Utilité d'un programme de formation en technologie d'assistance pour les adolescents dyslexiques (FormONC)
24 novembre 2022 mis à jour par: University Hospital, Caen
Utilité d'un programme de formation aux technologies d'assistance pour les adolescents dyslexiques : étude pilote
Les troubles spécifiques du langage écrit (SWLD) sont des troubles graves et durables du développement du langage écrit qui affectent environ 10 % de la population d'âge scolaire. Les patients concernés n'ont pas de déficience intellectuelle.
L'orthophonie les aide à améliorer leurs compétences linguistiques mais aussi à pallier leurs difficultés.
Le milieu scolaire est l'un des lieux où ces troubles peuvent constituer un véritable handicap.
Face à la prévalence des troubles, les gouvernements mais aussi les autorités supra-gouvernementales ont favorisé l'intégration scolaire des patients concernés à travers le monde. En France, différents dispositifs existent pour aider ces patients atteints de SWLD à suivre une éducation leur permettant d'actualiser au maximum leurs capacités. Des équipements scolaires sont proposés tels que l'attribution d'Assistance Technique (TA). Néanmoins, ces installations présentent certaines limites.
Concernant les TA, plusieurs études ont montré les bénéfices pour les patients dyslexiques comme une meilleure utilisation de celles-ci. Cependant, leur utilisation et leur utilité présentaient certaines limites.
Le manque de formation à l'utilisation est l'un des obstacles cités par les patients et les soignants (parents et enseignants).
Des formations aux aides techniques existent pour les patients dyslexiques mais très peu d'études ont mesuré leur influence sur leurs performances en langage écrit. De plus, ces études n'ont pas tenu compte du niveau antérieur de pratique de l'informatique ni de l'appropriation naturelle de l'AT (ie : n'importe qui peut s'approprier). Il est donc difficile d'affirmer la spécificité de l'influence de la formation.
Cette étude vise à évaluer l'utilité de la formation AT sur les performances en langage écrit des adolescents dyslexiques. Ce travail étudiera l'autonomie des adolescents et leur utilisation de ces outils.
Aperçu de l'étude
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Anticipé)
12
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Coordonnées de l'étude
- Nom: Hélène Desmaisons, MRS
- Numéro de téléphone: +33231065905
- E-mail: desmaisons-h@chu-caen.fr
Sauvegarde des contacts de l'étude
- Nom: François Fournel, Mr
- Numéro de téléphone: +33231065781
- E-mail: fournel-f@chu-caen.fr
Lieux d'étude
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-
Caen, France, 14000
- Recrutement
- Desmaisons
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Contact:
- François Fournel, Mr
- Numéro de téléphone: +33231065781
- E-mail: fournel-f@chu-caen.fr
-
Contact:
- Hélène Desmaisons, MRS
- Numéro de téléphone: +3321065905
- E-mail: desmaisons-h@chu-caen.fr
-
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
4 ans à 11 ans (Enfant)
Accepte les volontaires sains
Non
Sexes éligibles pour l'étude
Tout
La description
Critère d'intégration:
- adolescents dyslexiques
- scolarité normale (hors établissement spécialisé)
- avec attribution d'une technologie d'assistance moins de 3 mois ou prévue prochainement ou faible utilisation
Critère d'exclusion:
- troubles oraux gênant l'intelligibilité
- handicaps physiques (mains) gênant l'utilisation de l'AT
- handicap auditif et visuel
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: N / A
- Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
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Expérimental: Entraînement
Programme de formation à l'utilisation des technologies d'assistance
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Les patients sont formés à l'utilisation de l'AT (2 séances de 4 heures).
Les compétences en langage écrit, l'autonomie, l'utilisation sont évaluées avant et après la formation.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Compétences en lecture sans technologie d'assistance avant la formation : nombre de mots lus
Délai: 9 semaines
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minimum 0 et maximum 152, des scores plus élevés signifient un meilleur résultat
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9 semaines
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|
Compétences en lecture sans technologie d'assistance avant la formation : nombre de lectures erronées
Délai: 9 semaines
|
minimum 0 et maximum 152, des scores plus élevés signifient un moins bon résultat
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9 semaines
|
|
Compétences en lecture sans technologie d'assistance avant la formation : il est temps de lire
Délai: 9 semaines
|
(en secondes, des temps plus élevés signifient un résultat pire)
|
9 semaines
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|
Compétences en compréhension de lecture sans technologie d'assistance avant la formation : choix des titres
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat, minimum 0 et maximum 6)
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9 semaines
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|
Compétences en compréhension de la lecture sans technologie d'assistance avant la formation : bien ou mal
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat : minimum 0 et maximum 8)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture sans technologie d'assistance avant la formation : choix de la bonne réponse
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat : minimum 0 et maximum 4).
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9 semaines
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Efficacité de la lecture sans technologie d'assistance avant la formation
Délai: 9 semaines
|
somme (minimum 0 et maximum 172 : des scores plus élevés signifient un meilleur résultat) du nombre de mots lus correctement (minimum 0 et maximum 152) plus le score de compréhension (minimum 0 et maximum 18) plus le score de lecture (0 : échec, 1 : partiellement réussi , 2 réussis)
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9 semaines
|
|
Compétences en lecture sans technologie d'assistance après la formation : nombre de mots lus
Délai: 9 semaines
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(minimum 0 et maximum 152, des scores plus élevés signifient un meilleur résultat)
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9 semaines
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Compétences en lecture sans technologie d'assistance après la formation : nombre d'erreurs de lecture
Délai: 9 semaines
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(minimum 0 et maximum 152, des scores plus élevés signifient un moins bon résultat)
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9 semaines
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Compétences en lecture sans technologie d'assistance après la formation : il est temps de lire
Délai: 9 semaines
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(en secondes, des temps plus élevés signifient un résultat pire)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture sans technologie d'assistance après la formation : choix de titres
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat, minimum 0 et maximum 6)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture sans technologie d'assistance après la formation : bien ou mal
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat : minimum 0 et maximum 8)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture sans technologie d'assistance après la formation : choix de la bonne réponse
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat : minimum 0 et maximum 4).
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9 semaines
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Efficacité de la lecture sans technologie d'assistance après la formation
Délai: 9 semaines
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somme (minimum 0 et maximum 172 : des scores plus élevés signifient un meilleur résultat) du nombre de mots lus correctement (minimum 0 et maximum 152) plus le score de compréhension (minimum 0 et maximum 18) plus le score de lecture (0 : échec, 1 : partiellement réussi , 2 réussis)
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9 semaines
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Compétences en lecture avec la technologie d'assistance avant la formation : nombre de mots lus
Délai: 9 semaines
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(minimum 0 et maximum 152, des scores plus élevés signifient un meilleur résultat)
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9 semaines
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Compétences en lecture avec la technologie d'assistance avant la formation : nombre de lectures erronées
Délai: 9 semaines
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(minimum 0 et maximum 152, des scores plus élevés signifient un moins bon résultat)
|
9 semaines
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Compétences en lecture avec la technologie d'assistance avant la formation : il est temps de lire
Délai: 9 semaines
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(en secondes, des temps plus élevés signifient un résultat pire)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture avec les technologies d'assistance avant la formation : choix des titres
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat, minimum 0 et maximum 6)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture avec la technologie d'assistance avant la formation : bien ou mal
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat : minimum 0 et maximum 8)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture avec technologie d'assistance avant la formation : choix de la bonne réponse
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat : minimum 0 et maximum 4).
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9 semaines
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Efficacité de la lecture avec la technologie d'assistance avant la formation
Délai: 9 semaines
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somme (minimum 0 et maximum 172 : des scores plus élevés signifient un meilleur résultat) du nombre de mots lus correctement (minimum 0 et maximum 152) plus le score de compréhension (minimum 0 et maximum 18) plus le score de lecture (0 : échec, 1 : partiellement réussi , 2 réussis)
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9 semaines
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Compétences en lecture avec la technologie d'assistance après la formation : nombre de mots lus
Délai: 9 semaines
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(minimum 0 et maximum 152, des scores plus élevés signifient un meilleur résultat)
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9 semaines
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Compétences en lecture avec la technologie d'assistance après la formation : nombre de lectures erronées
Délai: 9 semaines
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(minimum 0 et maximum 152, des scores plus élevés signifient un moins bon résultat)
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9 semaines
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Compétences en lecture avec la technologie d'assistance après la formation : il est temps de lire
Délai: 9 semaines
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(en secondes, des temps plus élevés signifient un résultat pire)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture avec les technologies d'assistance après la formation : choix des titres
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat, minimum 0 et maximum 6)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture avec la technologie d'assistance après la formation : bien ou mal
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat : minimum 0 et maximum 8)
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9 semaines
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Compétences en compréhension de lecture avec les technologies d'assistance après la formation : choix de la bonne réponse
Délai: 9 semaines
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(des scores plus élevés signifient un meilleur résultat : minimum 0 et maximum 4).
|
9 semaines
|
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Efficacité de la lecture avec la technologie d'assistance après la formation
Délai: 9 semaines
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somme (minimum 0 et maximum 172 : des scores plus élevés signifient un meilleur résultat) du nombre de mots lus correctement (minimum 0 et maximum 152) plus le score de compréhension (minimum 0 et maximum 18) plus le score de lecture (0 : échec, 1 : partiellement réussi , 2 réussis)
|
9 semaines
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|
Compétences écrites sans technologie d'assistance avant la formation
Délai: 9 semaines
|
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9 semaines
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Compétences écrites sans technologie d'assistance après la formation
Délai: 9 semaines
|
|
9 semaines
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Compétences écrites avec la technologie d'assistance avant la formation
Délai: 9 semaines
|
|
9 semaines
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|
Compétences écrites avec la technologie d'assistance après la formation
Délai: 9 semaines
|
|
9 semaines
|
Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Autonomie avant l'entraînement
Délai: 9 semaines
|
Autonomie dans la vie quotidienne (nombre de besoin d'aide) (des scores plus élevés signifient un moins bon résultat)
|
9 semaines
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|
Autonomie après la formation
Délai: 9 semaines
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Autonomie dans la vie quotidienne (nombre de besoin d'aide) (des scores plus élevés signifient un moins bon résultat)
|
9 semaines
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Efficacité de l'utilisation des technologies d'assistance avant la formation : fréquence d'utilisation
Délai: 9 semaines
|
(minutes par semaine) (des scores plus élevés signifient un meilleur résultat)
|
9 semaines
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|
Efficacité de l'utilisation des technologies d'assistance avant la formation : nombre de lieux d'utilisation différents
Délai: 9 semaines
|
(maison, école, …) (des scores plus élevés signifient de meilleurs résultats)
|
9 semaines
|
|
Efficacité de l'utilisation des technologies d'assistance avant la formation : nombre de tâches accomplies différentes
Délai: 9 semaines
|
(jeux, devoirs, messagerie, réseaux sociaux, …) (des scores plus élevés signifient un meilleur résultat)
|
9 semaines
|
|
Efficacité de l'utilisation des technologies d'assistance après la formation : fréquence d'utilisation
Délai: 9 semaines
|
(minutes par semaine) (des scores plus élevés signifient un meilleur résultat)
|
9 semaines
|
|
Efficacité de l'utilisation des technologies d'assistance après la formation : nombre de lieux d'utilisation différents
Délai: 9 semaines
|
(maison, école, …) (des scores plus élevés signifient de meilleurs résultats)
|
9 semaines
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|
Efficacité de l'utilisation des technologies d'assistance après la formation : Nombre de tâches accomplies différentes
Délai: 9 semaines
|
(jeux, devoirs, messagerie, réseaux sociaux, …) (des scores plus élevés signifient un meilleur résultat)
|
9 semaines
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Hélène Desmaisons, MRS, University Hospital of Caen
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
8 mars 2021
Achèvement primaire (Anticipé)
31 décembre 2023
Achèvement de l'étude (Anticipé)
31 décembre 2024
Dates d'inscription aux études
Première soumission
19 avril 2021
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
24 novembre 2022
Première publication (Réel)
5 décembre 2022
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
5 décembre 2022
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
24 novembre 2022
Dernière vérification
1 février 2022
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- 20-160
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .