Utilidad de un Programa de Capacitación en Tecnología Asistiva para Adolescentes con Dislexia (FormONC)
24 de noviembre de 2022 actualizado por: University Hospital, Caen
Utilidad de un Programa de Capacitación en Tecnología Asistiva para Adolescentes con Dislexia: Estudio Piloto
Los trastornos específicos del lenguaje escrito (SWLD) son deficiencias graves y duraderas en el desarrollo del lenguaje escrito que afectan aproximadamente al 10 % de la población en edad escolar. Los pacientes afectados no tienen ninguna discapacidad intelectual.
La terapia del habla les ayuda a mejorar sus habilidades lingüísticas, pero también a compensar sus dificultades.
El entorno escolar es uno de los lugares donde estos trastornos pueden constituir un verdadero hándicap.
Dada la prevalencia de los trastornos, los gobiernos, pero también las autoridades supragubernamentales, han promovido la integración educativa de los pacientes afectados en todo el mundo. En Francia existen diferentes sistemas para ayudar a estos pacientes con SWLD a seguir una educación que les permita actualizar sus capacidades tanto como sea posible. Se proponen equipamientos escolares como atribución de Tecnología Auxiliar (AT). Sin embargo, estas instalaciones tienen algunas limitaciones.
En cuanto a las TA, varios estudios han demostrado los beneficios para los pacientes con dislexia como un mejor uso de las mismas. Sin embargo, hubo algunas limitaciones en su uso y su utilidad.
La falta de formación en el uso es una de las barreras citadas por pacientes y cuidadores (padres y profesores).
Existe capacitación en tecnología de asistencia para pacientes con dislexia, pero muy pocos estudios han medido su influencia en su desempeño en el lenguaje escrito. Además, estos estudios no tenían en cuenta el nivel previo de práctica informática ni la apropiación natural de la TA (ie: cualquiera puede apropiarse de sí mismo). Por lo tanto, es difícil afirmar la especificidad de la influencia de la formación.
Este estudio tiene como objetivo evaluar la utilidad del entrenamiento en AT en el rendimiento del lenguaje escrito de adolescentes con dislexia. Este trabajo estudiará la autonomía de los adolescentes y cómo utilizan estas herramientas.
Descripción general del estudio
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Anticipado)
12
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Estudio Contacto
- Nombre: Hélène Desmaisons, MRS
- Número de teléfono: +33231065905
- Correo electrónico: desmaisons-h@chu-caen.fr
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: François Fournel, Mr
- Número de teléfono: +33231065781
- Correo electrónico: fournel-f@chu-caen.fr
Ubicaciones de estudio
-
-
-
Caen, Francia, 14000
- Reclutamiento
- Desmaisons
-
Contacto:
- François Fournel, Mr
- Número de teléfono: +33231065781
- Correo electrónico: fournel-f@chu-caen.fr
-
Contacto:
- Hélène Desmaisons, MRS
- Número de teléfono: +3321065905
- Correo electrónico: desmaisons-h@chu-caen.fr
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
6 años a 13 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- adolescentes con dislexia
- escolaridad normal (no en un establecimiento especializado)
- con atribución de tecnología de asistencia en menos de 3 meses o planeada pronto o uso bajo
Criterio de exclusión:
- discapacidades orales que dificultan la inteligibilidad
- discapacidades físicas (manos) que dificultan el uso de AT
- discapacidades auditivas y visuales
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Capacitación
Programa de capacitación en uso de tecnología asistiva
|
Los pacientes son entrenados para usar TA (2 sesiones de 4 horas).
Las habilidades del lenguaje escrito, la autonomía, el uso se evalúan antes y después del entrenamiento.
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Habilidades de lectura sin tecnología de asistencia antes del entrenamiento: número de palabras leídas
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
mínimo 0 y máximo 152, puntuaciones más altas significan un mejor resultado
|
9 semanas
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|
Habilidades de lectura sin tecnología de asistencia antes del entrenamiento: número de errores de lectura
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
mínimo 0 y máximo 152, las puntuaciones más altas significan un peor resultado
|
9 semanas
|
|
Habilidades de lectura sin tecnología de asistencia antes del entrenamiento: tiempo para leer
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(en segundos, los tiempos más altos significan un peor resultado)
|
9 semanas
|
|
Habilidades de comprensión de lectura sin tecnología de asistencia antes del entrenamiento: opciones de títulos
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(puntuaciones más altas significan un mejor resultado, mínimo 0 y máximo 6)
|
9 semanas
|
|
Habilidades de comprensión de lectura sin tecnología de asistencia antes del entrenamiento: correcto o incorrecto
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(puntuaciones más altas significan un mejor resultado: mínimo 0 y máximo 8)
|
9 semanas
|
|
Habilidades de comprensión de lectura sin tecnología de asistencia antes del entrenamiento: elección de la buena respuesta
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(puntuaciones más altas significan un mejor resultado: mínimo 0 y máximo 4).
|
9 semanas
|
|
Efectividad de la lectura sin tecnología de asistencia antes del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
suma (mínimo 0 y máximo 172: puntajes más altos significan un mejor resultado) del número de palabras leídas correctas (mínimo 0 y máximo 152) más puntaje de comprensión (mínimo 0 y máximo 18) más puntaje de lectura (0: reprobado, 1: parcialmente correcto) , 2 logrados)
|
9 semanas
|
|
Habilidades de lectura sin tecnología de asistencia después del entrenamiento: número de palabras leídas
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(mínimo 0 y máximo 152, puntuaciones más altas significan un mejor resultado)
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9 semanas
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Habilidades de lectura sin tecnología de asistencia después del entrenamiento: número de errores de lectura
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(mínimo 0 y máximo 152, puntuaciones más altas significan un peor resultado)
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9 semanas
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Habilidades de lectura sin tecnología de asistencia después del entrenamiento: tiempo para leer
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(en segundos, los tiempos más altos significan un peor resultado)
|
9 semanas
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Habilidades de comprensión de lectura sin tecnología de asistencia después del entrenamiento: opciones de títulos
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(puntuaciones más altas significan un mejor resultado, mínimo 0 y máximo 6)
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9 semanas
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Habilidades de comprensión de lectura sin tecnología de asistencia después del entrenamiento: correcto o incorrecto
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(puntuaciones más altas significan un mejor resultado: mínimo 0 y máximo 8)
|
9 semanas
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Habilidades de comprensión lectora sin tecnología de asistencia después del entrenamiento: elección de la buena respuesta
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(puntuaciones más altas significan un mejor resultado: mínimo 0 y máximo 4).
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9 semanas
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Efectividad de la lectura sin tecnología de asistencia después del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
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suma (mínimo 0 y máximo 172: puntajes más altos significan un mejor resultado) del número de palabras leídas correctas (mínimo 0 y máximo 152) más puntaje de comprensión (mínimo 0 y máximo 18) más puntaje de lectura (0: reprobado, 1: parcialmente correcto) , 2 logrados)
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9 semanas
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Habilidades de lectura con tecnología de asistencia antes del entrenamiento: número de palabras leídas
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(mínimo 0 y máximo 152, puntuaciones más altas significan un mejor resultado)
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9 semanas
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Habilidades de lectura con tecnología de asistencia antes del entrenamiento: número de errores de lectura
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(mínimo 0 y máximo 152, puntuaciones más altas significan un peor resultado)
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9 semanas
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Habilidades de lectura con tecnología de asistencia antes del entrenamiento: tiempo para leer
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(en segundos, los tiempos más altos significan un peor resultado)
|
9 semanas
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Habilidades de comprensión de lectura con tecnología de asistencia antes del entrenamiento: opciones de títulos
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(puntuaciones más altas significan un mejor resultado, mínimo 0 y máximo 6)
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9 semanas
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|
Habilidades de comprensión de lectura con tecnología de asistencia antes del entrenamiento: correcto o incorrecto
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(puntuaciones más altas significan un mejor resultado: mínimo 0 y máximo 8)
|
9 semanas
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Habilidades de comprensión lectora con tecnología asistiva antes del entrenamiento: elección de la buena respuesta
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(puntuaciones más altas significan un mejor resultado: mínimo 0 y máximo 4).
|
9 semanas
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Efectividad de la lectura con tecnología de asistencia antes del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
suma (mínimo 0 y máximo 172: puntajes más altos significan un mejor resultado) del número de palabras leídas correctas (mínimo 0 y máximo 152) más puntaje de comprensión (mínimo 0 y máximo 18) más puntaje de lectura (0: reprobado, 1: parcialmente correcto) , 2 logrados)
|
9 semanas
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Habilidades de lectura con tecnología de asistencia después del entrenamiento: número de palabras leídas
Periodo de tiempo: 9 semanas
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(mínimo 0 y máximo 152, puntuaciones más altas significan un mejor resultado)
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9 semanas
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Habilidades de lectura con tecnología de asistencia después del entrenamiento: número de errores de lectura
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(mínimo 0 y máximo 152, puntuaciones más altas significan un peor resultado)
|
9 semanas
|
|
Habilidades de lectura con tecnología de asistencia después del entrenamiento: tiempo para leer
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(en segundos, los tiempos más altos significan un peor resultado)
|
9 semanas
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|
Habilidades de comprensión de lectura con tecnología de asistencia después del entrenamiento: opciones de títulos
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(puntuaciones más altas significan un mejor resultado, mínimo 0 y máximo 6)
|
9 semanas
|
|
Habilidades de comprensión de lectura con tecnología de asistencia después del entrenamiento: correcto o incorrecto
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(puntuaciones más altas significan un mejor resultado: mínimo 0 y máximo 8)
|
9 semanas
|
|
Habilidades de comprensión lectora con tecnología de asistencia después del entrenamiento: elección de la buena respuesta
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(puntuaciones más altas significan un mejor resultado: mínimo 0 y máximo 4).
|
9 semanas
|
|
Eficacia lectora con tecnología de asistencia después del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
suma (mínimo 0 y máximo 172: puntajes más altos significan un mejor resultado) del número de palabras leídas correctas (mínimo 0 y máximo 152) más puntaje de comprensión (mínimo 0 y máximo 18) más puntaje de lectura (0: reprobado, 1: parcialmente correcto) , 2 logrados)
|
9 semanas
|
|
Habilidades escritas sin tecnología de asistencia antes del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
|
9 semanas
|
|
Habilidades escritas sin tecnología de asistencia después del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
|
9 semanas
|
|
Habilidades escritas con tecnología de asistencia antes del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
|
9 semanas
|
|
Habilidades escritas con tecnología de asistencia después del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
|
9 semanas
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Autonomía antes del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
Autonomía en la vida diaria (número de necesidades de ayuda) (puntuaciones más altas significan un peor resultado)
|
9 semanas
|
|
Autonomía después del entrenamiento
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
Autonomía en la vida diaria (número de necesidades de ayuda) (puntuaciones más altas significan un peor resultado)
|
9 semanas
|
|
Efectividad de la utilización de tecnología de asistencia antes del entrenamiento: Frecuencia de uso
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(minutos por semana) (puntuaciones más altas significan un mejor resultado)
|
9 semanas
|
|
Eficacia de la utilización de tecnología de asistencia antes de la capacitación: número de ubicaciones de utilización diferentes
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(hogar, escuela, …) (puntuaciones más altas significan un mejor resultado)
|
9 semanas
|
|
Eficacia de la utilización de tecnología de asistencia antes de la capacitación: número de tareas diferentes realizadas
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(juegos, deberes, mensajería, redes sociales,…) (mayores puntuaciones significan mejores resultados)
|
9 semanas
|
|
Eficacia de la utilización de tecnología de asistencia después de la capacitación: frecuencia de uso
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(minutos por semana) (puntuaciones más altas significan un mejor resultado)
|
9 semanas
|
|
Eficacia de la utilización de tecnología de asistencia después de la capacitación: número de ubicaciones de utilización diferentes
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(hogar, escuela, …) (puntuaciones más altas significan un mejor resultado)
|
9 semanas
|
|
Eficacia de la utilización de tecnología de asistencia después de la capacitación: número de tareas diferentes realizadas
Periodo de tiempo: 9 semanas
|
(juegos, deberes, mensajería, redes sociales,…) (mayores puntuaciones significan mejores resultados)
|
9 semanas
|
Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Hélène Desmaisons, MRS, University Hospital of Caen
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
8 de marzo de 2021
Finalización primaria (Anticipado)
31 de diciembre de 2023
Finalización del estudio (Anticipado)
31 de diciembre de 2024
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
19 de abril de 2021
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de noviembre de 2022
Publicado por primera vez (Actual)
5 de diciembre de 2022
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
5 de diciembre de 2022
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de noviembre de 2022
Última verificación
1 de febrero de 2022
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 20-160
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .
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