Evaluering av programmet for sunne relasjoner for 2SLGBTQIA+ ungdom

Studiebakgrunn og design:

To-ånds, lesbiske, homofile, bifile, trans, skeive, interseksuelle og aseksuelle (2SLGBTQIA+) ungdommer opplever uforholdsmessig negative utfall sammenlignet med sine heterofile og ciskjønnede jevnaldrende på en rekke områder, inkludert mental helse, problematisk rusbruk og vold. Den økte risikoen som disse ungdommene opplever ser ut til å være i stor grad en funksjon av diskrimineringen og minoritetsstresset de står overfor. Antihomofobe og anti-transfobiske skolepolitikker og -programmer kan spille en beskyttende rolle i livene til 2SLGBTQIA+ ungdom. For eksempel, 2SLGBTQIA+-ungdom som går på skoler som har Genders and Sexualities Alliance/Gay-Straight Alliances (GSA) har lavere risiko for negativ helseatferd, inkludert alkohol- og rusbruk, og rapporterer økt psykologisk velvære og psykososial funksjon. Forskning har funnet at skoleansatte (f.eks. GSA-rådgivere) trenger mer veiledning, opplæring og nettverksmuligheter for å bygge opp sin kapasitet til å støtte 2SLGBTQIA+ ungdom. Noen fremtredende programutviklere/akademikere innen feltet har foreslått at GSAer bør tilby strukturert programmering avhengig av behovene og ønsket til hver gruppe, for å oppmuntre 2SLGBTQIA+ ungdom til å behandle og takle offer på sunne måter.

Healthy Relationships-programmet (HRP) for 2SLGBTQIA + Youth fyller et gap i psykisk helsefremmende og sunn relasjonsprogrammering for skeive, trans- og kjønnsvarierte ungdommer. Programmet har blitt testet i Ontario skoler og samfunnsbyråer og ble godt mottatt av både tilretteleggere og deltakere. Denne studien vil skalere opp vårt tidligere arbeid og gjennomføre en kvasi-eksperimentell, blandet metode-evaluering av HRP for 2SLGBTQIA+ ungdom med skolepartnere over hele Canada. HRP for 2SLGBTQIA+ Youth vil bli levert nasjonalt innenfor 10 videregående skoler, og 10 GSAer med standard programmering vil bli brukt som en sammenligningsgruppe. GSA-medlemmer (elever i klasse 9 til 12) vil delta i pre-, post- og oppfølgingsundersøkelser. Bruken av tre-tidspunkter gjør det mulig for etterforskerne å se på programeffekter innen en rimelig tidsramme, og å identifisere potensielle mekanismer etter intervensjon som kan formidle endringer ved oppfølging.

Ved å sammenligne erfaringene til GSA-medlemmer som deltar i HRP for 2SLGBTQIA+ Youth med de som deltar i standard GSA-programmering, vil etterforskere være i stand til å evaluere de relative fordelene med standard GSA-programmering kontra formalisert/strukturert programmering. Spesifikt vil etterforskere kunne fastslå i hvilken grad HRP for 2SLGBTQIA+ ungdom fremmer positiv mental helse og velvære blant 2SLGBTQIA+ ungdom og deres allierte. Studien vil identifisere endringer i sosial-emosjonelle eiendeler og motstandskraft, ungdomstrivsel, psykisk helse, identitetsbekreftelse, datingvold og hjelpesøking.

Deltakere:

GSA-medlemmer (elever i klasse 9 til 12) som deltar i GSA-er på videregående skoler der HRP for 2SLGBTQIA+ Youth leveres, og GSA-medlemmer som deltar i GSA-er på videregående skoler som leverer standardprogrammering. Selv om GSA-er varierer i størrelse, anslår etterforskere konservativt at omtrent 100 GSA-medlemmer vil delta i denne studien (dvs. 5 ungdommer fra hver av de 20 skolene - 10 intervensjoner og 10 ikke-intervensjon). Imidlertid kan det totale antallet ungdomsdeltakere variere betydelig siden GSA-er varierer i størrelse (2 til 30+ studenter).

Prosedyrer:

Skolestyrene som samarbeider om denne studien vil hjelpe til med å identifisere intervensjon og sammenligning av skolesteder i deres distrikt. Alle intervensjons-GSA-rådgivere vil motta en to-dagers opplæring i HRP for 2SLGBTQIA+ ungdom. GSA-medlemmer (studenter i klasse 9 til 12) fra intervensjons- og sammenligningssteder vil bli invitert til å delta i noen av følgende forskningsaktiviteter:

1. En programmeringsundersøkelse før GSA i begynnelsen av skoleåret (oktober/november 2021).
2. En programmeringsundersøkelse etter GSA ved slutten av skoleåret (mai/juni 2022).
3. En oppfølgingsundersøkelse ved inngangen til neste skoleår (oktober 2022). De vil også bli invitert til å delta i et intervju på slutten av skoleåret.

Etterforskere vil rekruttere en andre kohort året etter hvis det er nødvendig for å nå prøvestørrelsen (dvs. antall skoler). Hvis en andre kohort er inkludert, vil tidspunktet være:

En programmeringsundersøkelse før GSA i begynnelsen av skoleåret (oktober/november 2022).

2. En programmeringsundersøkelse etter GSA ved slutten av skoleåret (mai/juni 2023). 3. En oppfølgingsundersøkelse ved inngangen til neste skoleår (oktober 2023). De vil også bli invitert til å delta i et intervju på slutten av skoleåret.

GSA-medlemmer vil samtykke til sin egen deltakelse for å beskytte dem for å kreve å avsløre sin seksuelle legning og/eller kjønnsidentitet til sine foreldre som en betingelse for forskningsdeltakelse. Samtykke fra foresatte vil kun innhentes hvis det er absolutt påkrevd av et samarbeidende skolestyre.

Planlagte analyser:

Undersøkere vil utforske pre-testdataene gjennom bivariate analyser for å undersøke baseline-ekvivalens mellom intervensjons- og sammenligningsgrupper ved å bruke chi-kvadrat eller t-test etter behov; eventuelle ubalanserte kovariater vil bli kontrollert for i multivariate modeller. (Hvis to kohorter, vil kohortforskjeller på grunnlinjekarakteristikker også bli undersøkt). Ungdom vil bli gruppert i GSA-er, og derfor vil assosiasjoner til utfallsvariabler ved oppfølging bli utforsket ved hjelp av flernivåmodeller. Dette vil tillate oss å kontrollere for både individuelle og side-nivå kovariater. Intent-to-test analyser vil bli brukt, og manglende data vil bli adressert ved å bruke full informasjon maksimal sannsynlighet. Hovedprediktoren for alle modellene vil være gruppestatus (intervensjon vs. sammenligning).