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Application d'un programme d'entraînement aux fonctions exécutives à un échantillon d'enfants égyptiens présentant des troubles des apprentissages

26 juillet 2022 mis à jour par: Engy Elhakeem, Alexandria University
Au cours des dernières années, des progrès significatifs ont été réalisés sur les moyens d'améliorer les compétences des fonctions exécutives (FE) pour la préparation à l'école, impliquant une formation directe aux FE et des programmes éducatifs en classe. En raison de l'absence d'un programme arabe bien structuré pour la formation EF chez les enfants, la raison d'être de cette étude est de mettre en œuvre un programme d'intervention complet et fondé sur des preuves pour aider les enfants égyptiens souffrant de troubles d'apprentissage à surmonter leur déficience EF. Il utilise l'approche multimodalité pour aider à répondre aux besoins des élèves ayant une variété de styles d'apprentissage. Le but de cette étude est d'adapter la forme combinée des programmes "Executive Functions Training-Elementary", et "Promoting Executive Function In The Classroom" et son application afin de tester son efficacité dans la réhabilitation des enfants égyptiens en difficulté d'apprentissage.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

L'étude a été menée sur 40 enfants dyslexiques et dysfonctions exécutives fréquentant l'unité de phoniatrie, département d'oto-rhino-laryngologie, Université d'Alexandrie. Les résultats ont été comparés avant et après intervention.

Le programme «Executive Functions Training-Elementary» est une pratique fondée sur des données probantes qui cible les compétences des fonctions exécutives dans les premières années du primaire en formant les étudiants à planifier, exécuter, terminer et surveiller les tâches. Il développe les capacités cognitives et le contrôle du comportement avec des activités liées à la classe pour différents niveaux de capacité.

Le programme "Promouvoir la fonction exécutive dans la salle de classe" aide à intégrer les processus de la fonction exécutive (tels que la planification, l'organisation, la hiérarchisation et l'auto-vérification) dans le programme scolaire. Les chapitres fournissent des stratégies d'apprentissage efficaces en améliorant la façon d'apprendre.

Les données ont été recueillies et saisies dans l'ordinateur à l'aide du programme (Statistical Package for Social Science) pour l'analyse statistique (version 21).

Les données ont été saisies sous forme numérique ou catégorique, selon le cas. Le test de normalité de Kolmogorov-Smirnov n'a révélé aucune signification dans la distribution des variables, de sorte que la statistique paramétrique a été adoptée.

Les données ont été décrites en utilisant le minimum, le maximum, la moyenne, l'écart type et l'intervalle de confiance à 95 % de la moyenne.

Les variables catégorielles ont été décrites en utilisant la fréquence et le pourcentage. Des comparaisons ont été effectuées entre deux variables dépendantes normalement distribuées étudiées à l'aide d'un test t apparié.

Des comparaisons ont été effectuées entre plus de deux sous-groupes indépendants normalement distribués à l'aide d'un test d'analyse de variance (ANOVA) unidirectionnel. Lorsque le rapport F de l'ANOVA était significatif, le test d'homogénéité des variances de Levene a été effectué, et si le test robuste de Brown-Forsythe a été adopté. Des comparaisons multiples post-hoc ont été effectuées à l'aide de Games-Howell.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

40

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Egypte
      • Alexandria, Egypte, 21500
        • Faculty of Medicine, Alexandria University

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

6 ans à 11 ans (Enfant)

Accepte les volontaires sains

Non

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • enfants se plaignant de troubles spécifiques des apprentissages et de déficits des fonctions exécutives

Critère d'exclusion:

  • lésions cérébrales, retard mental ou antécédents de crises ou de crises subcliniques
  • déficience auditive ou visuelle
  • problèmes psychiques

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: N / A
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: groupe d'étude
groupe unique ayant subi une intervention et comparaison de l'évaluation avant et après l'intervention
Autre: Fonctions exécutives formation-élémentaire et promotion de la fonction exécutive dans la salle de classe
pratiques fondées sur des données probantes qui ciblent les compétences des fonctions exécutives dans les premières années du primaire.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Autogestion du temps.
Délai: 3-6 mois
noté de 1 à 4 en fonction des réponses des parents concernant la performance de l'enfant dans cet item au cours des 6 derniers mois
3-6 mois
Auto-organisation et résolution de problèmes
Délai: 3-6 mois
noté de 1 à 4 en fonction des réponses des parents concernant la performance de l'enfant dans cet item au cours des 6 derniers mois
3-6 mois
Maîtrise de soi.
Délai: 3-6 mois
noté de 1 à 4 en fonction des réponses des parents concernant la performance de l'enfant dans cet item au cours des 6 derniers mois
3-6 mois
Motivation personnelle.
Délai: 3-6 mois
noté de 1 à 4 selon les réponses des parents concernant la performance de l'enfant dans cet item au cours des 6 derniers mois
3-6 mois
Autorégulation des émotions
Délai: 3-6 mois
noté de 1 à 4 selon les réponses des parents concernant la performance de l'enfant dans cet item au cours des 6 derniers mois
3-6 mois

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Alexandria University

Les enquêteurs

  • Chaise d'étude: Reham M Elmaghraby, MD, Otorhinolaryngology department, Faculty of Medicine, Alexandria University
  • Directeur d'études: Engy S Elhakeem, MD, Otorhinolaryngology department, Faculty of Medicine, Alexandria University
  • Chaise d'étude: Soha AL Ibrahim, MD, Neuropsychiatry department, Faculty of Medicine, Alexandria University

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

15 janvier 2018

Achèvement primaire (Réel)

10 mars 2020

Achèvement de l'étude (Réel)

28 mai 2020

Dates d'inscription aux études

Première soumission

15 juillet 2022

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

26 juillet 2022

Première publication (Réel)

27 juillet 2022

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

27 juillet 2022

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

26 juillet 2022

Dernière vérification

1 juillet 2022

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • 0106137

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

Oui

Description du régime IPD

Toutes les données statistiques sont disponibles dans l'étude une fois publiées

Délai de partage IPD

6 mois après la publication

Critères d'accès au partage IPD

via l'adresse e-mail engy.elhakeem@alexmed.edu.eg

Type d'informations de prise en charge du partage d'IPD

  • Protocole d'étude
  • Plan d'analyse statistique (PAS)

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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