Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Virtuaalisen taikatempun koulutusohjelman vaikutus

tiistai 3. helmikuuta 2026 päivittänyt: Hon K. Yuen, PhD, University of Alabama at Birmingham

Virtuaalisen taikatempun koulutusohjelman vaikutus sosiaaliseen emotionaaliseen toimintaan nuorilla, joilla on hemipareesi

Ehdotetulla hankkeella pyritään vahvistamaan strukturoidun taikatempun koulutusohjelman (MTTP) kokemuksen hyödyt nuorilla, joilla on yksipuolinen aivovamma. Kuuden viikon virtuaaliseen MTTP:hen osallistumisen hyödyt arvioidaan validoiduilla arvioinneilla, joilla mitataan, missä määrin nuoret käyttävät kahta kättä toiminnassa ja parantavat sosiaalis-emotionaalisia kykyjä.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Rekrytointi

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Ehdotetussa tutkimuksessa käytetään RCT:tä näiden kahden hypoteesin testaamiseen. MTTP:n suunnittelu perustuu SELframeworkiin. Tutkimus sisältää 2 x 3 kaksisuuntaisen tekijämallin, jossa toistetaan mittauksia kolmella aikapisteellä. Kaksi koehenkilöiden välistä ehtoa ovat osallistuminen MTTP:hen verrattuna jonotuslistan valvontaehtoon, joka arvioidaan lähtötilanteessa, välittömästi ohjelman jälkeen, ja 6 viikon seurannassa (kohteen tekijöiden sisällä). Tähän tutkimukseen rekrytoidaan 60 nuorta, joilla on UCP.

Tavoite 1. Arvioi 6 viikon virtuaalisen MTTP:n terapeuttisia hyötyjä kahden käden käytön laajuudessa päivittäisten toimintojen suorittamiseen, sosiaalis-emotionaaliseen toimintaan ja emotionaaliseen stressiin UCP-nuorten keskuudessa.

Hypoteesi #1: Nuoret, joilla on UCP ja jotka osallistuvat virtuaaliseen MTTP:hen, osoittavat lisääntyneen kahden käden käyttöä päivittäisten toimintojen suorittamiseen, paremman sosiaalisen emotionaalisen toiminnan ja emotionaalisen stressin vähenemisen odotuslistan hallintaan verrattuna 6 viikon MTTP:n lopussa.

Hypoteesi #2: Virtuaalisen MTTP:n positiivinen vaikutus osallistujien parantuneeseen kahdella kädellä suoritettavien toimintojen määrään, sosiaalis-emotionaaliseen toimintaan ja emotionaalisen stressin vähenemiseen säilyy 6 viikon seurannassa.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Arvioitu)

60

Vaihe

  • Vaihe 2

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

  • Nimi: Hon Yuen
  • Puhelinnumero: 205-934-6301
  • Sähköposti: yuen@uab.edu

Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi

  • Nimi: Kimberly Kirklin
  • Puhelinnumero: 205-934-0862
  • Sähköposti: kkirklin@uab.edu

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • Alabama
      • Birmingham, Alabama, Yhdysvallat, 35294
        • Rekrytointi
        • University of Alabama at Birmingham
        • Ottaa yhteyttä:
          • Hon K Yuen, PhD
        • Päätutkija:
          • Hon K Yuen, PhD

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

12 vuotta - 18 vuotta (Lapsi, Aikuinen)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Vahvistettu UCP-diagnoosi (todisteella);
  • 12–18-vuotiaat (pienemmiltä lapsilta saattaa puuttua induktiivinen päättelykyky oppiakseen taikatemppuja);
  • Vaikuttavan käden toimintakyky Manuaalisen toiminnan luokitusjärjestelmän tasojen I ja III välillä;
  • Ehjä kognitio, joka osoittaa pisteytyksen, joka ylittää vastaavan lapsen iän raja-arvon lasten mielenterveystutkimuksessa; ja
  • Pääsy Internetiin ja tietokoneeseen tai älypuhelimeen, joka voi suorittaa videoneuvotteluja.

Poissulkemiskriteerit:

  • Vaikeat kuulo- tai näkövammat, jotka estävät verkko-oppimisen;
  • Aiempi osallistuminen järjestettyyn taikuuden oppimisohjelmaan tai leiriin;
  • Nykyinen tai suunniteltu osallistuminen intensiiviseen yläraajan interventioon ja/tai uuteen spastisuuden hallintaan (esim. lihasrelaksanttien, Botox-injektioiden aloittaminen/lisääminen) tutkimusjakson aikana; tai
  • Nykyinen tai suunniteltu osallistuminen psykologiseen terapiaan tai kliiniseen tutkimukseen tutkimusjakson aikana, mikä saattaa vaikuttaa tutkimuksen tuloksiin.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: taikatemppujen koulutus
Osallistuminen kuuden viikon virtuaaliseen taikatemppuharjoitusleiriin, jossa on kolme oppituntia viikossa.
Käyttäytyminen: taikatemppujen koulutus
Tyypillinen istunto alkaa siten, että taikuri esittelee taikatemppua ja paljastaa tempun salaisen liikkeen. Osallistujat oppivat ja harjoittelevat jokaista temppua. Taikurin avustuksella osallistujat kehittävät tempun suullisen esityksen. Kun osallistujat hallitsevat yhden tempun, taikuri näyttää ja opettaa seuraavan.
Ei väliintuloa: jonotuslistan hallinta
Osallistuminen normaaliin päivittäiseen toimintaan.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Vahvuudet ja vaikeudet -kysely (SDQ)
Aikaikkuna: perusviiva
SDQ (vertaisongelma-asteikko ja prososiaalinen asteikko) koostuu 10 pisteestä, jotka on arvioitu 3-pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla (ei tosi=1 totta=3), ja korkeammat pisteet osoittavat suurempia psykologisia ongelmia. Jotkut kohteet vaativat käänteisen pisteytyksen.
perusviiva
Vahvuudet ja vaikeudet -kysely (SDQ)
Aikaikkuna: 6 viikolla
SDQ (vertaisongelma-asteikko ja prososiaalinen asteikko) koostuu 10 pisteestä, jotka on arvioitu 3-pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla (ei tosi=1 totta=3), ja korkeammat pisteet osoittavat suurempia psykologisia ongelmia. Jotkut kohteet vaativat käänteisen pisteytyksen.
6 viikolla
Vahvuudet ja vaikeudet -kysely (SDQ)
Aikaikkuna: viikolla 12
SDQ (vertaisongelma-asteikko ja prososiaalinen asteikko) koostuu 10 pisteestä, jotka on arvioitu 3-pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla (ei tosi=1 totta=3), ja korkeammat pisteet osoittavat suurempia psykologisia ongelmia. Jotkut kohteet vaativat käänteisen pisteytyksen.
viikolla 12
Rosenbergin itsetuntoasteikko (RSES)
Aikaikkuna: perusviiva
RSES koostuu 10 pisteestä, jotka on arvioitu 4-pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, ja korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa itsetuntoa.
perusviiva
Rosenbergin itsetuntoasteikko (RSES)
Aikaikkuna: 6 viikolla
RSES koostuu 10 pisteestä, jotka on arvioitu 4-pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, ja korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa itsetuntoa.
6 viikolla
Rosenbergin itsetuntoasteikko (RSES)
Aikaikkuna: viikolla 12
RSES koostuu 10 pisteestä, jotka on arvioitu 4-pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, ja korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa itsetuntoa.
viikolla 12
Itsetehokkuuskysely lapsille
Aikaikkuna: perusviiva
Se koostuu 16 pisteestä, jotka on arvioitu 5 pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla (ei ollenkaan = 1 - erittäin hyvin = 5), ja korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa itsetehokkuutta.
perusviiva
Itsetehokkuuskysely lapsille
Aikaikkuna: 6 viikolla
Se koostuu 16 pisteestä, jotka on arvioitu 5 pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla (ei ollenkaan = 1 - erittäin hyvin = 5), ja korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa itsetehokkuutta.
6 viikolla
Itsetehokkuuskysely lapsille
Aikaikkuna: viikolla 12
Se koostuu 16 pisteestä, jotka on arvioitu 5 pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla (ei ollenkaan = 1 - erittäin hyvin = 5), ja korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa itsetehokkuutta.
viikolla 12
Nuorten sosiaalisten taitojen koe (TASSK)
Aikaikkuna: perusviiva
TASSK on itseraportoiva 30 kohdan kyselylomake, joka mittaa tiettyjen sosiaalisten taitojen tuntemusta. Pisteet vaihtelevat välillä 0–26, ja korkeampi pistemäärä kuvastaa parempaa tietoa nuorten sosiaalisista taidoista.
perusviiva
Nuorten sosiaalisten taitojen koe (TASSK)
Aikaikkuna: 6 viikolla
TASSK on itseraportoiva 30 kohdan kyselylomake, joka mittaa tiettyjen sosiaalisten taitojen tuntemusta. Pisteet vaihtelevat välillä 0–26, ja korkeampi pistemäärä kuvastaa parempaa tietoa nuorten sosiaalisista taidoista.
6 viikolla
Nuorten sosiaalisten taitojen koe (TASSK)
Aikaikkuna: viikolla 12
TASSK on itseraportoiva 30 kohdan kyselylomake, joka mittaa tiettyjen sosiaalisten taitojen tuntemusta. Pisteet vaihtelevat välillä 0–26, ja korkeampi pistemäärä kuvastaa parempaa tietoa nuorten sosiaalisista taidoista.
viikolla 12
UCLA Loneliness Scalen versio 3
Aikaikkuna: perusviiva
UCLA Loneliness Scale (versio 3) on 20 pisteen mitta, joka arvioi, kuinka usein henkilö tuntee itsensä irti muista. Osallistujat vastaavat 4-pisteen luokitusasteikolla (1 = ei koskaan; 4 = aina) 20 kysymykseen, kuten "Kuinka usein tunnet olevansa jätetty ulkopuolelle?" ja "Kuinka usein tunnet kuuluvasi ystäväryhmään?" Myöhemmin tutkijat käänteiskoodaavat positiivisesti muotoillut kohteet siten, että korkeat arvot tarkoittavat enemmän yksinäisyyttä, ja laskevat sitten kullekin vastaajalle pisteet laskemalla heidän arvioidensa keskiarvon.
perusviiva
UCLA Loneliness Scalen versio 3
Aikaikkuna: 6 viikolla
UCLA Loneliness Scale (versio 3) on 20 pisteen mitta, joka arvioi, kuinka usein henkilö tuntee itsensä irti muista. Osallistujat vastaavat 4-pisteen luokitusasteikolla (1 = ei koskaan; 4 = aina) 20 kysymykseen, kuten "Kuinka usein tunnet olevansa jätetty ulkopuolelle?" ja "Kuinka usein tunnet kuuluvasi ystäväryhmään?" Myöhemmin tutkijat käänteiskoodaavat positiivisesti muotoillut kohteet siten, että korkeat arvot tarkoittavat enemmän yksinäisyyttä, ja laskevat sitten kullekin vastaajalle pisteet laskemalla heidän arvioidensa keskiarvon.
6 viikolla
UCLA Loneliness Scalen versio 3
Aikaikkuna: viikolla 12
UCLA Loneliness Scale (versio 3) on 20 pisteen mitta, joka arvioi, kuinka usein henkilö tuntee itsensä irti muista. Osallistujat vastaavat 4-pisteen luokitusasteikolla (1 = ei koskaan; 4 = aina) 20 kysymykseen, kuten "Kuinka usein tunnet olevansa jätetty ulkopuolelle?" ja "Kuinka usein tunnet kuuluvasi ystäväryhmään?" Myöhemmin tutkijat käänteiskoodaavat positiivisesti muotoillut kohteet siten, että korkeat arvot tarkoittavat enemmän yksinäisyyttä, ja laskevat sitten kullekin vastaajalle pisteet laskemalla heidän arvioidensa keskiarvon.
viikolla 12
Paras ystävä -indeksi
Aikaikkuna: perusviiva
Paras ystävä -indeksi on positiivisen ja negatiivisen ystävyyden piirteitä mittaava asteikko, joka koostuu 18 kohdasta. Jokaiseen kysymykseen vastataan 5 pisteen asteikolla (1 = ei koskaan - 5 = hyvin usein).
perusviiva
Paras ystävä -indeksi
Aikaikkuna: 6 viikolla
Paras ystävä -indeksi on positiivisen ja negatiivisen ystävyyden piirteitä mittaava asteikko, joka koostuu 18 kohdasta. Jokaiseen kysymykseen vastataan 5 pisteen asteikolla (1 = ei koskaan - 5 = hyvin usein).
6 viikolla
Paras ystävä -indeksi
Aikaikkuna: viikolla 12
Paras ystävä -indeksi on positiivisen ja negatiivisen ystävyyden piirteitä mittaava asteikko, joka koostuu 18 kohdasta. Jokaiseen kysymykseen vastataan 5 pisteen asteikolla (1 = ei koskaan - 5 = hyvin usein).
viikolla 12
Sosialisoinnin laatukysely
Aikaikkuna: perusviiva
Se on 12 kohdan itseraportointi- ja vanhempainraportointimitta, jolla arvioidaan nuorten tapaamisten tiheyttä, osallistuneiden ystävien määrää ja konfliktien tasoa tapaamisten aikana edellisen kuukauden aikana.
perusviiva
Sosialisoinnin laatukysely
Aikaikkuna: 6 viikolla
Se on 12 kohdan itseraportointi- ja vanhempainraportointimitta, jolla arvioidaan nuorten tapaamisten tiheyttä, osallistuneiden ystävien määrää ja konfliktien tasoa tapaamisten aikana edellisen kuukauden aikana.
6 viikolla
Sosialisoinnin laatukysely
Aikaikkuna: viikolla 12
Se on 12 kohdan itseraportointi- ja vanhempainraportointimitta, jolla arvioidaan nuorten tapaamisten tiheyttä, osallistuneiden ystävien määrää ja konfliktien tasoa tapaamisten aikana edellisen kuukauden aikana.
viikolla 12
Autismin sosiaalisten taitojen profiili
Aikaikkuna: perusviiva
Se on tarkistuslista, joka tarjoaa kattavan mittauksen autismispektriin kuuluvien lasten ja nuorten sosiaalisesta toiminnasta. Nämä 49 kohdetta on arvioitu 4-pisteen Likert-asteikolla 1 = ei koskaan, 2 = joskus, 3 = usein ja 4 = hyvin usein. Testi antaa kolme alaasteikkopistettä: sosiaalinen/emotionaalinen vastavuoroisuus (SER), sosiaalinen osallistuminen/vältäminen (SPA) ja haitallinen sosiaalinen käyttäytyminen (DSB) sekä kokonaispistemäärä.
perusviiva
Autismin sosiaalisten taitojen profiili
Aikaikkuna: 6 viikolla
Se on tarkistuslista, joka tarjoaa kattavan mittauksen autismispektriin kuuluvien lasten ja nuorten sosiaalisesta toiminnasta. Nämä 49 kohdetta on arvioitu 4-pisteen Likert-asteikolla 1 = ei koskaan, 2 = joskus, 3 = usein ja 4 = hyvin usein. Testi antaa kolme alaasteikkopistettä: sosiaalinen/emotionaalinen vastavuoroisuus (SER), sosiaalinen osallistuminen/vältäminen (SPA) ja haitallinen sosiaalinen käyttäytyminen (DSB) sekä kokonaispistemäärä.
6 viikolla
Autismin sosiaalisten taitojen profiili
Aikaikkuna: viikolla 12
Se on tarkistuslista, joka tarjoaa kattavan mittauksen autismispektriin kuuluvien lasten ja nuorten sosiaalisesta toiminnasta. Nämä 49 kohdetta on arvioitu 4-pisteen Likert-asteikolla 1 = ei koskaan, 2 = joskus, 3 = usein ja 4 = hyvin usein. Testi antaa kolme alaasteikkopistettä: sosiaalinen/emotionaalinen vastavuoroisuus (SER), sosiaalinen osallistuminen/vältäminen (SPA) ja haitallinen sosiaalinen käyttäytyminen (DSB) sekä kokonaispistemäärä.
viikolla 12
Stanfordin sosiaalisten ulottuvuuksien asteikko
Aikaikkuna: perusviiva
SSDS on muihin välineisiin verrattuna kattavampi, herkempi ja täsmällisempi keskeisten sosiaalisten prosessien vangitsemisessa, jotka ovat välttämättömiä olosuhteiden sosiaalisten puutteiden ymmärtämiseksi. 71 kohdetta on arvioitu 5-pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 = ei koskaan, 2 = harvoin, 3 = joskus, 4 = usein ja 5 = aina.
perusviiva
Stanfordin sosiaalisten ulottuvuuksien asteikko
Aikaikkuna: 6 viikolla
SSDS on muihin välineisiin verrattuna kattavampi, herkempi ja täsmällisempi keskeisten sosiaalisten prosessien vangitsemisessa, jotka ovat välttämättömiä olosuhteiden sosiaalisten puutteiden ymmärtämiseksi. 71 kohdetta on arvioitu 5-pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 = ei koskaan, 2 = harvoin, 3 = joskus, 4 = usein ja 5 = aina.
6 viikolla
Stanfordin sosiaalisten ulottuvuuksien asteikko
Aikaikkuna: viikolla 12
SSDS on muihin välineisiin verrattuna kattavampi, herkempi ja täsmällisempi keskeisten sosiaalisten prosessien vangitsemisessa, jotka ovat välttämättömiä olosuhteiden sosiaalisten puutteiden ymmärtämiseksi. 71 kohdetta on arvioitu 5-pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 = ei koskaan, 2 = harvoin, 3 = joskus, 4 = usein ja 5 = aina.
viikolla 12

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Emotionaalinen stressi
Aikaikkuna: perusviiva
kortisolin määrä osallistujien hiuksissa.
perusviiva
Emotionaalinen stressi
Aikaikkuna: 6 viikolla
kortisolin määrä osallistujien hiuksissa.
6 viikolla
Emotionaalinen stressi
Aikaikkuna: viikolla 12
kortisolin määrä osallistujien hiuksissa.
viikolla 12

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

University of Alabama at Birmingham

Tutkijat

  • Päätutkija: Hon Yuen, PhD, University of Alabama at Birmingham

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Maanantai 27. maaliskuuta 2023

Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)

Tiistai 1. helmikuuta 2028

Opintojen valmistuminen (Arvioitu)

Tiistai 1. helmikuuta 2028

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Maanantai 5. joulukuuta 2022

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 15. joulukuuta 2022

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Tiistai 27. joulukuuta 2022

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Perjantai 6. helmikuuta 2026

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Tiistai 3. helmikuuta 2026

Viimeksi vahvistettu

Sunnuntai 1. helmikuuta 2026

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • 1909503-38

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

EI

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Yhdysvalloissa valmistettu ja sieltä viety tuote

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Tilaa