder Fachhochschulreife

Ausschlusskriterien:

  • Mittelohr- oder Innenohrpathologie
  • Nicht-Muttersprachler des Englischen
  • Unfähigkeit, alle Trainingseinheiten innerhalb eines vorab festgelegten Zeitfensters abzuschließen (z. B. aufgrund unerwarteter Zeitplanbeschränkungen)
  • Lernstörungen
  • Metall im Körper, das ein Datenartefakt für die MEG-Aufzeichnung induziert (z. B. übermäßige zahnärztliche Arbeiten aus Metall) oder das ein Sicherheitsproblem im MRT-Teil darstellt (z. B. Herzschrittmacher, neurale Implantate, Metallplatten oder -gelenke, Splitter und chirurgische Klammern)
  • Klaustrophobie oder jeder Zustand, der durch die Beleuchtung, Geräusche usw. der Scanumgebung verschlimmert würde (z. B. Migräne)
  • Eine nicht abnehmbare Frisur oder ein Haaraccessoire, das den Teilnehmer daran hindern würde, bequem in die MEG- oder MRT-Kopfspule zu passen
  • Derzeit wegen einer geschlossenen Kopfverletzung in ärztlicher Behandlung
  • Derzeitige Einnahme von psychoaktiven Stimulanzien (z. B. Amphetaminen), Beruhigungsmitteln (z. B. Benzodiazepinen), Stimmungsstabilisatoren (z. B. Lithium), Antipsychotika oder Medikamenten gegen Krampfanfälle oder Missbrauchsdrogen
  • Derzeit schwanger (nur für MRT)

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Paradigma des Hörtrainings
Die Teilnehmer führen Sprachwahrnehmungsaufgaben mit realen Szenarien durch.
Verhalten: Paradigma des Hörtrainings
Die Forscher entwickelten eine amerikanische englische Version des Nottingham (UK) PLUS-Trainingsparadigmas, bei dem die Zuhörer gebeten werden, sich auf einen Sprecher zu konzentrieren und ihm zuzuhören, während sie einen anderen Sprecher ignorieren. Das Paradigma ist darauf ausgelegt, die Möglichkeit des Nutzens optimal zu erhöhen: Ein adaptives Verfahren wird verwendet, um jeden Einzelnen auf seinem eigenen Niveau zu trainieren, um die Aufgabe herausfordernd zu machen. Die Teilnehmer werden gebeten, sich die Schlüsselwörter des zu betreuenden Redners zu merken. Die Sätze werden in einem adaptiven Zwei-Abwärts-Eins-Aufwärts-Verfahren präsentiert, bei dem das Verhältnis der Pegel des zu beachtenden und des zu ignorierenden Sprechers basierend auf den korrekt erinnerten Schlüsselwörtern angepasst wird.
Experimental: Paradigma des auditiv-kognitiven Trainings
Die Teilnehmer führen Sprachwahrnehmungsaufgaben mit realen Szenarien durch. Eine Kurzzeitgedächtniskomponente wird dem Trainingsparadigma hinzugefügt, um die Aufgabe spannender und herausfordernder zu machen.
Verhalten: Paradigma des auditiv-kognitiven Trainings
Die Forscher entwickelten eine amerikanische englische Version des Nottingham (UK) PLUS-Trainingsparadigmas, bei dem die Zuhörer gebeten werden, sich auf einen Sprecher zu konzentrieren und ihm zuzuhören, während sie einen anderen Sprecher ignorieren. Das Paradigma ist darauf ausgelegt, die Möglichkeit des Nutzens optimal zu erhöhen: Ein adaptives Verfahren wird verwendet, um jeden Einzelnen auf seinem eigenen Niveau zu trainieren, um die Aufgabe herausfordernd zu machen. Eine Komponente des Kurzzeitgedächtnisses, bei der die Zuhörer gebeten werden, sich daran zu erinnern, was ein bestimmter Sprecher zwei Sätze zuvor gesagt hat, wurde dem Hörtrainingsparadigma hinzugefügt, um die Aufgabe herausfordernder zu machen. Die Teilnehmer werden gebeten, sich die Schlüsselwörter des zu betreuenden Redners zu merken. Die Sätze werden in einem adaptiven Zwei-Abwärts-Eins-Aufwärts-Verfahren präsentiert, bei dem das Verhältnis der Pegel des zu beachtenden und des zu ignorierenden Sprechers basierend auf den korrekt erinnerten Schlüsselwörtern angepasst wird.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung der Sprache-im-Rauschen-Wahrnehmung
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
In der Quick-Speech-in-Noise-Aufgabe (QSIN). Die Teilnehmer hören einer Zielsprecherin beim Plappern über sechs Sätze (d. h. eine Liste) zu, die mit unterschiedlichen Signal-Rausch-Verhältnissen (SNRs) präsentiert werden. Jeder Satz hat fünf Zielwörter, die die Teilnehmer am Ende jedes Satzes wiederholen sollen. Innerhalb jeder Liste wird der erste Satz mit einem SNR von 25 dB abgespielt, und das SNR nimmt ab, wenn die Liste in Schritten von 5 dB fortschreitet, wobei der letzte Satz bei 0 dB abgespielt wird. Der durchschnittliche SNR-Score wird über mehrere Listen berechnet. Der durchschnittliche SNR-Score wird über mehrere Listen berechnet. Die Werte reichen von -4,5 bis 25,5 dB. Höhere Werte weisen auf einen größeren SNR-Verlust (d. h. schlechteres Hören) hin.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Hörbuch - Veränderung der Pupillenreaktion
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Während einer Hörbuch-Höraufgabe werden Pupillenerweiterungen als objektives Maß für die Höranstrengung aufgezeichnet, wobei größere Pupillenerweiterungen eine erhöhte Höranstrengung anzeigen. Die Veränderung der Pupillenerweiterung vor und nach dem Test (vor bzw. nach dem Training) wird gemessen. In der Hörbuch-Höraufgabe werden den Teilnehmern Hörbuchsegmente mit Signal-Rausch-Verhältnissen (SNRs) von leise, 0 dB, -6 dB und in Babble (mit vier Hintergrundlautsprechern) präsentiert. Die Teilnehmer hören sich jedes Hörbuchsegment dreimal an.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Hörbuch – Änderung der zeitlichen Reaktionsfunktion der Magnetoenzephalographie (MEG).
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Während einer Hörbuch-Höraufgabe wird die neuronale MEG-Aktivität aufgezeichnet. Die Ermittler werden die Veränderung der zeitlichen Reaktionsfunktion (TRF) auswerten. Die TRF bezieht sich darauf, wie das Gehirn auf akustische Reize reagiert und kann als evozierte Reaktion auf die kontinuierliche Sprache angesehen werden. Hörbuchsegmente werden den Teilnehmern mit Signal-Rausch-Verhältnissen (SNRs) von leise, 0 dB, -6 dB und in Babble (mit vier Hintergrundlautsprechern) präsentiert. Die Teilnehmer hören sich jedes Hörbuchsegment dreimal an.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Änderung der Rekonstruktionsgenauigkeit des magnetoenzephalographischen (MEG) Stimulus und der Analyse des Integrationsfensters
