Stressinhallinnan ja sitoutumisen edistäminen mindfulnessin ja rentoutumisen johdanto-fysiikan kursseilla
keskiviikko 8. tammikuuta 2025 päivittänyt: Brian Galla, University of Pittsburgh
Mobiili Mindfulness-koulutus ja fysiikan oppiminen
Tämä tutkimus testaa mindfulness vs. relaxation -harjoittelun vaikutusta psykologisiin uhkiin ja haasteisiin, tunteiden/tunteiden säätelyyn, motivaatioon/sitoutumiseen ja suoritukseen fysiikan peruskursseille ilmoittautuneiden keskuudessa.
Ryhmien vertailuun käytettävät tiedot kerätään useista eri lähteistä, mukaan lukien itsearviointitutkimukset, kokemusnäytteet ja päivittäiset päiväkirjaarvioinnit, fysiikan oppimistoiminnot ja akateemiset tiedot.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Interventio / Hoito
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
303
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Pennsylvania
-
Pittsburgh, Pennsylvania, Yhdysvallat, 15260
- University of Pittsburgh
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
18 vuotta ja vanhemmat (Aikuinen, Vanhempi Aikuinen)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- vähintään 18-vuotias
- Nykyinen Pittsburghin yliopiston perustutkinto
- ilmoittautunut johdantofysiikkaan
- ilmoittaa itse psykologisesta uhasta fysiikassa
Poissulkemiskriteerit:
- alle 18-vuotiaat
- ei ole nykyinen Pittsburghin yliopiston perustutkinto
- ei ole ilmoittautunut johdantofysiikkaan
- ei itse raportoi psykologisesta uhasta fysiikassa
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Active Comparator: Mindfulness-koulutus
5 oppitunnin ääniohjattu mindfulness-koulutusohjelma viiden peräkkäisen päivän aikana ja kaksi ylimääräistä kirjoitustoimintaa päivänä 1 ja päivänä 5
|
Koulutus keskittyy R.A.I.N:n periaatteiden oppimiseen ja soveltamiseen. (Tunnista, Salli, Tutki, Ei tunnista) fysiikan oppimisen yhteydessä.
|
|
Active Comparator: Rentoutumiskoulutus
5 oppitunnin audio-ohjattu rentoutuskoulutusohjelma, joka toimitetaan 5 peräkkäisenä päivänä, ja lisäksi kaksi kirjoitustehtävää päivänä 1 ja päivänä 5
|
Harjoittelu keskittyy rentoutumiskäytäntöjen (esim. progressiivinen lihasrelaksaatio, ohjattu mielikuva) oppimiseen ja soveltamiseen fysiikan oppimisen yhteydessä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Päivittäisten fysiikan tunteiden keskimääräinen muutos lähtötilanteesta 1 viikkoon intervention jälkeen arvioituna Daily Diary -self-raportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta 1 viikkoon intervention jälkeen
|
Päivittäinen fysiikka Tunteet mitataan 12:lla itseraportilla Likert-asteikolla 0 (ei ollenkaan) 4:ään (äärimmäinen määrä).
Päivittäinen fysiikka Tunteet lasketaan päivittäisten tunnekohteiden keskiarvolla, ja pisteet lähempänä 4:ää osoittavat äärimmäisempien tunteiden kokemista fysiikassa.
|
Ilmoittautumisesta 1 viikkoon intervention jälkeen
|
|
Keskimääräinen muutos päivittäisissä vasteissa fysiikan tunteisiin lähtötilanteesta 1 viikkoon intervention jälkeen arvioituna Daily Diary -self-raportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta 1 viikkoon intervention jälkeen
|
Päivittäinen uudelleenarviointi, näkökulman vaihtaminen ja rentoutuminen mitattuna käyttämällä 6 itseraportointikohdetta Likert-asteikolla 0 (ei ollenkaan totta) 4:ään (täysin totta).
Uudelleenarvioinnin, perspektiivin muuttamisen ja rentoutumisen yhdistelmäpisteet lasketaan kunkin ala-asteikon kaikkien kohteiden keskiarvona.
Päivittäiset vastaukset tunteisiin vaihtelevat 0–4, ja korkeammat pisteet osoittavat uudelleenarvioinnin, perspektiivin vaihtamisen tai rentoutumisen suurempaa käyttöä.
|
Ilmoittautumisesta 1 viikkoon intervention jälkeen
|
|
Päivittäisen uhan ja haastearvioinnin keskimääräinen muutos lähtötilanteesta 1 viikkoon intervention jälkeen arvioituna päivittäisen päiväkirjan itseraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta 1 viikkoon intervention jälkeen
|
Päivittäinen uhka vs. haaste -arvioinnit mitattiin käyttämällä kolmea itseraportointikohdetta, jotka koskevat uhkaa, haastetta ja luottamusta epämiellyttävien fysiikan tunteiden suhteen Likert-asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
|
Ilmoittautumisesta 1 viikkoon intervention jälkeen
|
|
Päivittäisen fysiikan sitoutumisen keskimääräinen muutos lähtötilanteesta 1 viikkoon toimenpiteen jälkeen arvioituna Daily Diary -self-raportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta 1 viikkoon intervention jälkeen
|
Aste, jolla opiskelijat tunsivat olevansa sitoutuneita ja motivoituneita oppimaan fysiikkaa päivittäin.
Mitattu kahdella itsearviointikohdalla mitattuna Likert-asteikolla 1 (ei ollenkaan motivoitunut/kiihtynyt) 6:een (erittäin motivoitunut/kiihtynyt).
Päivittäinen sitoutuminen lasketaan laskemalla molempien kohteiden keskiarvo, ja pisteet lähempänä 6:ta osoittavat suurempaa fysiikan sitoutumista.
|
Ilmoittautumisesta 1 viikkoon intervention jälkeen
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Valtion läsnäolo arvioitu ekologisen hetkellisen arvioinnin avulla
Aikaikkuna: intervention aikana viisi päivää
|
Kokemuksia hajauttamisesta ja uteliaisuudesta mitattuna kuudella itseraportointikohdalla Likert-asteikolla 0 (ei ollenkaan) 4:ään (erittäin paljon).
Osavaltion läsnäolo lasketaan laskemalla keskiarvoa hajauttamis- ja uteliaisuuskohteet, ja pisteet lähempänä 4:ää osoittavat suurempaa valtion läsnäoloa.
|
intervention aikana viisi päivää
|
|
Tilan rentoutuminen arvioitu ekologisen hetkellisen arvioinnin kautta
Aikaikkuna: intervention aikana viisi päivää
|
Kokemuksia rentoutumisesta mitattuna 3 omaraportointikohdeella Likert-asteikolla 0 (ei ollenkaan) 4 (erittäin paljon).
Tilarelaksaatio lasketaan laskemalla rentoutumiskohteiden keskiarvo, ja pisteet lähempänä 4:ää osoittavat suurempaa tilan rentoutumista.
|
intervention aikana viisi päivää
|
|
Tilan fysiikan ahdistuneisuus arvioitu ekologisen hetkellisen arvioinnin avulla
Aikaikkuna: intervention aikana viisi päivää
|
Nykyinen fysiikkaa koskeva ahdistuneisuusaste mitattiin käyttämällä 1 itseraportointikohdetta Likert-asteikolla 0 (ei ollenkaan) 4:ään (erittäin paljon), ja pisteet lähempänä 4:ää osoittavat suurempaa ahdistusta fysiikasta.
|
intervention aikana viisi päivää
|
|
Fysiikan ahdistuneisuuden keskimääräinen muutos lähtötilanteesta 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna omaraportin kautta
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Ahdistuneisuuden arviointi tai oppiminen fysiikkatyötä tehdessä, mitattuna 8 itseraportointikohdalla Likert-asteikolla 1 (alhainen ahdistuneisuus) 5 (korkea ahdistuneisuus).
Fysiikan ahdistus lasketaan kunkin alaskaalan kaikkien kohteiden keskiarvona.
Fysiikan ahdistuneisuus vaihtelee 1–5, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa fysiikan ahdistusta.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Psykologisen uhan keskimääräinen muutos verrattuna haasteeseen lähtötilanteesta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna omaraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Psykologinen uhka vs. haaste, mitattuna 11:llä itsearviointikohdalla Likert-asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Psykologinen uhka lasketaan vähentämällä fysiikan tarpeiden keskiarvo fysiikan resurssien keskiarvosta.
Eropisteet vaihtelevat -5:stä 5:een, nollan yläpuolella olevat pisteet osoittavat psykologista uhkaa ja pisteet 0 tai alhaisemmat psykologista haastetta.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Keskimääräinen muutos epämiellyttävissä tunteissa – voi-voi olla parantava ajattelutapa lähtötasosta jopa 3 kuukauteen intervention jälkeen, arvioituna omaraportin kautta
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Usko siihen, että epämiellyttävät tunteet ovat merkki siitä, että oppiminen ja kasvu ovat mahdollisia, mitattuna kolmella itsearviointikohdalla Likert-asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Epämiellyttäviä tunteita voi tehostaa ajattelutapa lasketaan kaikkien kohtien keskiarvona 1–6, ja korkeammat pisteet osoittavat, että tämä ajattelutapa kannattaa enemmän.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Fysiikan itsetehokkuuden keskimääräinen muutos lähtötilanteesta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna omaraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Usko tehokkuuteen fysiikan taitojen ja kykyjen suhteen mitattuna viidellä itsearviointikohdalla Likert-asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Fysiikan itsetehokkuus lasketaan kaikkien kohteiden keskiarvona 1–6, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa itsetehokkuutta fysiikassa.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Keskimääräinen fysiikan muutos, joka kuuluu lähtötasosta enintään 3 kuukauteen toimenpiteen jälkeen, arvioituna itseraportin kautta
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Opiskelijan yhteenkuuluvuuden tunne fysiikan kurssilla mitattuna viidellä itsearviointikohdalla Likert-asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Fysiikka Kuuluminen lasketaan kaikkien kohtien keskiarvona 1–6, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa kuulumisen tunnetta fysiikassa.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Metakognitiivisten strategioiden keskimääräinen muutos lähtötilanteesta 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna itseraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Metakognitiiviset strategiat, mitattuna käyttämällä 7 itseraportointikohdetta Likert-asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Metakognitiiviset strategiat lasketaan kaikkien kohteiden keskiarvona, jotka vaihtelevat 1–6, ja korkeammat pisteet osoittavat metakognitiivisten strategioiden laajempaa käyttöä.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Fysiikan älykkyyden ajattelutavan keskimääräinen muutos lähtötilanteesta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna itseraportin kautta
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Usko siihen, että älykkyyttä ja fysiikan kykyjä voidaan kehittää omistautumalla ja kovalla työllä, mitattuna kolmella itsearviointikohdalla Likert-asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Kasvuajattelutapa lasketaan kaikkien kohteiden keskiarvona, jotka vaihtelevat välillä 1–6, korkeammat pisteet osoittavat suurempaa kasvun ajattelutapaa ja pienemmät pisteet osoittavat suurempaa kiinteää ajattelutapaa.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Kognitiivisen ponnistuksen keskimääräinen muutos lähtötilanteesta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna itseraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Kognitiivinen ponnistus, mitattuna käyttämällä 4 itseraportointikohdetta Likert-asteikolla (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Kognitiivinen ponnistus lasketaan kaikkien kohteiden keskiarvona 1–6, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa kognitiivista työtä.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Fysiikan identiteetin keskimääräinen muutos lähtötilanteesta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna omaraportin kautta
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Aste, jolla opiskelijat yhdistävät itsekäsityksensä fysiikkaan, mitattuna 4 itsearviointikohdeella Likert-asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6 (täysin samaa mieltä).
Fysiikan identiteetti lasketaan kaikkien kohteiden keskiarvona 1–6, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa samaistumista fysiikkaan.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Ennakoivan ajattelutavan keskimääräinen muutos lähtötilanteesta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna omaraportin kautta
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Ennakoiva ajattelutapa, mitattuna kuudella itseraportointikohdalla Likert-asteikolla 1 (ei ollenkaan) 5:een (erittäin paljon).
Ennakoiva ajattelutapa lasketaan kaikkien kohteiden keskiarvona, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa ennakoivaa ajattelutapaa.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Kognitiivisten ongelmanratkaisustrategioiden keskimääräinen muutos lähtötilanteesta 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna itseraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Selityksen ja analogian käyttö ongelmanratkaisustrategioina fysiikan parissa työskennellessä, mitattuna käyttämällä 6 itseraportointikohdetta Likert-asteikolla (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Kukin alaasteikko lasketaan kunkin ala-asteikon kaikkien kohteiden keskiarvona.
Kognitiiviset ongelmanratkaisustrategiat vaihtelevat 1–6, ja korkeammat pisteet osoittavat selittävien tai analogisten ongelmanratkaisustrategioiden laajempaa käyttöä.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Fysiikan arvon keskimääräinen muutos lähtötasosta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna omaraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Koettu kiinnostus fysiikan oppimista kohtaan ja hyödyllisyysarvo mitattuna kahdella itsearviointikohdalla Likert-asteikolla 1-6. Fysiikka Arvo lasketaan molempien kohteiden keskiarvona välillä 1-6, ja korkeammat pisteet osoittavat fysiikan oppimisen suuremman koetun arvon. .
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Suorituskyky fysiikan ongelmanratkaisutehtävissä
Aikaikkuna: 3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
Vaikeudeltaan vaihtelevia fysiikan ongelmanratkaisutehtäviä, jotka kattavat johdannon fysiikkaa.
Jokainen kohde pisteytetään tarkkuudesta ja ratkaisuajasta.
Monivalintakohteet arvostetaan oikein tai väärin.
Tarkkuuspisteiden keskiarvo lasketaan kohteista, joilla on korkeammat pisteet, mikä osoittaa parempaa fysiikan suorituskykyä.
|
3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
|
Suoritus tulevaisuuden oppimistehtävässä
Aikaikkuna: 3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
Fysiikan ongelmanratkaisutehtävät, jotka sisältävät uusia oppimisresursseja (esim. toimiva esimerkki) ja siirtotehtävän.
Jokainen kohde pisteytetään tarkkuuden ja viiveen perusteella.
Selityskohdat pisteytetään rubriikissa.
Tarkkuuspisteet lasketaan yhteen kohteiden välillä, joilla on korkeammat pisteet, mikä osoittaa parempaa fysiikan oppimista.
Latensseista selvitetään kuinka paljon aikaa on käytetty oppimisresurssiin ja kuinka paljon aikaa ongelmien ratkaisemiseen.
|
3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
|
Itseraportin kautta arvioidut arviot itseluottamuksesta, vaikeudesta ja itsetehokkuudesta fysiikan ongelmanratkaisun ja tulevaan oppimiseen valmistautumistehtävien aikana
Aikaikkuna: 3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
Arvio luottamuksesta, vaikeudesta ja itsetehokkuudesta fysiikan ongelmanratkaisun aikana, kun jokainen alaasteikko mitataan käyttämällä itseraportointikohteita Likert-asteikolla 1-6.
Jokainen alaasteikko lasketaan kaikkien kohteiden keskiarvona, ja korkeammat pisteet osoittavat parempaa luottamusta, vaikeutta ja itsetehokkuutta.
|
3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
|
Tehtävän valinta Make-a-Physics -tehtävässä
Aikaikkuna: 3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
Fysiikan ongelmanratkaisutehtävät, jotka vaihtelevat vaikeudeltaan vaativammista vähemmän haastaviin.
Osallistujat valitsevat tehtävät, jotka sisällytetään työarkille.
Pisteet lasketaan summaamalla kullekin ongelmatyypille valittujen tehtävien määrä.
|
3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
Muut tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Suoritus fysiikan luokassa
Aikaikkuna: Intervention jälkeisen lukukauden loppu, noin 12 viikkoa
|
Opintojakson loppuarvosanat mitataan koulukirjanpidon perusteella.
Korkeammat arvosanat osoittavat parempaa suorituskykyä luokkahuoneessa.
|
Intervention jälkeisen lukukauden loppu, noin 12 viikkoa
|
|
Säilyttäminen fysiikan tunneilla
Aikaikkuna: Intervention jälkeisen lukukauden lopussa, noin 7 kuukautta
|
Ilmoittautuminen fysiikan peruskurssin toiselle lukukaudelle mitattuna virallisilla koulurekistereillä.
Pisteytys kaksijakoisesti, 1 toisen lukukauden fysiikan ilmoittautumisesta ja 0 ei.
|
Intervention jälkeisen lukukauden lopussa, noin 7 kuukautta
|
|
Mindfulnessin keskimääräinen muutos lähtötilanteesta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna itseraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Ominaisuuksien keskittyminen ja uteliaisuus mitattuna 13:lla itseraportointikohdalla Likert-asteikolla 0 (ei ollenkaan) 5:een (erittäin paljon).
Piirretietoisuus lasketaan kaikkien kohteiden keskiarvona, joka vaihtelee välillä 0–5, ja korkeammat pisteet osoittavat parempaa tietoisen keskittymisen ja uteliaisuuden; käytetään myös kovariaattina tai moderaattorina.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Keskimääräinen muutos rationaalisessa kokemuksellisessa kyvyssä lähtötasosta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna omaraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Piirre rationaalinen-kokemuksellinen kyky, mitattuna 10:llä itseraportointikohdalla Likert-asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Kukin alaasteikko lasketaan kunkin ala-asteikon kaikkien kohteiden keskiarvona.
Korkeammat pisteet osoittavat suurempia rationaalisia tai kokemuksellisia ajattelukykyjä.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Tiedonsiirron keskimääräinen muutos lähtötilanteesta enintään 3 kuukauteen intervention jälkeen arvioituna itseraportin avulla
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
Yleiset itseraportoidut oppimis- ja siirtostrategiat mitattuna viidellä itseraportointikohdalla Likert-asteikolla (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Fysiikan siirto lasketaan kaikkien kohteiden keskiarvona 1–6, ja korkeammat pisteet osoittavat oppimis- ja siirtostrategioiden laajempaa käyttöä.
|
Ilmoittautumisesta, enintään 3 kuukautta intervention jälkeen
|
|
Hoidon odotus arvioitu itseraportin kautta
Aikaikkuna: 3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
Harjoittelun uskottavuuden ja odotetun tehokkuuden käsitys mitattuna käyttämällä 4 itsearviointikohtaa Likert-asteikolla 1 (ei ollenkaan) 5:een (erittäin paljon).
Kukin alaasteikko lasketaan kunkin ala-asteikon kaikkien kohteiden keskiarvona.
Korkeammat pisteet osoittavat koulutuksen uskottavuutta tai tehokkuutta.
|
3 päivää toimenpiteen jälkeen
|
|
Intervention Attention Check -kysymykset arvioitiin ekologisen hetkellisen arvioinnin kautta
Aikaikkuna: intervention aikana viisi päivää
|
Monivalintakysymykset, jotka mittaavat interventioäänen tarkkaavaisuutta.
Jokaisen kohteen tarkkuus arvostetaan oikein tai väärin.
|
intervention aikana viisi päivää
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Brian Galla, PhD, University of Pittsburgh
- Päätutkija: Timothy Nokes-Malach, PhD, University of Pittsburgh
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Maanantai 3. lokakuuta 2022
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Perjantai 12. heinäkuuta 2024
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 31. joulukuuta 2024
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Maanantai 12. syyskuuta 2022
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 12. syyskuuta 2022
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Torstai 15. syyskuuta 2022
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Tiistai 25. maaliskuuta 2025
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 8. tammikuuta 2025
Viimeksi vahvistettu
Keskiviikko 1. tammikuuta 2025
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- STUDY19050258 Part 2
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
JOO
IPD-suunnitelman kuvaus
Julkaisuissa raportoitujen tulosten toistamiseen tarvittavat yksilöimättömät tiedot ja materiaalit ovat tutkijoiden käytettävissä.
IPD-jaon aikakehys
Tulosten toistamiseen tarvittavat tiedot, materiaalit ja analyyttinen koodi jaetaan julkaisun yhteydessä.
IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit
Tiedot, materiaalit ja analyyttinen koodi jaetaan Open Science Frameworkissa (tai muussa online-varastossa).
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- ANALYTIC_CODE
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Yhdysvalloissa valmistettu ja sieltä viety tuote
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .