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O impacto de um programa de treinamento virtual de truques de mágica

3 de fevereiro de 2026 atualizado por: Hon K. Yuen, PhD, University of Alabama at Birmingham

O impacto de um programa de treinamento virtual com truques de mágica no funcionamento socioemocional de adolescentes com hemiparesia

O projeto proposto tentará confirmar os benefícios de um programa estruturado de treinamento de truques de mágica (MTTP) em adolescentes com paralisia cerebral unilateral. Os benefícios de participar de um MTTP virtual de 6 semanas serão avaliados usando avaliações validadas para medir até que ponto os adolescentes usam as duas mãos em atividades e melhoram as competências socioemocionais.

Visão geral do estudo

Status

Recrutamento

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

O estudo proposto empregará um RCT para testar as duas hipóteses. O projeto do MTTP é baseado no SELframework. O estudo incorporará um projeto fatorial bidirecional 2 x 3 com medidas repetidas em três pontos de tempo. As duas condições de fator entre sujeitos serão a participação em um MTTP versus uma condição de controle de lista de espera que será avaliada na linha de base, imediatamente após o programa, e no acompanhamento de 6 semanas (condições dentro do fator sujeito). Sessenta adolescentes com UCP serão recrutados para este estudo.

Objetivo 1. Avaliar os benefícios terapêuticos de um MTTP virtual de 6 semanas na extensão do uso com as duas mãos para completar as atividades diárias, funcionamento socioemocional e estresse emocional entre adolescentes com UCP.

Hipótese nº 1: Adolescentes com UCP que participam de um MTTP virtual demonstrarão maior uso das duas mãos para realizar atividades diárias, melhor funcionamento socioemocional e redução do estresse emocional em comparação com controles em lista de espera na conclusão de um MTTP de 6 semanas.

Hipótese nº 2: O impacto positivo do MTTP virtual no número aprimorado de atividades realizadas com as duas mãos, no funcionamento socioemocional e na redução do estresse emocional dos participantes será mantido no acompanhamento de 6 semanas.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Estimado)

60

Estágio

  • Fase 2

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Contato de estudo

  • Nome: Hon Yuen
  • Número de telefone: 205-934-6301
  • E-mail: yuen@uab.edu

Estude backup de contato

  • Nome: Kimberly Kirklin
  • Número de telefone: 205-934-0862
  • E-mail: kkirklin@uab.edu

Locais de estudo

  • Estados Unidos
    • Alabama
      • Birmingham, Alabama, Estados Unidos, 35294
        • Recrutamento
        • University of Alabama at Birmingham
        • Contato:
          • Hon K Yuen, PhD
        • Investigador principal:
          • Hon K Yuen, PhD

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

12 anos a 18 anos (Filho, Adulto)

Aceita Voluntários Saudáveis

Não

Descrição

Critério de inclusão:

  • Diagnóstico confirmado (com prova de evidência) de UCP;
  • Com idade entre 12 e 18 anos (crianças mais novas podem não ter capacidade de raciocínio indutivo para aprender truques de mágica);
  • Capacidade funcional da mão afetada entre os níveis I e III do Manual Activity Classification System;
  • Cognição intacta indicada por uma pontuação acima do ponto de corte correspondente à idade da criança no Mini-Exame Mental para Crianças; e
  • Acesso à internet e um computador ou smartphone que possa realizar videoconferência.

Critério de exclusão:

  • Deficiências auditivas ou visuais graves que impeçam o aprendizado online;
  • Participação anterior em programa organizado de aprendizado de magia ou acampamento;
  • Participação atual ou planejada em uma intervenção intensiva nos membros superiores e/ou novo manejo da espasticidade (por exemplo, iniciar/aumentar relaxantes musculares, injeções de Botox) durante o período do estudo; ou
  • Participação atual ou planejada em terapia psicológica ou em um ensaio clínico durante o período do estudo que possa afetar os resultados do estudo.

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Tratamento
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: treinamento de truque de mágica
Participação em um acampamento virtual de treinamento de truques de mágica de 6 semanas com três aulas por semana.
Comportamental: treinamento de truque de mágica
Uma sessão típica começará com o mágico demonstrando um truque de mágica e revelando o movimento secreto do truque. Os participantes aprenderão e praticarão cada truque. Com a ajuda do mágico, os participantes desenvolverão uma apresentação oral do truque. Depois que os participantes dominarem um truque, o mágico demonstrará e ensinará o próximo.
Sem intervenção: controle de lista de espera
Participação em atividades diárias habituais.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ)
Prazo: linha de base
SDQ (escala de problemas de pares e escala pró-social) consiste em 10 itens classificados em uma escala do tipo Likert de 3 pontos (não verdadeiro = 1 a certamente verdadeiro = 3), com pontuações mais altas indicando problemas psicológicos mais altos. Alguns itens requerem pontuação reversa.
linha de base
Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ)
Prazo: com 6 semanas
SDQ (escala de problemas de pares e escala pró-social) consiste em 10 itens classificados em uma escala do tipo Likert de 3 pontos (não verdadeiro = 1 a certamente verdadeiro = 3), com pontuações mais altas indicando problemas psicológicos mais altos. Alguns itens requerem pontuação reversa.
com 6 semanas
Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ)
Prazo: com 12 semanas
SDQ (escala de problemas de pares e escala pró-social) consiste em 10 itens classificados em uma escala do tipo Likert de 3 pontos (não verdadeiro = 1 a certamente verdadeiro = 3), com pontuações mais altas indicando problemas psicológicos mais altos. Alguns itens requerem pontuação reversa.
com 12 semanas
Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES)
Prazo: linha de base
O RSES consiste em 10 itens classificados em uma escala do tipo Likert de 4 pontos, com pontuações mais altas indicam maior autoestima.
linha de base
Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES)
Prazo: com 6 semanas
O RSES consiste em 10 itens classificados em uma escala do tipo Likert de 4 pontos, com pontuações mais altas indicam maior autoestima.
com 6 semanas
Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES)
Prazo: com 12 semanas
O RSES consiste em 10 itens classificados em uma escala do tipo Likert de 4 pontos, com pontuações mais altas indicam maior autoestima.
com 12 semanas
Questionário de autoeficácia para crianças
Prazo: linha de base
É composto por 16 itens classificados em uma escala do tipo Likert de 5 pontos (nada = 1 a muito bem = 5), com pontuações mais altas indicando maior autoeficácia.
linha de base
Questionário de autoeficácia para crianças
Prazo: com 6 semanas
É composto por 16 itens classificados em uma escala do tipo Likert de 5 pontos (nada = 1 a muito bem = 5), com pontuações mais altas indicando maior autoeficácia.
com 6 semanas
Questionário de autoeficácia para crianças
Prazo: com 12 semanas
É composto por 16 itens classificados em uma escala do tipo Likert de 5 pontos (nada = 1 a muito bem = 5), com pontuações mais altas indicando maior autoeficácia.
com 12 semanas
Teste de Conhecimento de Habilidades Sociais de Adolescentes (TASSK)
Prazo: linha de base
O TASSK é um questionário de autorrelato com 30 itens que mede o conhecimento de habilidades sociais específicas. As pontuações variam entre 0 e 26, com pontuações mais altas refletindo maior conhecimento das habilidades sociais dos adolescentes.
linha de base
Teste de Conhecimento de Habilidades Sociais de Adolescentes (TASSK)
Prazo: às 6 semanas
O TASSK é um questionário de autorrelato com 30 itens que mede o conhecimento de habilidades sociais específicas. As pontuações variam entre 0 e 26, com pontuações mais altas refletindo maior conhecimento das habilidades sociais dos adolescentes.
às 6 semanas
Teste de Conhecimento de Habilidades Sociais de Adolescentes (TASSK)
Prazo: às 12 semanas
O TASSK é um questionário de autorrelato com 30 itens que mede o conhecimento de habilidades sociais específicas. As pontuações variam entre 0 e 26, com pontuações mais altas refletindo maior conhecimento das habilidades sociais dos adolescentes.
às 12 semanas
Escala de Solidão da UCLA Versão 3
Prazo: linha de base
A Escala de Solidão da UCLA (versão 3) é uma medida de 20 itens que avalia a frequência com que uma pessoa se sente desconectada dos outros. Usando uma escala de avaliação de 4 pontos (1 = nunca; 4 = sempre), os participantes respondem a 20 perguntas, como "Com que frequência você se sente excluído?" e "Com que frequência você se sente parte de um grupo de amigos?" Posteriormente, os pesquisadores codificaram inversamente os itens formulados de forma positiva, de modo que valores altos significassem mais solidão e, em seguida, calcularam uma pontuação para cada entrevistado, calculando a média de suas avaliações.
linha de base
Escala de Solidão da UCLA Versão 3
Prazo: às 6 semanas
A Escala de Solidão da UCLA (versão 3) é uma medida de 20 itens que avalia a frequência com que uma pessoa se sente desconectada dos outros. Usando uma escala de avaliação de 4 pontos (1 = nunca; 4 = sempre), os participantes respondem a 20 perguntas, como "Com que frequência você se sente excluído?" e "Com que frequência você se sente parte de um grupo de amigos?" Posteriormente, os pesquisadores codificaram inversamente os itens formulados de forma positiva, de modo que valores altos significassem mais solidão e, em seguida, calcularam uma pontuação para cada entrevistado, calculando a média de suas avaliações.
às 6 semanas
Escala de Solidão da UCLA Versão 3
Prazo: às 12 semanas
A Escala de Solidão da UCLA (versão 3) é uma medida de 20 itens que avalia a frequência com que uma pessoa se sente desconectada dos outros. Usando uma escala de avaliação de 4 pontos (1 = nunca; 4 = sempre), os participantes respondem a 20 perguntas, como "Com que frequência você se sente excluído?" e "Com que frequência você se sente parte de um grupo de amigos?" Posteriormente, os pesquisadores codificaram inversamente os itens formulados de forma positiva, de modo que valores altos significassem mais solidão e, em seguida, calcularam uma pontuação para cada entrevistado, calculando a média de suas avaliações.
às 12 semanas
Índice de melhor amigo
Prazo: linha de base
O Índice do Melhor Amigo é uma escala para medir as características da amizade positiva e negativa composta por 18 itens. Cada item é respondido numa escala de 5 pontos (de 1=Nunca a 5=Muitas vezes).
linha de base
Índice de melhor amigo
Prazo: às 6 semanas
O Índice do Melhor Amigo é uma escala para medir as características da amizade positiva e negativa composta por 18 itens. Cada item é respondido numa escala de 5 pontos (de 1=Nunca a 5=Muitas vezes).
às 6 semanas
Índice de melhor amigo
Prazo: às 12 semanas
O Índice do Melhor Amigo é uma escala para medir as características da amizade positiva e negativa composta por 18 itens. Cada item é respondido numa escala de 5 pontos (de 1=Nunca a 5=Muitas vezes).
às 12 semanas
Questionário de Qualidade de Socialização
Prazo: linha de base
É uma medida de autorrelato e relato dos pais de 12 itens para avaliar a frequência de reuniões de adolescentes, o número de amigos envolvidos e o nível de conflito durante as reuniões no mês anterior.
linha de base
Questionário de Qualidade de Socialização
Prazo: às 6 semanas
É uma medida de autorrelato e relato dos pais de 12 itens para avaliar a frequência de reuniões de adolescentes, o número de amigos envolvidos e o nível de conflito durante as reuniões no mês anterior.
às 6 semanas
Questionário de Qualidade de Socialização
Prazo: às 12 semanas
É uma medida de autorrelato e relato dos pais de 12 itens para avaliar a frequência de reuniões de adolescentes, o número de amigos envolvidos e o nível de conflito durante as reuniões no mês anterior.
às 12 semanas
Perfil de habilidades sociais do autismo
Prazo: linha de base
É um checklist que fornece uma medida abrangente do funcionamento social de crianças e adolescentes que estão no Espectro do Autismo. Os 49 itens são avaliados em uma escala Likert de 4 pontos, sendo 1=nunca, 2=às vezes, 3=frequentemente e 4=muito frequentemente. O teste produz três pontuações em subescalas: Reciprocidade Social/Emocional (SER), Participação/Evasão Social (SPA) e Comportamentos Sociais Prejudiciais (DSB), bem como uma pontuação total.
linha de base
Perfil de habilidades sociais do autismo
Prazo: às 6 semanas
É um checklist que fornece uma medida abrangente do funcionamento social de crianças e adolescentes que estão no Espectro do Autismo. Os 49 itens são avaliados em uma escala Likert de 4 pontos, sendo 1=nunca, 2=às vezes, 3=frequentemente e 4=muito frequentemente. O teste produz três pontuações em subescalas: Reciprocidade Social/Emocional (SER), Participação/Evasão Social (SPA) e Comportamentos Sociais Prejudiciais (DSB), bem como uma pontuação total.
às 6 semanas
Perfil de habilidades sociais do autismo
Prazo: às 12 semanas
É um checklist que fornece uma medida abrangente do funcionamento social de crianças e adolescentes que estão no Espectro do Autismo. Os 49 itens são avaliados em uma escala Likert de 4 pontos, sendo 1=nunca, 2=às vezes, 3=frequentemente e 4=muito frequentemente. O teste produz três pontuações em subescalas: Reciprocidade Social/Emocional (SER), Participação/Evasão Social (SPA) e Comportamentos Sociais Prejudiciais (DSB), bem como uma pontuação total.
às 12 semanas
Escala de Dimensões Sociais de Stanford
Prazo: linha de base
A SSDS é mais abrangente, sensível e específica em comparação com outros instrumentos em termos de captar os principais processos sociais que são necessários para a compreensão dos défices sociais nas condições. Os 71 itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, sendo 1=nunca, 2=raramente, 3=às vezes, 4=frequentemente e 5=sempre.
linha de base
Escala de Dimensões Sociais de Stanford
Prazo: às 6 semanas
A SSDS é mais abrangente, sensível e específica em comparação com outros instrumentos em termos de capturar os principais processos sociais que são necessários para a compreensão dos défices sociais nas condições. Os 71 itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, sendo 1=nunca, 2=raramente, 3=às vezes, 4=frequentemente e 5=sempre.
às 6 semanas
Escala de Dimensões Sociais de Stanford
Prazo: às 12 semanas
A SSDS é mais abrangente, sensível e específica em comparação com outros instrumentos em termos de captar os principais processos sociais que são necessários para a compreensão dos défices sociais nas condições. Os 71 itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, sendo 1=nunca, 2=raramente, 3=às vezes, 4=frequentemente e 5=sempre.
às 12 semanas

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Estresse emocional
Prazo: linha de base
a quantidade de cortisol no cabelo dos participantes.
linha de base
Estresse emocional
Prazo: com 6 semanas
a quantidade de cortisol no cabelo dos participantes.
com 6 semanas
Estresse emocional
Prazo: com 12 semanas
a quantidade de cortisol no cabelo dos participantes.
com 12 semanas

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

University of Alabama at Birmingham

Investigadores

  • Investigador principal: Hon Yuen, PhD, University of Alabama at Birmingham

Publicações e links úteis

A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.

Publicações Gerais

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

27 de março de 2023

Conclusão Primária (Estimado)

1 de fevereiro de 2028

Conclusão do estudo (Estimado)

1 de fevereiro de 2028

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

5 de dezembro de 2022

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

15 de dezembro de 2022

Primeira postagem (Real)

27 de dezembro de 2022

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

6 de fevereiro de 2026

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

3 de fevereiro de 2026

Última verificação

1 de fevereiro de 2026

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • 1909503-38

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

produto fabricado e exportado dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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