Nytten av et opplæringsprogram for hjelpemidler for ungdom med dysleksi (FormONC)

Spesifikke skriftspråkforstyrrelser (SWLD) er alvorlige og varige svekkelser i utviklingen av skriftspråk som påvirker omtrent 10 % av befolkningen i skolealder. Bekymrede pasienter har ingen intellektuell funksjonshemming.

Logopedien hjelper dem å forbedre sine språkkunnskaper, men også å kompensere for vanskene deres.

Skolemiljø er et av stedene hvor disse lidelsene kan utgjøre et reelt handikap.

Gitt utbredelsen av lidelser, har regjeringer, men også overstatlige myndigheter fremmet utdanningsintegrasjon av de berørte pasientene rundt om i verden. I Frankrike finnes det forskjellige systemer for å hjelpe disse pasientene med SWLD til å følge en utdanning som lar dem oppdatere sin kapasitet så mye som mulig. Skolefasiliteter er foreslått som tildeling av hjelpemidler (AT). Likevel har disse fasilitetene noen begrensninger.

Når det gjelder AT, har flere studier vist fordeler for pasienter med dysleksi, for eksempel bedre bruk av dem. Imidlertid var det noen begrensninger i bruken og nytten.

Mangel på bruksopplæring er en av barrierene som nevnes av pasienter og omsorgspersoner (foreldre og lærere).

Det finnes opplæring i hjelpemidler for pasienter med dysleksi, men svært få studier har målt deres innflytelse på deres prestasjoner i skriftspråk. Dessuten tok disse studiene ikke hensyn til det tidligere nivået av datapraksis eller den naturlige tilegnelsen av AT (dvs.: hvem som helst kan tilegne seg seg selv). Det er derfor vanskelig å bekrefte spesifisiteten til treningens påvirkning.

Denne studien tar sikte på å vurdere nytten av AT-trening på skriftspråklige prestasjoner til ungdom med dysleksi. Dette arbeidet vil studere tenårings autonomi og hvordan de bruker disse verktøyene.