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Während einer Hörbuch-Höraufgabe wird die neuronale MEG-Aktivität aufgezeichnet. Die Forscher werden messen, wie weit die neurale Reaktion dem Sprachreiz durch die Genauigkeit der Stimulusrekonstruktion folgt und wie sich die Genauigkeit der Stimulusrekonstruktion im Laufe der Zeit durch Integrationsfensteranalyse aufbaut. Hörbuchsegmente werden den Teilnehmern mit Signal-Rausch-Verhältnissen (SNRs) von leise, 0 dB, -6 dB und in Babble (mit vier Hintergrundlautsprechern) präsentiert. Die Teilnehmer hören sich jedes Hörbuchsegment dreimal an.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Hörbuch - Frequenzänderung nach Antwort (FFR)
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Während einer Hörbuch-Höraufgabe wird die neuronale MEG-Aktivität aufgezeichnet. Die Ermittler messen die Veränderung der FFR. Die FFR ist ein Maß für die neuronale Aktivität als Reaktion auf ein Geräusch und dient als Maß für die Codierung von neuronalen Geräuschen. Größere FFR-Amplituden zeigen größere Darstellungen eines Hörreizes an. Hörbuchsegmente werden den Teilnehmern mit Signal-Rausch-Verhältnissen (SNRs) von leise, 0 dB, -6 dB und in Babble (mit vier Hintergrundlautsprechern) präsentiert. Die Teilnehmer hören jedes Hörbuchsegment dreimal und nach jeder Wiederholung.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Hörbuch – Änderung der Magnetoenzephalographie (MEG)-Netzwerk lokalisierte Granger-Kausalität
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Während einer Hörbuch-Höraufgabe wird die neuronale MEG-Aktivität aufgezeichnet. Die Forscher werden die Network Localized Granger Causality (NLGC) messen, um die vernetzte Aktivität des Kortex zu messen. Hörbuchsegmente werden den Teilnehmern mit Signal-Rausch-Verhältnissen (SNRs) von leise, 0 dB, -6 dB und in Babble (mit vier Hintergrundlautsprechern) präsentiert. Die Teilnehmer hören jedes Hörbuchsegment dreimal und nach jeder Wiederholung.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Hörbuch - Änderung der subjektiven Bewertungen
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Während einer Hörbuch-Höraufgabe geben die Teilnehmer subjektive Höranstrengungs- und Sprachverständlichkeitsbewertungen ab. Dies ist eine vom Experimentator generierte Kennzahl. Hörbuchsegmente werden den Teilnehmern mit Signal-Rausch-Verhältnissen (SNRs) von leise, 0 dB, -6 dB und in Babble (mit vier Hintergrundlautsprechern) präsentiert. Die Teilnehmer hören sich jedes Hörbuchsegment dreimal an und nach jeder Triade von Hörbuchsegmenten beantworten die Teilnehmer Fragen zur subjektiven Verständlichkeit und zur Höranstrengung. Die Bewertungen erfolgen auf einer Skala von 0 bis 10 in Schritten von 1. Höhere subjektive Verständlichkeitsbewertungen weisen auf eine leichtere Verständlichkeit hin, während eine höhere Höranstrengung darauf hinweist, dass beim Hören der Hörbuchsegmente mehr Höranstrengung ausgeübt wurde.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Tonwolke – Änderung der Trennungsgenauigkeit des Hörstroms
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Als Maß für die Änderung der Hörstromtrennung führen die Teilnehmer eine stochastische Figur-Boden-Aufgabe (SFG) durch, bei der die Teilnehmer sechs Sekunden lang unharmonische 50-ms-Töne mit zufälligen Einsätzen hören. Bei der Hälfte dieser Reize "springt" aus den Hintergrundtönen eine Figur heraus, bei der mehrere Töne gleichzeitig beginnen und einen Akkord bilden. Dieser Zahlenakkord wiederholt sich 12 Mal im Laufe von drei Sekunden. Die Teilnehmer geben an, wenn sie einen Figurenakkord erkennen. Die Stimuli, die den Figurenakkord enthalten, haben Akkorde, die aus 4, 6 oder 8 Tönen bestehen. Die Figurenerkennungsgenauigkeit wird als prozentuale Korrektheit für jede Figurenakkordbedingung berechnet.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Tonwolke - Änderung der Reaktionszeit der Trennung des Hörstroms (RT)
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Als Maß für die Änderung der Hörstromtrennung führen die Teilnehmer eine stochastische Figur-Boden-Aufgabe (SFG) durch, bei der die Teilnehmer sechs Sekunden lang unharmonische 50-ms-Töne mit zufälligen Einsätzen hören. Bei der Hälfte dieser Reize "springt" aus den Hintergrundtönen eine Figur heraus, bei der mehrere Töne gleichzeitig beginnen und einen Akkord bilden. Dieser Zahlenakkord wiederholt sich 12 Mal im Laufe von drei Sekunden. Die Teilnehmer geben an, wenn sie einen Figurenakkord erkennen. Die Stimuli, die den Figurenakkord enthalten, haben Akkorde, die aus 4, 6 oder 8 Tönen bestehen. RT zu den Figuren-präsenten Stimuli wird als durchschnittliche RT für jede Figur-Akkord-Bedingung berechnet.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
N-Back-Aufgabe - Änderung der Genauigkeit
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Da die auditiven und auditiv-kognitiven Trainingsparadigmen eine Arbeitsgedächtniskomponente umfassen, sind Vor- und Nachtests einer n-back-Arbeitsgedächtnismessung enthalten. Die Teilnehmer absolvieren vier Blöcke, in denen sie einer Reihe von Buchstaben zuhören, die von einer Sprecherin gesprochen werden. Die Teilnehmer werden gebeten, auf eine Schaltfläche zu klicken, wenn ein Buchstabe n-zurück aufgetreten ist. Jeder Block erhöht sich im n-ten Element, das man sich merken muss, beginnend bei n = 1 (Block 1) und endend bei n = 4 (Block 4). Die Genauigkeit der Teilnehmer in Prozent korrekt wird für jede Stufe von n gemittelt.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
N-Back-Task - Änderung der Antwortzeit (RT)
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Da die auditiven und auditiv-kognitiven Trainingsparadigmen eine Arbeitsgedächtniskomponente umfassen, sind Vor- und Nachtests einer n-back-Arbeitsgedächtnismessung enthalten. Die Teilnehmer absolvieren vier Blöcke, in denen sie einer Reihe von Buchstaben zuhören, die von einer Sprecherin gesprochen werden. Die Teilnehmer werden gebeten, auf eine Schaltfläche zu klicken, wenn ein Buchstabe n-zurück aufgetreten ist. Jeder Block erhöht sich im n-ten Element, das man sich merken muss, beginnend bei n = 1 (Block 1) und endend bei n = 4 (Block 4). Die RTs der Teilnehmer für korrekte Treffer werden gemessen und für jede Ebene von n gemittelt.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Lesespanne (RSpan) - Veränderung im Arbeitsgedächtnis (WM)
Zeitfenster: Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)
Prä- und Posttests einer RSpan-Arbeitsgedächtnismessung sind enthalten. Die Teilnehmer lesen kurze Sätze, die aus 3, 4, 5 oder 6 Wörtern pro Satz bestehen. Die Hälfte der Sätze ist anomal, die andere Hälfte nicht. Die Teilnehmer werden gebeten, jeden Satz Wort für Wort laut vorzulesen und dann anzugeben, ob der Satz semantisch sinnvoll war oder nicht. Am Ende jedes Satzes werden die Teilnehmer gebeten, sich das letzte Wort jedes Satzes nach bestem Wissen und Gewissen zu merken. Die Satzgrößen nehmen mit fortschreitender Aufgabe zu. Jeder beginnt mit einer festgelegten Größe von drei Wörtern pro Satz und endet bei einer festgelegten Größe von sechs Wörtern pro Satz; Es gibt drei Sätze für jede Satzgröße. Die endgültige Punktzahl basiert auf der Gesamtzahl der erinnerten Wörter. Die Werte reichen von 0 bis 54, wobei höhere Werte eine bessere Leistung anzeigen.
Woche 1-2 (Vortest) und Woche 5-6 (Nachtest)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Maryland, College Park

Mitarbeiter

National Institute on Aging (NIA)

Ermittler

  • Hauptermittler: Samira B Anderson, PhD, University of Maryland, College Park
  • Hauptermittler: Jonathan Z Simon, PhD, University of Maryland, College Park
  • Hauptermittler: Stefanie E Kuchinsky, PhD, Walter Reed National Military Medical Center

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

27. September 2021

Primärer Abschluss (Voraussichtlich)

30. Mai 2024

Studienabschluss (Voraussichtlich)

31. Dezember 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

16. Juli 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

2. August 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

9. August 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

11. Mai 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

9. Mai 2023

Zuletzt verifiziert

1. Mai 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • P01AG055365 (US NIH Stipendium/Vertrag)
  • 5P01AG055365-04 (US NIH Stipendium/Vertrag)

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Planen Sie die Nutzung der Plattform Digital Repository an der University of Maryland (DRUM) zum Speichern und Teilen von Daten.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Altern

Klinische Studien zur Paradigma des Hörtrainings

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Dominican Republic

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

3
Abonnieren