Avustavan teknologian koulutusohjelman hyödyllisyys dysleksiasta kärsiville nuorille (FormONC)
torstai 24. marraskuuta 2022 päivittänyt: University Hospital, Caen
Avustavan teknologian koulutusohjelman hyödyllisyys dysleksiasta kärsiville nuorille: Pilottitutkimus
Spesifiset kirjoituksen kielen häiriöt (SWLD) ovat vakavia ja pysyviä vaurioita kirjoitetun kielen kehityksessä, jotka vaikuttavat noin 10 %:iin kouluikäisestä väestöstä. Huolestuneilla potilailla ei ole mitään kehitysvammaa.
Puheterapia auttaa heitä parantamaan kielitaitoaan, mutta myös kompensoimaan vaikeuksiaan.
Kouluympäristö on yksi niistä paikoista, joissa nämä häiriöt voivat muodostaa todellisen vamman.
Kun otetaan huomioon häiriöiden yleisyys, hallitukset, mutta myös ylihallitukset ovat edistäneet asianomaisten potilaiden koulutusta kaikkialla maailmassa. Ranskassa on olemassa erilaisia järjestelmiä, jotka auttavat näitä SWLD-potilaita seuraamaan koulutusta, jonka avulla he voivat päivittää kapasiteettiaan mahdollisimman paljon. Koulutiloja ehdotetaan, kuten avustavan teknologian (AT) määrittämistä. Näillä laitteilla on kuitenkin joitain rajoituksia.
AT:n osalta useat tutkimukset ovat osoittaneet hyödyt lukihäiriöpotilaille, kuten niiden paremman käytön. Niiden käytössä ja hyödyllisyydessä oli kuitenkin joitain rajoituksia.
Käyttökoulutuksen puute on yksi potilaiden ja huoltajien (vanhempien ja opettajien) mainitsemista esteistä.
Avustavan teknologian koulutusta on lukihäiriöpotilaille, mutta vain harvat tutkimukset ovat mitanneet niiden vaikutusta heidän suoritukseensa kirjallisella kielellä. Lisäksi näissä tutkimuksissa ei otettu huomioon tietokoneharjoittelun aikaisempaa tasoa eikä AT:n luonnollista omaksumista (eli kuka tahansa voi omaksua itsensä). Siksi on vaikea vahvistaa koulutuksen vaikutuksen erityisyyttä.
Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida AT-koulutuksen hyödyllisyyttä lukihäiriöstä kärsivien nuorten kirjallisen kielen suorituskyvyssä. Tässä työssä tutkitaan teini-ikäisten autonomiaa ja sitä, kuinka he käyttävät näitä työkaluja.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Odotettu)
12
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Hélène Desmaisons, MRS
- Puhelinnumero: +33231065905
- Sähköposti: desmaisons-h@chu-caen.fr
Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi
- Nimi: François Fournel, Mr
- Puhelinnumero: +33231065781
- Sähköposti: fournel-f@chu-caen.fr
Opiskelupaikat
-
-
-
Caen, Ranska, 14000
- Rekrytointi
- Desmaisons
-
Ottaa yhteyttä:
- François Fournel, Mr
- Puhelinnumero: +33231065781
- Sähköposti: fournel-f@chu-caen.fr
-
Ottaa yhteyttä:
- Hélène Desmaisons, MRS
- Puhelinnumero: +3321065905
- Sähköposti: desmaisons-h@chu-caen.fr
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
4 vuotta - 11 vuotta (Lapsi)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kaikki
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- lukihäiriöstä kärsiville nuorille
- normaali koulutus (ei erikoistuneessa oppilaitoksessa)
- aputekniikan ansioista alle 3 kuukautta tai suunniteltu pian tai vähäinen käyttö
Poissulkemiskriteerit:
- ymmärrystä haittaavat suun vammat
- fyysiset vammat (kädet), jotka estävät AT:n käyttöä
- kuulo- ja näkövammat
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Tukevaa hoitoa
- Jako: Ei käytössä
- Inventiomalli: Yksittäinen ryhmätehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Koulutus
Apuvälineiden käytön koulutusohjelma
|
Potilaat koulutetaan käyttämään AT:ta (2 4 tunnin istuntoa).
Kirjallinen kielitaito, autonomia, käyttö arvioidaan ennen ja jälkeen harjoittelun.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Lukutaito ilman avustavaa tekniikkaa ennen koulutusta: luettujen sanojen määrä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
vähintään 0 ja maksimi 152, korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa lopputulosta
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaidot ilman avustavaa tekniikkaa ennen harjoittelua: väärinlukemien lukumäärä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
vähintään 0 ja maksimi 152, korkeammat pisteet tarkoittavat huonompaa lopputulosta
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaidot ilman apuvälineitä ennen harjoittelua: lukemisen aika
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(sekunneissa korkeammat ajat tarkoittavat huonompaa tulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen ilman avustavaa tekniikkaa ennen koulutusta: otsikkovalinnat
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta, vähintään 0 ja maksimi 6)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen ilman apuvälineitä ennen koulutusta: oikein tai väärin
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta: vähintään 0 ja maksimi 8)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen ilman apuvälineitä ennen koulutusta: hyvän vastauksen valinta
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta: vähintään 0 ja maksimi 4).
|
9 viikkoa
|
|
Lukemisen tehokkuus ilman aputekniikkaa ennen harjoittelua
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
summa (vähintään 0 ja maksimi 172: korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta) oikein luettujen sanojen määrästä (minimi 0 ja maksimi 152) plus ymmärtämispisteet (minimi 0 ja maksimi 18) plus lukupisteet (0: epäonnistui, 1: onnistui osittain) , 2 onnistui)
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaito ilman avustavaa tekniikkaa harjoittelun jälkeen: luettujen sanojen määrä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(vähintään 0 ja maksimi 152, korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaito ilman aputekniikkaa harjoittelun jälkeen: väärinlukettujen lukujen määrä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(vähintään 0 ja maksimi 152, korkeammat pisteet tarkoittavat huonompaa lopputulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaito ilman apuvälineitä harjoittelun jälkeen: lukemisen aika
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(sekunneissa korkeammat ajat tarkoittavat huonompaa tulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtämisen taidot ilman avustavaa tekniikkaa koulutuksen jälkeen: otsikkovalinnat
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta, vähintään 0 ja maksimi 6)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen ilman apuvälineitä harjoittelun jälkeen: oikein tai väärin
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta: vähintään 0 ja maksimi 8)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen ilman apuvälineitä koulutuksen jälkeen: hyvän vastauksen valinta
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta: vähintään 0 ja maksimi 4).
|
9 viikkoa
|
|
Lukemisen tehokkuus ilman aputekniikkaa harjoittelun jälkeen
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
summa (vähintään 0 ja maksimi 172: korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta) oikein luettujen sanojen määrästä (minimi 0 ja maksimi 152) plus ymmärtämispisteet (minimi 0 ja maksimi 18) plus lukupisteet (0: epäonnistui, 1: onnistui osittain) , 2 onnistui)
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaito aputekniikalla ennen harjoittelua: luettujen sanojen määrä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(vähintään 0 ja maksimi 152, korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaidot aputekniikalla ennen harjoittelua: väärinlukemien lukumäärä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(vähintään 0 ja maksimi 152, korkeammat pisteet tarkoittavat huonompaa lopputulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaito aputekniikalla ennen harjoittelua: lukemisen aika
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(sekunneissa korkeammat ajat tarkoittavat huonompaa tulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen aputekniikan avulla ennen koulutusta: otsikkovalinnat
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta, vähintään 0 ja maksimi 6)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen aputekniikalla ennen harjoittelua: oikein tai väärin
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta: vähintään 0 ja maksimi 8)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen aputekniikalla ennen koulutusta: hyvän vastauksen valinta
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta: vähintään 0 ja maksimi 4).
|
9 viikkoa
|
|
Lukemisen tehokkuus aputekniikan avulla ennen harjoittelua
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
summa (vähintään 0 ja maksimi 172: korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta) oikein luettujen sanojen määrästä (minimi 0 ja maksimi 152) plus ymmärtämispisteet (minimi 0 ja maksimi 18) plus lukupisteet (0: epäonnistui, 1: onnistui osittain) , 2 onnistui)
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaito aputekniikalla harjoittelun jälkeen: luettujen sanojen määrä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(vähintään 0 ja maksimi 152, korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaidot aputekniikalla harjoittelun jälkeen: väärinlukemien määrä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(vähintään 0 ja maksimi 152, korkeammat pisteet tarkoittavat huonompaa lopputulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Lukutaito aputekniikalla harjoittelun jälkeen: aika lukea
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(sekunneissa korkeammat ajat tarkoittavat huonompaa tulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen aputekniikalla harjoittelun jälkeen: otsikkovalinnat
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta, vähintään 0 ja maksimi 6)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen aputekniikalla harjoittelun jälkeen: oikein tai väärin
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta: vähintään 0 ja maksimi 8)
|
9 viikkoa
|
|
Luetun ymmärtäminen aputekniikalla koulutuksen jälkeen: hyvän vastauksen valinta
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta: vähintään 0 ja maksimi 4).
|
9 viikkoa
|
|
Lukemisen tehokkuutta aputekniikalla harjoittelun jälkeen
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
summa (vähintään 0 ja maksimi 172: korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta) oikein luettujen sanojen määrästä (minimi 0 ja maksimi 152) plus ymmärtämispisteet (minimi 0 ja maksimi 18) plus lukupisteet (0: epäonnistui, 1: onnistui osittain) , 2 onnistui)
|
9 viikkoa
|
|
Kirjalliset taidot ilman apuvälineitä ennen harjoittelua
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
|
9 viikkoa
|
|
Kirjalliset taidot ilman apuvälineitä harjoittelun jälkeen
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
|
9 viikkoa
|
|
Kirjalliset taidot aputekniikalla ennen harjoittelua
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
|
9 viikkoa
|
|
Kirjalliset taidot aputekniikalla harjoittelun jälkeen
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
|
9 viikkoa
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Itsenäisyys ennen harjoittelua
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
Autonomia jokapäiväisessä elämässä (avun tarpeiden määrä) (korkeammat pisteet tarkoittavat huonompaa lopputulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Itsenäisyyttä harjoittelun jälkeen
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
Autonomia jokapäiväisessä elämässä (avun tarpeiden määrä) (korkeammat pisteet tarkoittavat huonompaa lopputulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Aputekniikan käytön tehokkuus ennen koulutusta: Käyttötiheys
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(minuuttia viikossa) (korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Aputekniikan käytön tehokkuus ennen koulutusta: Erilaisten käyttöpaikkojen lukumäärä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(koti, koulu,…) (korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa lopputulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Avustavan tekniikan käytön tehokkuus ennen koulutusta: Erilaisten suoritettujen tehtävien määrä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(pelit, kotitehtävät, viestit, sosiaaliset verkostot,…) (korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa lopputulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Aputekniikan käytön tehokkuus harjoittelun jälkeen: Käyttötiheys
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(minuuttia viikossa) (korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa tulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Aputekniikan käytön tehokkuus koulutuksen jälkeen: Erilaisten käyttöpaikkojen määrä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(koti, koulu,…) (korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa lopputulosta)
|
9 viikkoa
|
|
Avustavan tekniikan käytön tehokkuus koulutuksen jälkeen: Erilaisten suoritettujen tehtävien määrä
Aikaikkuna: 9 viikkoa
|
(pelit, kotitehtävät, viestit, sosiaaliset verkostot,…) (korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa lopputulosta)
|
9 viikkoa
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Hélène Desmaisons, MRS, University Hospital of Caen
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Maanantai 8. maaliskuuta 2021
Ensisijainen valmistuminen (Odotettu)
Sunnuntai 31. joulukuuta 2023
Opintojen valmistuminen (Odotettu)
Tiistai 31. joulukuuta 2024
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Maanantai 19. huhtikuuta 2021
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 24. marraskuuta 2022
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Maanantai 5. joulukuuta 2022
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Maanantai 5. joulukuuta 2022
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 24. marraskuuta 2022
Viimeksi vahvistettu
Tiistai 1. helmikuuta 2022
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 20-160
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .