Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Ocena programu zdrowych relacji dla młodzieży 2SLGBTQIA+

7 grudnia 2023 zaktualizowane przez: Western University, Canada
Program zdrowych relacji (HRP) dla osób dwuduchowych, lesbijek, gejów, osób biseksualnych, trans, queer, interseksualnych i aseksualnych (2SLGBTQIA+) Młodzież to elastyczny i elastyczny program promocji zdrowia psychicznego i zdrowych relacji, obejmujący 17 sesji, obejmujący płeć, seksualność, i romantyczna młodzież z mniejszości. Pomaga budować odporność i promować dobre samopoczucie wśród młodzieży 2SLGBTQIA+. Potwierdza, potwierdza i celebruje różnorodność seksualną i płciową, kultywuje troskliwą i wspierającą społeczność oraz pomaga młodzieży 2SLGBTQIA+ rozwijać umiejętności i strategie promujące zdrowe relacje. Badacze ocenią HRP dla młodzieży 2SLGBTQIA+ w 10 interwencjach i 10 porównaniach Genders and Sexualities Alliance/Gay-Straight Alliances (GSA) w szkołach w całej Kanadzie. Doradcy (edukatorzy) GSA w szkołach interwencyjnych przejdą szkolenie w zakresie programu przed jego wdrożeniem. Członkowie GSA (uczniowie klas 9–12) zarówno w placówkach interwencyjnych, jak i porównawczych wezmą udział w ankiecie w trzech punktach czasowych: (1) ankieta poprzedzająca programowanie GSA na początku roku szkolnego, (2) ankieta dotycząca programowania po GSA ankietę przeprowadzaną na koniec roku szkolnego oraz (3) ankietę uzupełniającą na początku następnego roku szkolnego. Podstawowym rezultatem jest funkcjonowanie społeczno-emocjonalne.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Tło i projekt badania:

Młodzież dwuduchowa, lesbijska, gejowska, biseksualna, trans, queer, interseksualna i aseksualna (2SLGBTQIA+) doświadcza nieproporcjonalnie negatywnych skutków w porównaniu do swoich rówieśników heteroseksualnych i cispłciowych w szeregu dziedzin, w tym zdrowia psychicznego, problematycznego używania substancji psychoaktywnych i przemocy. Wydaje się, że zwiększone ryzyko, jakiego doświadcza ta młodzież, jest w dużej mierze funkcją dyskryminacji i stresu związanego z mniejszościami, z jakimi się borykają. Polityka i programy szkolne antyhomofobiczne i antytransfobiczne mogą odgrywać rolę ochronną w życiu młodzieży 2SLGBTQIA+. Na przykład młodzież 2SLGBTQIA+, która uczęszcza do szkół należących do Sojuszu na rzecz Płci i Seksualności/Sojuszu na rzecz Gejów-Straight Alliance (GSA), jest mniej narażona na negatywne zachowania zdrowotne, w tym używanie alkoholu i substancji psychoaktywnych, oraz zgłasza lepszy dobrostan psychiczny i funkcjonowanie psychospołeczne. Badania wykazały, że pracownicy szkoły (np. doradcy GSA) potrzebują więcej wskazówek, szkoleń i możliwości nawiązywania kontaktów, aby budować swoje możliwości wspierania młodzieży 2SLGBTQIA+. Niektórzy wybitni twórcy programów/naukowcy w tej dziedzinie sugerowali, że GSA powinny oferować ustrukturyzowane programy w zależności od potrzeb i pragnień każdej grupy, aby zachęcić młodzież 2SLGBTQIA+ do przetwarzania i radzenia sobie z wiktymizacją w zdrowy sposób.

Program zdrowych relacji (HRP) dla 2SLGBTQIA + Youth wypełnia lukę w promocji zdrowia psychicznego i programowaniu zdrowych relacji dla młodzieży queer, trans i zróżnicowanej pod względem płci. Program był pilotażowo realizowany w szkołach i agencjach społecznych w Ontario i został dobrze przyjęty zarówno przez koordynatorów, jak i uczestników. Badanie to poszerzy naszą poprzednią pracę i przeprowadzi quasi-eksperymentalną ocenę HRP dla młodzieży 2SLGBTQIA+ przy użyciu mieszanych metod wraz z partnerami szkolnymi w całej Kanadzie. HRP dla 2SLGBTQIA+ Youth będzie realizowany na szczeblu krajowym w ramach 10 GSA szkół średnich, a 10 GSA ze standardowym programowaniem zostanie wykorzystanych jako grupa porównawcza. Członkowie GSA (uczniowie klas 9–12) wezmą udział w ankietach poprzedzających, końcowych i uzupełniających. Zastosowanie punktów trzykrotnych pozwala badaczom przyjrzeć się wpływom programu w rozsądnych ramach czasowych i zidentyfikować potencjalne mechanizmy po interwencji, które mogłyby pośredniczyć w zmianach w działaniach następczych.

Porównując doświadczenia członków GSA, którzy uczestniczą w HRP dla 2SLGBTQIA+ Youth, z tymi, którzy uczestniczą w standardowym programowaniu GSA, badacze będą w stanie ocenić względne korzyści ze standardowego programowania GSA w porównaniu z programowaniem sformalizowanym/ustrukturyzowanym. W szczególności badacze będą w stanie określić, w jakim stopniu HRP dla młodzieży 2SLGBTQIA+ promuje pozytywne zdrowie psychiczne i dobre samopoczucie wśród młodzieży 2SLGBTQIA+ i jej sojuszników. Badanie wykryje zmiany w zakresie zasobów i odporności społeczno-emocjonalnej, dobrostanu młodzieży, zdrowia psychicznego, potwierdzenia tożsamości, przemocy na randkach i poszukiwania pomocy.

Uczestnicy:

Członkowie GSA (uczniowie klas 9–12) uczestniczący w GSA w szkołach średnich, w których realizowany jest HRP dla 2SLGBTQIA+ Youth, oraz członkowie GSA uczestniczący w GSA w szkołach średnich oferujących standardowe programy. Chociaż liczebność GSA jest różna, badacze ostrożnie szacują, że w badaniu weźmie udział około 100 członków GSA (tj. 5 uczniów z każdej z 20 szkół – 10 uczestniczących i 10 nieinterweniujących). Jednakże całkowita liczba młodych uczestników może się znacznie różnić, ponieważ GSA mają różną wielkość (od 2 do 30+ uczniów).

Procedury:

Rady szkolne uczestniczące w tym badaniu pomogą w identyfikacji szkół interwencyjnych i porównawczych w ich okręgu. Wszyscy doradcy interwencyjny GSA przejdą dwudniowe szkolenie na temat HRP dla młodzieży 2SLGBTQIA+. Członkowie GSA (uczniowie klas 9–12) z ośrodków interwencyjnych i porównawczych zostaną zaproszeni do udziału w którymkolwiek z następujących działań badawczych:

  1. Ankieta dotycząca programowania przed GSA na początku roku szkolnego (październik/listopad 2021).
  2. Ankieta dotycząca programowania po ukończeniu GSA na koniec roku szkolnego (maj/czerwiec 2022).
  3. Ankieta kontrolna na początku kolejnego roku szkolnego (październik 2022). Zostaną także zaproszeni do wzięcia udziału w rozmowie kwalifikacyjnej na zakończenie roku szkolnego.

Jeśli zajdzie taka potrzeba, w celu osiągnięcia wielkości próby (tj. liczby szkół) badacze powołają drugą kohortę w następnym roku. Jeżeli uwzględniona zostanie druga kohorta, harmonogram będzie następujący:

Ankieta dotycząca programowania przed GSA na początku roku szkolnego (październik/listopad 2022).

2. Ankieta programowa po GSA na koniec roku szkolnego (maj/czerwiec 2023). 3. Ankieta kontrolna na początku kolejnego roku szkolnego (październik 2023). Zostaną także zaproszeni do wzięcia udziału w rozmowie kwalifikacyjnej na zakończenie roku szkolnego.

Członkowie GSA wyrażą zgodę na swój własny udział, aby chronić ich za żądanie ujawnienia rodzicom swojej orientacji seksualnej i/lub tożsamości płciowej jako warunku udziału w badaniach. Zgoda opiekuna zostanie uzyskana wyłącznie wtedy, gdy będzie to bezwzględnie wymagane przez radę szkoły partnerskiej.

Planowane analizy:

Badacze przeanalizują dane sprzed testu za pomocą analiz dwuwymiarowych, aby zbadać wyjściową równoważność między grupami interwencyjnymi i grupami porównawczymi, stosując odpowiednio test chi-kwadrat lub test t; wszelkie niezrównoważone współzmienne będą kontrolowane w modelach wielowymiarowych. (W przypadku dwóch kohort zbadane zostaną również różnice między kohortami pod względem charakterystyki wyjściowej). Młodzież zostanie skupiona w GSA, zatem powiązania ze zmiennymi wyników podczas obserwacji będą badane przy użyciu modeli wielopoziomowych. Umożliwi nam to kontrolę współzmiennych zarówno na poziomie indywidualnym, jak i na poziomie ośrodka. Wykorzystane zostaną analizy mające na celu przetestowanie, a brakujące dane zostaną uzupełnione przy użyciu pełnego prawdopodobieństwa informacji. Głównym predyktorem dla wszystkich modeli będzie status grupy (interwencja vs. porównanie).

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

53

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Kanada
    • Ontario
      • London, Ontario, Kanada, N6G 1G7
        • Western University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

13 lat do 19 lat (Dziecko, Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Wszyscy studenci biorący udział w GSA w witrynach wynalazczych i porównawczych są uprawnieni do udziału
  • Wiek od 13 do 19 lat

Kryteria wyłączenia:

  • Uczniowie z niskim poziomem umiejętności czytania i pisania lub zaburzeniami funkcji poznawczych mogą nie być w stanie samodzielnie wypełnić zadań samoopisowych.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Nielosowe
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Program zdrowych relacji (HRP) dla młodzieży 2SLGBTQIA+
Uczniowie klas 9–12 uczestniczący w GSA, w których wdrażany jest HRP dla 2SLGBTQIA+ Youth.
Behawioralne: Program zdrowych relacji (HRP) dla młodzieży 2SLGBTQIA+
Program zdrowych relacji (HRP) dla młodzieży dwuduchowej, lesbijskiej, gejowskiej, biseksualnej, trans, queer, interseksualnej i aseksualnej + (2SLGBTQIA+) to program pozytywnej promocji zdrowia psychicznego w małych grupach skierowany do młodzieży z mniejszości płciowych, seksualnych i romantycznych. Pomaga budować odporność i promować dobre samopoczucie wśród młodzieży 2SLGBTQIA+. Potwierdza, potwierdza i celebruje różnorodność seksualną i płciową, kultywuje troskliwą i wspierającą społeczność oraz pomaga młodzieży 2SLGBTQIA+ rozwijać umiejętności i strategie promujące zdrowe relacje. Ten oparty na traumie program skupiający się na mocnych stronach bada czynniki stresogenne charakterystyczne dla młodzieży 2SLGBTQIA+, w tym unieważnienie tożsamości i ekspresji, piętno, uprzedzenia i dyskryminację, zinternalizowany ucisk, coming out, bezpieczeństwo i mikroagresje. Program obejmuje 17 sesji, każda trwająca około 45 minut. Może być prowadzona w ramach szkolnych organizacji Genders and Sexualities Alliances/Gay-Straight Alliances (GSA) lub grup młodzieżowych 2SLGBTQIA+.
Aktywny komparator: Regularne programowanie GSA
Uczniowie klas 9–12 uczestniczący w regularnych programach GSA.
Behawioralne: Standardowe programowanie GSA
Studenci w witrynach porównawczych będą uczestniczyć w standardowym programie GSA, bezpiecznej przestrzeni dla młodzieży 2SLGBTQIA+ i jej sojuszników do spotkań, rozwijania relacji, wzajemnego wspierania się, utrzymywania kontaktów towarzyskich i poznawania seksualności i tematów związanych z płcią, a także lobbowania na rzecz zmian społecznych.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Pozytywne funkcjonowanie społeczno-emocjonalne
Ramy czasowe: Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Mierzone za pomocą skali zasobów społeczno-emocjonalnych i odporności młodzieży (SEARS-A), która ocenia aktywa społeczno-emocjonalne w zakresie odpowiedzialności, samoregulacji, kompetencji społecznych i empatii. Uczestnicy odpowiadają na 35 pozycji na 4-punktowej skali Likerta (0 = nigdy, 1 = czasami, 2 = często, 3 = zawsze). Łączny wynik całkowity waha się od 0 do 105, przy czym wyższe wyniki wskazują na większe siły społeczno-emocjonalne.
Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Funkcjonowanie Sojuszu na rzecz Równości Płci i Seksualności (GSA).
Ramy czasowe: Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Funkcjonowanie GSA mierzone na podstawie badania adaptowanego klimatu szkolnego i powiązań. Uczestnicy odpowiadają na 39 pozycji w 5-punktowej skali Likerta od zdecydowanie się nie zgadzam do zdecydowanie się zgadzam. Całkowity wynik waha się od 39 do 195.
Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Randkowa przemoc
Ramy czasowe: Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Sprawstwo przemocy na randkach mierzone za pomocą Inwentarza konfliktów w związkach randkowych młodzieży (krótka forma). Uczestnicy odpowiadają na 20 pozycji na 4-punktowej skali Likerta (0 = nigdy, 1 = rzadko, 2 = czasami, 3 = często). Obliczana jest suma pozycji sprawcy i wiktymizacji (po 10 pozycji). Wyniki wahają się od 0 do 30, przy czym wyższe wyniki wskazują na częstsze występowanie zachowań agresywnych (elementy sprawcy) lub ofiary przemocy (elementy wiktymizacji).
Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Intencje szukania pomocy
Ramy czasowe: Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Zgłoszone przez siebie zamiary szukania pomocy mierzone za pomocą Ogólnego Kwestionariusza Poszukiwania Pomocy. Uczestnicy wskazują prawdopodobieństwo zwrócenia się o pomoc w związku z problemem osobistym lub emocjonalnym do osób wymienionych na 4-punktowej skali Likerta (1 = bardzo mało prawdopodobne, 2 = mało prawdopodobne, 3 = prawdopodobne, 4 = bardzo prawdopodobne). Średni wynik jest obliczany na pozycjach o wyższym wyniku, co wskazuje na większe prawdopodobieństwo szukania pomocy w związku z problemem.
Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Rzeczywiste szukanie pomocy
Ramy czasowe: Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Rzeczywiste poszukiwanie pomocy w ciągu ostatnich 2 tygodni, mierzone za pomocą Kwestionariusza rzeczywistego poszukiwania pomocy. Uczestnicy przez okres dwóch tygodni sprawdzają osoby, u których zwracali się o pomoc, pod kątem problemów osobistych lub emocjonalnych, a następnie opisują rodzaj problemu. Obliczany jest wynik całkowitej liczby osób, u których zwrócili się o pomoc, a otwarte opisy są kodowane ze względu na rodzaj problemu (np. zdrowie psychiczne, związki, szkoła itp.).
Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Pozytywne zdrowie psychiczne
Ramy czasowe: Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Dobre samopoczucie emocjonalne oraz aspekty funkcjonowania psychicznego i społecznego, które wystąpiły w ciągu ostatniego miesiąca, mierzone za pomocą krótkiej formy kontinuum zdrowia psychicznego młodzieży. Uczestnicy oceniają 14 pozycji w 6-punktowej skali Likerta od 0 = nigdy do 5 = codziennie. Wyniki wahają się od 0 do 70, przy czym wyższe wyniki wskazują na większe doświadczenie pozytywnego zdrowia psychicznego.
Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Dobre samopoczucie emocjonalne
Ramy czasowe: Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)
Pozycje dotyczące stresu i depresji ze zmodyfikowanej skali stresu lękowo-depresyjnego (DASS-21). Uczestnicy oceniali 14 elementów dotyczących stresu i depresji w 4-punktowej skali Likerta od 0 = nigdy do 3 = więcej niż dwa razy. Całkowite wyniki obliczane są dla podskal stresu i depresji w zakresie od 0 do 21, przy czym wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom stresu lub depresji.
Zmiana stanu wyjściowego na okres obserwacji trwający cztery miesiące (do 12 miesięcy)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Western University, Canada

Współpracownicy

Public Health Agency of Canada (PHAC)

Śledczy

  • Główny śledczy: Claire Crooks, PhD, Western University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Przydatne linki

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 marca 2022

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 października 2023

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 października 2023

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

3 października 2021

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

21 stycznia 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

26 stycznia 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)

11 grudnia 2023

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

7 grudnia 2023

Ostatnia weryfikacja

1 grudnia 2023

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 113468

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj