2SLGBTQIA+ -nuorten Terveet suhteet -ohjelman arviointi

Opintojen tausta ja suunnittelu:

Kaksihenkiset, lesbo-, homo-, biseksuaali-, trans-, queer-, intersukupuoliset ja aseksuaaliset (2SLGBTQIA+) nuoret kokevat suhteettoman kielteisiä tuloksia hetero- ja cis-ikätovereihinsa useilla aloilla, mukaan lukien mielenterveys, ongelmallisten päihteiden käyttö ja väkivalta. Näiden nuorten kokema lisääntynyt riski näyttää olevan suurelta osin syynä heidän kohtaamaansa syrjintään ja vähemmistöjen stressiin. Antihomofobinen ja anti-transfobinen koulupolitiikka ja -ohjelmat voivat olla suojaava rooli 2SLGBTQIA+ -nuorten elämässä. Esimerkiksi 2SLGBTQIA+ -nuoret, jotka käyvät kouluissa, joissa on sukupuoli- ja seksuaalisuusliitto/Gay-Straight Alliance (GSA), ovat pienempi riski negatiiviselle terveyskäyttäytymiselle, mukaan lukien alkoholin ja päihteiden käyttö, ja he raportoivat lisääntyneestä psykologisesta hyvinvoinnista ja psykososiaalisesta toiminnasta. Tutkimukset ovat osoittaneet, että koulujen henkilökunta (esim. GSA-neuvojat) tarvitsee enemmän ohjausta, koulutusta ja verkostoitumismahdollisuuksia rakentaakseen valmiuksiaan tukea 2SLGBTQIA+ -nuorta. Jotkut alan merkittävimmät ohjelmakehittäjät/akateemikot ovat ehdottaneet, että GSA:n tulisi tarjota jäsenneltyä ohjelmointia kunkin ryhmän tarpeiden ja toiveiden mukaan, jotta 2SLGBTQIA+ -nuoria voidaan käsitellä ja selviytyä uhriksi terveellisistä tavoista.

Terveiden ihmissuhteiden ohjelma (HRP) 2SLGBTQIA + Youthille täyttää aukon mielenterveyden edistämisessä ja terveiden parisuhteiden ohjelmoinnissa queer-, trans- ja sukupuoliltaan monimuotoisille nuorille. Ohjelmaa on pilotoitu Ontarion kouluissa ja paikallistoimistoissa, ja se sai hyvän vastaanoton sekä ohjaajilta että osallistujilta. Tämä tutkimus laajentaa aikaisempaa työtämme ja suorittaa lähes kokeellisen, sekamenetelmän HRP:n arvioinnin 2SLGBTQIA+ -nuorten koulukumppaneiden kanssa eri puolilla Kanadaa. HRP for 2SLGBTQIA+ Youth toimitetaan valtakunnallisesti 10 lukion GSA:ssa, ja vertailuryhmänä käytetään 10 GSA:ta vakioohjelmoidulla. GSA:n jäsenet (luokkien 9–12 opiskelijat) osallistuvat esi-, jälki- ja seurantakyselyihin. Kolmen aikapisteen käyttö antaa tutkijoille mahdollisuuden tarkastella ohjelman vaikutuksia kohtuullisessa ajassa ja tunnistaa mahdolliset mekanismit toimenpiteen jälkeen, jotka voivat välittää muutoksia seurannassa.

Vertaamalla 2SLGBTQIA+ Nuorten HRP:hen osallistuvien GSA:n jäsenten kokemuksia GSA:n standardiohjelmointiin osallistuvien jäsenten kokemuksia, tutkijat voivat arvioida GSA:n standardiohjelmoinnin suhteellisia etuja formalisoituun/strukturoituun ohjelmointiin verrattuna. Erityisesti tutkijat voivat määrittää, missä määrin 2SLGBTQIA+ -nuorten HRP edistää positiivista mielenterveyttä ja hyvinvointia 2SLGBTQIA+ -nuorten ja heidän liittolaistensa keskuudessa. Tutkimuksessa selvitetään muutoksia sosiaalis-emotionaalisissa resursseissa ja resilienssissä, nuorten hyvinvoinnissa, mielenterveydessä, identiteetin vahvistamisessa, deittailuväkivallassa ja avunhaussa.

Osallistujat:

GSA:n jäsenet (luokkien 9–12 opiskelijat), jotka osallistuvat lukion GSA:hin, joissa toimitetaan HRP for 2SLGBTQIA+ Youth, ja GSA:n jäsenet, jotka osallistuvat lukion GSA:hin ja toimittavat vakioohjelmointia. Vaikka GSA:t vaihtelevat kooltaan, tutkijat arvioivat varovaisesti, että noin 100 GSA:n jäsentä osallistuu tähän tutkimukseen (eli 5 nuorta kustakin 20 koulusta – 10 interventiota ja 10 ei-interventiota). Nuorten osallistujien kokonaismäärä voi kuitenkin vaihdella huomattavasti, koska GSA:t vaihtelevat kooltaan (2–30+ opiskelijaa).

Toimenpiteet:

Tähän tutkimukseen osallistuvat koululautakunnat auttavat tunnistamaan interventio- ja vertailevia koulupaikkoja alueellaan. Kaikki interventio-GSA-neuvojat saavat kaksipäiväisen koulutuksen HRP:stä 2SLGBTQIA+ -nuorille. GSA:n jäsenet (luokkien 9–12 opiskelijat) interventio- ja vertailupaikoista kutsutaan osallistumaan mihin tahansa seuraavista tutkimustoimista:

1. GSA:ta edeltävä ohjelmointikysely lukuvuoden alussa (loka-marraskuu 2021).
2. GSA:n jälkeinen ohjelmointikysely lukuvuoden lopussa (touko-kesäkuu 2022).
3. Seurantakysely seuraavan lukuvuoden alussa (lokakuu 2022). Heidät kutsutaan myös haastatteluun lukuvuoden lopussa.

Tutkijat rekrytoivat seuraavana vuonna toisen kohortin, jos se on tarpeen otoskoon (eli koulujen määrän) saavuttamiseksi. Jos mukaan otetaan toinen kohortti, ajoitus olisi:

GSA:ta edeltävä ohjelmointikysely lukuvuoden alussa (loka-marraskuu 2022).

2. GSA:n jälkeinen ohjelmointikysely lukuvuoden lopussa (touko-kesäkuu 2023). 3. Seurantakysely seuraavan lukuvuoden alussa (lokakuu 2023). Heidät kutsutaan myös haastatteluun lukuvuoden lopussa.

GSA:n jäsenet suostuvat omaan osallistumiseensa suojellakseen heitä siltä varalta, että he vaativat seksuaalisen suuntautumisensa ja/tai sukupuoli-identiteettinsä paljastamista vanhemmilleen tutkimukseen osallistumisen edellytyksenä. Huoltajan suostumus saadaan vain, jos kumppanikoulun hallitus sitä ehdottoman vaatii.

Suunnitellut analyysit:

Tutkijat tutkivat testiä edeltäviä tietoja kaksimuuttujaanalyyseillä tutkiakseen interventio- ja vertailuryhmien välistä perusviivan vastaavuutta käyttämällä tarvittaessa khi-neliötä tai t-testiä; kaikki epätasapainoiset kovariaatit ohjataan monimuuttujamalleissa. (Jos kohorttia on kaksi, myös kohortin erot perusominaisuuksissa tutkitaan). Nuoret ryhmitellään GSA:ihin, joten seurannan yhteydessä seurannassa olevien tulosmuuttujien assosiaatioita tutkitaan monitasoisten mallien avulla. Tämän avulla voimme hallita sekä yksittäisiä että sivustotason kovariaatteja. Käytetään testausaiheisia analyysejä, ja puuttuvat tiedot korjataan käyttämällä täyden tiedon enimmäistodennäköisyyttä. Kaikkien mallien tärkein ennustaja on ryhmän tila (interventio vs. vertailu).