Johtotehtävien koulutusohjelman soveltaminen otokseen egyptiläisistä lapsista, joilla on oppimishäiriö
tiistai 26. heinäkuuta 2022 päivittänyt: Engy Elhakeem, Alexandria University
Viime vuosina on edistytty merkittävästi tavoissa, joilla parannetaan Executive Functions (EF) -taitoja kouluvalmiudessa, mukaan lukien suora EF-koulutus ja luokkahuoneopetusohjelmat.
Koska ei ole olemassa hyvin jäsenneltyä arabiankielistä ohjelmaa lasten EF-koulutukselle, tämän tutkimuksen tarkoituksena on toteuttaa kattava, näyttöön perustuva interventio-ohjelma auttaakseen egyptiläisiä lapsia, joilla on oppimishäiriöitä, voittamaan EF-vammansa.
Se käyttää multimodaalista lähestymistapaa auttaakseen vastaamaan eri oppimistyylien opiskelijoiden tarpeisiin.
Tämän tutkimuksen tavoitteena on mukauttaa "Executive Functions Training-Elementary"- ja "Promoting Executive Function In The Classroom" -ohjelmien yhdistetty muoto ja sen soveltaminen testatakseen sen tehokkuutta egyptiläisten oppimishäiriöisten lasten kuntoutuksessa.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Yksityiskohtainen kuvaus
Tutkimus suoritettiin 40 lapselle, joilla oli lukihäiriö ja Executive-toimintahäiriöt, jotka osallistuivat Aleksandrian yliopiston korva- ja kurkkutautien osastolle. Tuloksia verrattiin ennen interventiota ja sen jälkeen.
"Executive Functions Training-Elementary" -ohjelma on näyttöön perustuva käytäntö, joka kohdistuu Executive-toimintojen taitoihin varhaisessa peruskoulussa kouluttamalla opiskelijoita suunnittelemaan, suorittamaan, suorittamaan ja valvomaan tehtäviä. Se kehittää kognitiivisia kykyjä ja käyttäytymisen hallintaa luokkahuoneeseen liittyvien toimintojen avulla eri kykytasoille.
"Promoting Executive Function In The Classroom" -ohjelma auttaa sisällyttämään Executive-toimintojen prosessit (kuten suunnittelu, organisointi, priorisointi ja itsetarkistus) luokkahuoneen opetussuunnitelmaan. Luvut tarjoavat tehokkaita oppimisstrategioita parantamalla oppimista.
Tiedot kerättiin ja syötettiin tietokoneelle käyttäen (Statistic Package for Social Science) tilastoanalyysiohjelmaa (versio 21).
Tiedot syötettiin numeerisina tai kategorisina tapauksen mukaan. Kolmogorov-Smirnovin normaalitesti ei paljastanut mitään merkitystä muuttujien jakaumassa, joten otettiin käyttöön parametrinen tilasto.
Tiedot kuvattiin käyttämällä minimi-, maksimi-, keskiarvoa, keskihajontaa ja keskiarvon 95 %:n luottamusväliä.
Kategoriset muuttujat kuvattiin käyttämällä frekvenssiä ja prosenttiosuutta. Vertailut suoritettiin kahden tutkitun riippuvan normaalijakauman muuttujan välillä käyttäen parillista t-testiä.
Vertailut suoritettiin useamman kuin kahden riippumattoman normaalijakauman alaryhmän välillä käyttämällä yksisuuntaista varianssianalyysiä (ANOVA) -testiä. Kun ANOVA:n F-suhde oli merkitsevä, suoritettiin Levene-testi varianssien homogeenisuudesta ja jos merkittävä Brown-Forsythe Robust -testi käytettiin. Post-hoc useat vertailut tehtiin Games-Howellilla.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
40
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
-
Alexandria, Egypti, 21500
- Faculty of Medicine, Alexandria University
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
6 vuotta - 11 vuotta (Lapsi)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kaikki
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- lapset, jotka valittavat erityisistä oppimishäiriöistä ja toimeenpanotoiminnan puutteista
Poissulkemiskriteerit:
- aivovaurio, kehitysvammainen tai aiempi kohtauskohtaus tai subkliininen kohtaus
- kuulo- tai näkövamma
- psyykkisiä ongelmia
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Ei käytössä
- Inventiomalli: Yksittäinen ryhmätehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: opiskeluryhmä
yksi ryhmä, jolla oli interventio ja interventiota edeltävän ja jälkeisen arvioinnin vertailu
|
näyttöön perustuva käytäntö, joka kohdistuu johtotehtävien taitoihin ala-asteella.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Ajan itsehallinta.
Aikaikkuna: 3-6 kuukautta
|
pisteytetty 1-4 riippuen vanhemman vastauksista lapsen suorituskyvystä tässä kohdassa viimeisen 6 kuukauden aikana
|
3-6 kuukautta
|
|
Itseorganisaatio ja ongelmanratkaisu
Aikaikkuna: 3-6 kuukautta
|
pisteytetty 1-4 riippuen vanhemman vastauksista lapsen suorituskyvystä tässä kohdassa viimeisen 6 kuukauden aikana
|
3-6 kuukautta
|
|
Itsehillintä.
Aikaikkuna: 3-6 kuukautta
|
pisteytetty 1-4 riippuen vanhemman vastauksista lapsen suorituskyvystä tässä kohdassa viimeisen 6 kuukauden aikana
|
3-6 kuukautta
|
|
Itsemotivointi.
Aikaikkuna: 3-6 kuukautta
|
pisteytetty 1-4 riippuen vanhemman vastauksista lapsen suorituskyvystä tässä kohdassa viimeisen 6 kuukauden aikana
|
3-6 kuukautta
|
|
Tunteiden itsesäätely
Aikaikkuna: 3-6 kuukautta
|
pisteytetty 1-4 riippuen vanhemman vastauksista lapsen suorituskyvystä tässä kohdassa viimeisen 6 kuukauden aikana
|
3-6 kuukautta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Tutkijat
- Opintojen puheenjohtaja: Reham M Elmaghraby, MD, Otorhinolaryngology department, Faculty of Medicine, Alexandria University
- Opintojohtaja: Engy S Elhakeem, MD, Otorhinolaryngology department, Faculty of Medicine, Alexandria University
- Opintojen puheenjohtaja: Soha AL Ibrahim, MD, Neuropsychiatry department, Faculty of Medicine, Alexandria University
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Baddeley A. Working memory: theories, models, and controversies. Annu Rev Psychol. 2012;63:1-29. doi: 10.1146/annurev-psych-120710-100422. Epub 2011 Sep 27.
- Barbosa T, Rodrigues CC, Mello CB, Silva MCSE, Bueno OFA. Executive functions in children with dyslexia. Arq Neuropsiquiatr. 2019 May 13;77(4):254-259. doi: 10.1590/0004-282X20190033.
- 3. Medapati N, Periasamy A. Comparing efficiency of executive functions between players and non-players of organized sport. Int J Physiol Nutr Phys Educ 2019; 1: 75-8.
- Doebel S. Rethinking Executive Function and Its Development. Perspect Psychol Sci. 2020 Jul;15(4):942-956. doi: 10.1177/1745691620904771. Epub 2020 Apr 29.
- Cortes Pascual A, Moyano Munoz N, Quilez Robres A. The Relationship Between Executive Functions and Academic Performance in Primary Education: Review and Meta-Analysis. Front Psychol. 2019 Jul 11;10:1582. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01582. eCollection 2019.
- Nguyen T, Duncan G J. Kindergarten components of executive function and third grade achievement: A national study. Early Childhood Res Q 2018; 2:1-13
- Op den Kelder R, Van den Akker AL, Geurts HM, Lindauer RJL, Overbeek G. Executive functions in trauma-exposed youth: a meta-analysis. Eur J Psychotraumatol. 2018 May 3;9(1):1450595. doi: 10.1080/20008198.2018.1450595.
- Alsaedi RH, Carrington S, Watters JJ. Behavioral and Neuropsychological Evaluation of Executive Functions in Children with Autism Spectrum Disorder in the Gulf Region. Brain Sci. 2020 Feb 22;10(2):120. doi: 10.3390/brainsci10020120.
- Lensing N, Elsner B. Development of hot and cool executive functions in middle childhood: Three-year growth curves of decision making and working memory updating. J Exp Child Psychol. 2018 Sep;173:187-204. doi: 10.1016/j.jecp.2018.04.002. Epub 2018 May 7.
- Sung J, Wickrama K. Longitudinal relationship between early academic achievement and executive function: Mediating role of approaches to learning. Contemp Educ Psychol 2018; 24: 171-83
- Duran C, Byers A, Cameron CE, Grissmer D. Unique and compensatory associations of executive functioning and visuomotor integration with mathematics performance in early elementary school. Early Child Res Q 2018; 42: 21-30.
- Huang Y, He M, Li A, Lin Y, Zhang X, Wu K. Personality, Behavior Characteristics, and Life Quality Impact of Children with Dyslexia. Int J Environ Res Public Health. 2020 Feb 22;17(4):1415. doi: 10.3390/ijerph17041415.
- Hebert M, Kearns DM, Hayes JB, Bazis P, Cooper S. Why Children With Dyslexia Struggle With Writing and How to Help Them. Lang Speech Hear Serv Sch. 2018 Oct 24;49(4):843-863. doi: 10.1044/2018_LSHSS-DYSLC-18-0024.
- Meixner JM, Warner GJ, Lensing N, Schiefele U. The relation between executive functions and reading comprehension in primary-school students: A cross-lagged-panel analysis. Early Childhood Res Q 2018; 46: 1-13.
- Cragg L, Keeble S, Richardson S, Roome HE, Gilmore C. Direct and indirect influences of executive functions on mathematics achievement. Cognition. 2017 May;162:12-26. doi: 10.1016/j.cognition.2017.01.014. Epub 2017 Feb 9.
- Nesbitt KT, Fuhs MW, Farran DC. Stability and instability in the co-development of mathematics, executive function skills, and visual-motor integration from prekindergarten to first grade. Early Childhood Res Q 2018; 1:1-13.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Maanantai 15. tammikuuta 2018
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 10. maaliskuuta 2020
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Torstai 28. toukokuuta 2020
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Perjantai 15. heinäkuuta 2022
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 26. heinäkuuta 2022
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Keskiviikko 27. heinäkuuta 2022
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Keskiviikko 27. heinäkuuta 2022
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 26. heinäkuuta 2022
Viimeksi vahvistettu
Perjantai 1. heinäkuuta 2022
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 0106137
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Joo
IPD-suunnitelman kuvaus
Kaikki tilastotiedot ovat saatavilla tutkimuksessa, kun se on julkaistu
IPD-jaon aikakehys
6 kuukautta julkaisun jälkeen
IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit
sähköpostitse engy.elhakeem@alexmed.edu.eg
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- Tutkimuspöytäkirja
- Tilastollinen analyysisuunnitelma (SAP)
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .