Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Przydatność programu szkoleniowego w zakresie technologii wspomagających dla młodzieży z dysleksją (FormONC)

24 listopada 2022 zaktualizowane przez: University Hospital, Caen

Przydatność programu szkoleniowego w zakresie technologii wspomagających dla młodzieży z dysleksją: badanie pilotażowe

Specyficzne zaburzenia języka pisanego (SWLD) to poważne i trwałe upośledzenia rozwoju języka pisanego, które dotykają około 10% populacji w wieku szkolnym. Pacjenci, których dotyczy problem, nie mają żadnej niepełnosprawności intelektualnej.

Terapia logopedyczna pomaga im poprawić umiejętności językowe, ale także zrekompensować trudności.

Środowisko szkolne jest jednym z miejsc, w których zaburzenia te mogą stanowić realne upośledzenie.

Biorąc pod uwagę rozpowszechnienie zaburzeń, rządy, ale także władze ponadrządowe promują integrację edukacyjną dotkniętych nimi pacjentów na całym świecie. We Francji istnieją różne systemy pomagające pacjentom z SWLD w kontynuowaniu edukacji, która pozwala im w jak największym stopniu zaktualizować swoje umiejętności. Proponowane są udogodnienia szkolne, takie jak przypisywanie technologii wspomagających (AT). Niemniej jednak obiekty te mają pewne ograniczenia.

Jeśli chodzi o AT, kilka badań wykazało korzyści dla pacjentów z dysleksją, takie jak lepsze ich wykorzystanie. Istniały jednak pewne ograniczenia w ich stosowaniu i przydatności.

Brak szkoleń z użytkowania jest jedną z barier wymienianych przez pacjentów i opiekunów (rodziców i nauczycieli).

Istnieją szkolenia z technologii wspomagających dla pacjentów z dysleksją, ale bardzo niewiele badań mierzy ich wpływ na ich wyniki w zakresie języka pisanego. Co więcej, badania te nie wzięły pod uwagę wcześniejszego poziomu praktyki komputerowej ani naturalnego zawłaszczania AT (tj. każdy może sobie przywłaszczyć). Trudno zatem stwierdzić specyfikę oddziaływania szkolenia.

Niniejsze badanie ma na celu ocenę przydatności treningu AT w zakresie sprawności językowej młodzieży z dysleksją. W tej pracy zbadamy autonomię nastolatków i sposób, w jaki korzystają z tych narzędzi.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Oczekiwany)

12

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

6 lat do 13 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • młodzież z dysleksją
  • normalna nauka (nie w specjalistycznej placówce)
  • z przypisaniem technologii asystującej krócej niż 3 miesiące lub planowanego wkrótce lub niskiego użycia

Kryteria wyłączenia:

  • wady wymowy utrudniające rozumienie
  • niepełnosprawność fizyczna (ręce) utrudniająca korzystanie z AT
  • niepełnosprawnością słuchową i wzrokową

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie podtrzymujące
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Trening
Program szkolenia z obsługi technologii asystujących
Inny: Trening
Pacjenci są szkoleni w zakresie stosowania AT (2 sesje po 4 godziny). Znajomość języka pisanego, samodzielność, użycie są oceniane przed i po szkoleniu.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Umiejętności czytania bez technologii wspomagającej przed treningiem: liczba przeczytanych słów
Ramy czasowe: 9 tygodni
minimum 0 i maksimum 152, wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik
9 tygodni
Umiejętności czytania bez technologii wspomagającej przed treningiem: liczba błędnych odczytów
Ramy czasowe: 9 tygodni
minimum 0 i maksimum 152, wyższe wyniki oznaczają gorszy wynik
9 tygodni
Umiejętności czytania bez technologii wspomagającej przed treningiem: czas na czytanie
Ramy czasowe: 9 tygodni
(w sekundach, wyższe czasy oznaczają gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem bez technologii wspomagających przed szkoleniem: wybór tytułów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik, minimum 0 i maksimum 6)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem bez technologii wspomagającej przed treningiem: dobrze czy źle
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższa punktacja oznacza lepszy wynik: minimum 0 i maksimum 8)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem bez technologii wspomagających przed treningiem: wybór dobrej odpowiedzi
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik: minimum 0 i maksimum 4).
9 tygodni
Skuteczność czytania bez technologii wspomagających przed treningiem
Ramy czasowe: 9 tygodni
suma (minimum 0 i maksimum 172: wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik) liczby poprawnie przeczytanych słów (minimum 0 i maksimum 152) plus wynik rozumienia (minimum 0 i maksimum 18) plus wynik czytania (0: nie powiodło się, 1: częściowo się udało , 2 powiodło się)
9 tygodni
Umiejętności czytania bez technologii wspomagającej po treningu: liczba przeczytanych słów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(minimum 0 i maksimum 152, wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania bez technologii wspomagającej po treningu: liczba błędnych odczytów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(minimum 0 i maksimum 152, wyższe wyniki oznaczają gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania bez technologii wspomagającej po treningu: czas na czytanie
Ramy czasowe: 9 tygodni
(w sekundach, wyższe czasy oznaczają gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem bez technologii wspomagających po szkoleniu: wybór tytułów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik, minimum 0 i maksimum 6)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem bez technologii wspomagającej po treningu: dobrze czy źle
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższa punktacja oznacza lepszy wynik: minimum 0 i maksimum 8)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem bez technologii wspomagających po szkoleniu: wybór dobrej odpowiedzi
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik: minimum 0 i maksimum 4).
9 tygodni
Skuteczność czytania bez technologii wspomagających po treningu
Ramy czasowe: 9 tygodni
suma (minimum 0 i maksimum 172: wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik) liczby poprawnie przeczytanych słów (minimum 0 i maksimum 152) plus wynik rozumienia (minimum 0 i maksimum 18) plus wynik czytania (0: nie powiodło się, 1: częściowo się udało , 2 powiodło się)
9 tygodni
Umiejętności czytania z technologią wspomagającą przed treningiem: liczba przeczytanych słów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(minimum 0 i maksimum 152, wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania z technologią wspomagającą przed treningiem: liczba błędnych odczytów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(minimum 0 i maksimum 152, wyższe wyniki oznaczają gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania z technologią wspomagającą przed szkoleniem: czas na czytanie
Ramy czasowe: 9 tygodni
(w sekundach, wyższe czasy oznaczają gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem z technologią wspomagającą przed szkoleniem: wybór tytułów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik, minimum 0 i maksimum 6)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem z technologią wspomagającą przed treningiem: dobrze czy źle
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższa punktacja oznacza lepszy wynik: minimum 0 i maksimum 8)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem z technologią wspomagającą przed szkoleniem: wybór dobrej odpowiedzi
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik: minimum 0 i maksimum 4).
9 tygodni
Skuteczność czytania z technologią wspomagającą przed treningiem
Ramy czasowe: 9 tygodni
suma (minimum 0 i maksimum 172: wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik) liczby poprawnie przeczytanych słów (minimum 0 i maksimum 152) plus wynik rozumienia (minimum 0 i maksimum 18) plus wynik czytania (0: nie powiodło się, 1: częściowo się udało , 2 powiodło się)
9 tygodni
Umiejętności czytania z technologią wspomagającą po treningu: liczba przeczytanych słów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(minimum 0 i maksimum 152, wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania z technologią wspomagającą po treningu: liczba błędnych odczytów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(minimum 0 i maksimum 152, wyższe wyniki oznaczają gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania z technologią wspomagającą po szkoleniu: czas na czytanie
Ramy czasowe: 9 tygodni
(w sekundach, wyższe czasy oznaczają gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem z technologią wspomagającą po szkoleniu: wybór tytułów
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik, minimum 0 i maksimum 6)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem z technologią wspomagającą po treningu: dobrze czy źle
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższa punktacja oznacza lepszy wynik: minimum 0 i maksimum 8)
9 tygodni
Umiejętności czytania ze zrozumieniem z technologią wspomagającą po szkoleniu: wybór dobrej odpowiedzi
Ramy czasowe: 9 tygodni
(wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik: minimum 0 i maksimum 4).
9 tygodni
Skuteczność czytania z technologią wspomagającą po szkoleniu
Ramy czasowe: 9 tygodni
suma (minimum 0 i maksimum 172: wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik) liczby poprawnie przeczytanych słów (minimum 0 i maksimum 152) plus wynik rozumienia (minimum 0 i maksimum 18) plus wynik czytania (0: nie powiodło się, 1: częściowo się udało , 2 powiodło się)
9 tygodni
Umiejętności pisemne bez technologii wspomagających przed szkoleniem
Ramy czasowe: 9 tygodni
  • Liczba poprawnie napisanych słów (pismo odręczne) w ciągu 3 minut (wyższy wynik oznacza lepszy wynik)
  • Liczba błędnie napisanych słów (pismo odręczne) w ciągu 3 minut (wyższy wynik oznacza gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności pisemne bez technologii wspomagających po szkoleniu
Ramy czasowe: 9 tygodni
  • Liczba poprawnie napisanych słów (pismo odręczne) w ciągu 3 minut (wyższy wynik oznacza lepszy wynik)
  • Liczba błędnie napisanych słów (pismo odręczne) w ciągu 3 minut (wyższy wynik oznacza gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności pisemne z technologią wspomagającą przed szkoleniem
Ramy czasowe: 9 tygodni
  • Liczba poprawnych napisanych słów w ciągu 3 minut (wyższy wynik oznacza lepszy wynik)
  • Liczba błędnie napisanych słów w ciągu 3 minut (wyższy wynik oznacza gorszy wynik)
9 tygodni
Umiejętności pisemne z technologią wspomagającą po szkoleniu
Ramy czasowe: 9 tygodni
  • Liczba poprawnych napisanych słów w ciągu 3 minut (wyższy wynik oznacza lepszy wynik)
  • Liczba błędnie napisanych słów w ciągu 3 minut (wyższy wynik oznacza gorszy wynik)
9 tygodni

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Autonomia przed treningiem
Ramy czasowe: 9 tygodni
Autonomia w życiu codziennym (liczba potrzeb pomocy) (wyższe wyniki oznaczają gorszy wynik)
9 tygodni
Autonomia po treningu
Ramy czasowe: 9 tygodni
Autonomia w życiu codziennym (liczba potrzeb pomocy) (wyższe wyniki oznaczają gorszy wynik)
9 tygodni
Efektywność wykorzystania technologii wspomagających przed treningiem: Częstotliwość stosowania
Ramy czasowe: 9 tygodni
(minut tygodniowo) (wyższy wynik oznacza lepszy wynik)
9 tygodni
Efektywność wykorzystania technologii wspomagających przed szkoleniem: Liczba różnych miejsc wykorzystania
Ramy czasowe: 9 tygodni
(dom, szkoła, …) (wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik)
9 tygodni
Efektywność wykorzystania technologii wspomagających przed szkoleniem: Liczba różnych wykonanych zadań
Ramy czasowe: 9 tygodni
(gry, praca domowa, wiadomości, sieci społecznościowe, …) (wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik)
9 tygodni
Efektywność wykorzystania technologii wspomagających po szkoleniu: Częstotliwość stosowania
Ramy czasowe: 9 tygodni
(minut tygodniowo) (wyższy wynik oznacza lepszy wynik)
9 tygodni
Efektywność wykorzystania technologii wspomagających po szkoleniu: Liczba różnych miejsc wykorzystania
Ramy czasowe: 9 tygodni
(dom, szkoła, …) (wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik)
9 tygodni
Efektywność wykorzystania technologii wspomagających po szkoleniu: Liczba różnych wykonanych zadań
Ramy czasowe: 9 tygodni
(gry, praca domowa, wiadomości, sieci społecznościowe, …) (wyższe wyniki oznaczają lepszy wynik)
9 tygodni

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University Hospital, Caen

Śledczy

  • Główny śledczy: Hélène Desmaisons, MRS, University Hospital of Caen

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

8 marca 2021

Zakończenie podstawowe (Oczekiwany)

31 grudnia 2023

Ukończenie studiów (Oczekiwany)

31 grudnia 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

19 kwietnia 2021

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

24 listopada 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

5 grudnia 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

5 grudnia 2022

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

24 listopada 2022

Ostatnia weryfikacja

1 lutego 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 20-160

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Trening

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Uruguay

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

3
Subskrybuj