Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Zastosowanie programu szkoleniowego dla funkcji wykonawczych w próbie egipskich dzieci z zaburzeniami uczenia się

26 lipca 2022 zaktualizowane przez: Engy Elhakeem, Alexandria University
W ostatnich latach poczyniono znaczne postępy w zakresie sposobów doskonalenia umiejętności związanych z funkcjami wykonawczymi (EF) w zakresie gotowości szkolnej, obejmujących bezpośrednie szkolenia EF i programy edukacyjne w klasie. Ze względu na brak dobrze ustrukturyzowanego arabskiego programu treningu EF u dzieci, celem tego badania jest wdrożenie kompleksowego, opartego na dowodach programu interwencyjnego, aby pomóc egipskim dzieciom z zaburzeniami uczenia się przezwyciężyć upośledzenie EF. Wykorzystuje podejście multimodalne, aby pomóc zaspokoić potrzeby uczniów o różnych stylach uczenia się. Celem niniejszej pracy jest adaptacja połączonej formy programów „Szkolenie funkcji wykonawczych – elementarny” i „Promowanie funkcji wykonawczych w klasie” oraz jej zastosowanie w celu sprawdzenia jej skuteczności w rehabilitacji egipskich dzieci z zaburzeniami uczenia się.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Badanie przeprowadzono na grupie 40 dzieci z dysleksją i dysfunkcjami wykonawczymi uczęszczających na oddział foniatrii oddziału otorynolaryngologii Uniwersytetu Aleksandryjskiego. Wyniki porównano przed i po interwencji.

Program „Szkolenie funkcji wykonawczych — elementarne” to oparta na dowodach praktyka, która ukierunkowana jest na umiejętności funkcji wykonawczych we wczesnych klasach podstawowych, szkoląc uczniów w zakresie planowania, wykonywania, wykonywania i monitorowania zadań. Rozwija zdolności poznawcze i kontrolę zachowania za pomocą zajęć związanych z klasą dla różnych poziomów umiejętności.

Program „Promowanie funkcji wykonawczych w klasie” pomaga włączyć procesy funkcji wykonawczych (takie jak planowanie, organizacja, ustalanie priorytetów i samokontrola) do programu nauczania w klasie. Rozdziały dostarczają skutecznych strategii uczenia się, poprawiając sposób uczenia się.

Dane zostały zebrane i wprowadzone do komputera za pomocą programu (Pakiet Statystyczny dla Nauk Społecznych) do analizy statystycznej (wersja 21).

Dane wprowadzono odpowiednio liczbowo lub kategorycznie. Test normalności Kołmogorowa-Smirnowa nie wykazał istotności rozkładu zmiennych, dlatego przyjęto statystykę parametryczną.

Dane zostały opisane przy użyciu minimum, maksimum, średniej, odchylenia standardowego i 95% przedziału ufności średniej.

Zmienne kategoryczne opisano za pomocą częstości i procentów. Przeprowadzono porównania między dwiema badanymi zależnymi zmiennymi o rozkładzie normalnym, stosując sparowany test t.

Porównania przeprowadzono między więcej niż dwiema niezależnymi podgrupami o rozkładzie normalnym, stosując jednokierunkowy test analizy wariancji (ANOVA). Gdy współczynnik F ANOVA był istotny, wykonywano test jednorodności wariancji Levene'a, a jeśli istotny był test Browna-Forsy'ego Robust. Wielokrotne porównania post-hoc przeprowadzono przy użyciu Games-Howell.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

40

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Egipt
      • Alexandria, Egipt, 21500
        • Faculty of Medicine, Alexandria University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

6 lat do 11 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • dzieci skarżących się na specyficzne zaburzenia uczenia się i deficyty funkcji wykonawczych

Kryteria wyłączenia:

  • uszkodzenie mózgu, upośledzenie umysłowe lub napady padaczkowe lub napady subkliniczne w wywiadzie
  • upośledzenie słuchu lub wzroku
  • problemy psychiczne

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: kółko naukowe
jedna grupa, która miała interwencję i porównanie oceny przed i po interwencji
Inny: Trening funkcji wykonawczych - elementarny i Promowanie funkcji wykonawczych w klasie
praktyka oparta na dowodach, która ukierunkowana jest na umiejętności funkcji wykonawczych we wczesnych latach szkoły podstawowej.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zarządzanie sobą w czasie.
Ramy czasowe: 3-6 miesięcy
punktowane od 1 do 4 w zależności od odpowiedzi rodzica dotyczących osiągnięć dziecka w tej pozycji w ciągu ostatnich 6 miesięcy
3-6 miesięcy
Samoorganizacja i rozwiązywanie problemów
Ramy czasowe: 3-6 miesięcy
punktowane od 1 do 4 w zależności od odpowiedzi rodzica dotyczących osiągnięć dziecka w tej pozycji w ciągu ostatnich 6 miesięcy
3-6 miesięcy
Samopowściągliwość.
Ramy czasowe: 3-6 miesięcy
punktowane od 1 do 4 w zależności od odpowiedzi rodzica dotyczących osiągnięć dziecka w tej pozycji w ciągu ostatnich 6 miesięcy
3-6 miesięcy
Automotywacja.
Ramy czasowe: 3-6 miesięcy
punktowane od 1 do 4 w zależności od odpowiedzi rodzica dotyczących osiągnięć dziecka w tej pozycji w ciągu ostatnich 6 miesięcy
3-6 miesięcy
Samoregulacja emocji
Ramy czasowe: 3-6 miesięcy
punktowane od 1 do 4 w zależności od odpowiedzi rodzica dotyczących osiągnięć dziecka w tej pozycji w ciągu ostatnich 6 miesięcy
3-6 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Alexandria University

Śledczy

  • Krzesło do nauki: Reham M Elmaghraby, MD, Otorhinolaryngology department, Faculty of Medicine, Alexandria University
  • Dyrektor Studium: Engy S Elhakeem, MD, Otorhinolaryngology department, Faculty of Medicine, Alexandria University
  • Krzesło do nauki: Soha AL Ibrahim, MD, Neuropsychiatry department, Faculty of Medicine, Alexandria University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

15 stycznia 2018

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

10 marca 2020

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

28 maja 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

15 lipca 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

26 lipca 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

27 lipca 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

27 lipca 2022

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

26 lipca 2022

Ostatnia weryfikacja

1 lipca 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 0106137

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAk

Opis planu IPD

Wszystkie dane statystyczne są dostępne w badaniu po jego opublikowaniu

Ramy czasowe udostępniania IPD

6 miesięcy po opublikowaniu

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

za pośrednictwem adresu e-mail engy.elhakeem@alexmed.edu.eg

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • Protokół badania
  • Plan analizy statystycznej (SAP)

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj