Utilidade de um Programa de Treinamento em Tecnologia Assistiva para Adolescentes com Dislexia (FormONC)

Os Distúrbios Específicos da Linguagem Escrita (SWLD) são deficiências graves e duradouras no desenvolvimento da linguagem escrita que afetam aproximadamente 10% da população em idade escolar. Os pacientes preocupados não têm nenhuma deficiência intelectual.

A terapia da fala ajuda-os a melhorar as suas competências linguísticas, mas também a compensar as suas dificuldades.

O ambiente escolar é um dos locais onde esses transtornos podem constituir uma verdadeira desvantagem.

Dada a prevalência de distúrbios, os governos, mas também as autoridades supragovernamentais, promoveram a integração educacional dos pacientes afetados em todo o mundo. Na França, existem diferentes sistemas para ajudar esses pacientes com SWLD a seguir uma educação que lhes permita atualizar o máximo possível suas capacidades. Propõem-se facilidades escolares como atribuição de Tecnologia Assistiva (TA). No entanto, essas instalações têm algumas limitações.

No que diz respeito ao TA, vários estudos têm mostrado os benefícios para os pacientes com dislexia, como um melhor uso dos mesmos. No entanto, houve algumas limitações em seu uso e utilidade.

A falta de treinamento de uso é uma das barreiras citadas pelos pacientes e cuidadores (pais e professores).

Existe treinamento em Tecnologia Assistiva para pacientes com dislexia, mas poucos estudos mediram sua influência em seu desempenho na linguagem escrita. Além disso, esses estudos não levaram em consideração o nível anterior de prática do computador nem a apropriação natural do TA (ou seja: qualquer um pode se apropriar). Portanto, é difícil afirmar a especificidade da influência do treinamento.

Este estudo tem como objetivo avaliar a utilidade do treino de TA no desempenho da linguagem escrita de adolescentes com dislexia. Este trabalho estudará a autonomia do adolescente e como ele utiliza essas ferramentas.