Varhaishoidon ja koulutuksen parantaminen heijastavan valvonnan avulla
tiistai 16. syyskuuta 2025 päivittänyt: Lindsay Huffhines, PhD, Bradley Hospital
Varhaishoidon ja koulutuksen parantaminen heijastavan valvonnan avulla, jotta edistetään mukautuvaa tunteiden säätelyä pienillä lapsilla
Tämän kliinisen tutkimuksen tavoitteena on testata varhaishoidon ja -kasvatuksen parannusta, joka on ammatillisen kehittämisen sarja, joka sisältää perustavanlaatuisen koulutuksen ja taitojen kehittämistyöpajat, jotka keskittyvät varhaisen oppimisen ohjaajien kouluttamiseen ja tukemiseen reflektoivassa harjoituksessa ja ohjauksessa.
Tämän tutkimuksen keskiössä ovat valtion esikouluohjelmien johtajat ja koulutuskoordinaattorit sekä heidän ohjaamat opettajat.
Hypoteesoituja tuloksia ovat esimiesten reflektointikyvyn ja esimiestaitojen edistäminen, tehokkaampi esimies-ohjaaja-vuorovaikutus, ohjattavien reflektoivan toiminnan ja hyvinvoinnin lisääntyminen, positiivisten opetuskäytäntöjen ja havaitun luokkahuoneen laadun lisääntyminen sekä mukautuvan sosiaalis-emotionaalisen kehityksen lisääntyminen keskuudessa. lasten tunteiden säätelyvaikeuksien ehkäisyn ohella.
Tutkijat vertailevat, eroavatko nämä tulokset osallistujien välillä, jotka saavat tällä hetkellä Reflective Supervision -parannusta, ja osallistujien välillä, jotka ovat jonotuslistalla.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ilmoittautuminen kutsusta
Ehdot
Interventio / Hoito
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
32
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Rhode Island
-
Riverside, Rhode Island, Yhdysvallat, 02915
- Bradley Hospital
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Ohjaaja Rhode Islandin osavaltion esikouluohjelmassa
Poissulkemiskriteerit:
- Ei täytä yllä olevia ehtoja
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Heijastavan valvonnan tehostaminen
Reflective Supervision Enhancement on ammatillinen kehityssarja valtion esikouluohjelmien ohjaajille, joka on suunniteltu kehittämään taitoja heijastavan ohjauksen käyttöön opettajien kanssa.
Reflektiivisen ohjauksen tehostamisen tavoitteena on antaa esimiehille perustavaa tietoa reflektoivasta harjoituksesta ja ohjauksesta sekä lisätä Heijastavan ohjauksen periaatteiden ja käytäntöjen käyttöä työssään.
Sarja koostuu päivän mittaisesta peruskoulutuksesta ja yhdeksästä osaamiskeskeisestä työpajasta.
Ohjaajien odotetaan saavan 8 tunnin peruskoulutusta ennen lukuvuoden alkua ja yhdeksän 2 tunnin kuukausittaista pienryhmää lukuvuoden aikana.
|
Reflective Supervision Enhancement on ammatillisen kehityksen sarja, joka on suunniteltu kouluttamaan ja tukemaan osavaltion esikoululuokkahuoneita valvovia johtajia ja koulutuskoordinaattoreita käyttämään reflektoivaa valvontaa henkilöstönsä kanssa.
|
|
Ei väliintuloa: Business-as-usual jonotuslistan hallinta
Esimiehet, jotka ovat normaalisti jonotuslistalla, valvovat opettajia tavalliseen tapaan (eli käyttämällä tavanomaista hallinnollista valvontaa), ja he ovat oikeutettuja tyypillisiin ammatillisiin kehittymismahdollisuuksiin, joita heille voidaan tarjota.
Nämä ohjaajat saavat Heijastavan ohjauksen parannuksen seuraavana lukuvuonna.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos perustason opetuksen edistymisen arvioinnista 9 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Rhode Islandin opetusministeriön levykatsaus
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perustason opetuksen edistymisen arvioinnista 12 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 12 kuukauden kuluttua
|
Rhode Islandin opetusministeriön levykatsaus
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 12 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos 9 kuukauden opetuksen edistymisen arvioinnista 12 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: 9 kuukauden kuluttua (lukuvuoden lopussa) ja 12 kuukauden kuluttua (seuraavan lukuvuoden alussa)
|
Rhode Islandin opetusministeriön levykatsaus
|
9 kuukauden kuluttua (lukuvuoden lopussa) ja 12 kuukauden kuluttua (seuraavan lukuvuoden alussa)
|
|
Muutos havaitun luokkahuoneen peruslaadusta 9 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Pre-K Classroom Assessment Scoring System, pisteet vaihtelevat 1:stä (minimiluonteinen) 7:ään (erittäin tyypillinen), korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa luokkahuoneen laatua
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos havaitun luokkahuoneen peruslaadusta 12 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 12 kuukauden kuluttua
|
Pre-K Classroom Assessment Scoring System, pisteet vaihtelevat 1:stä (minimiluonteinen) 7:ään (erittäin tyypillinen), korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa luokkahuoneen laatua
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 12 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos 9 kuukauden havaitusta luokkahuonelaadusta 12 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: 9 kuukauden kuluttua (lukuvuoden lopussa) ja 12 kuukauden kuluttua (seuraavan lukuvuoden alussa)
|
Pre-K Classroom Assessment Scoring System, pisteet vaihtelevat 1:stä (minimiluonteinen) 7:ään (erittäin tyypillinen), korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa luokkahuoneen laatua
|
9 kuukauden kuluttua (lukuvuoden lopussa) ja 12 kuukauden kuluttua (seuraavan lukuvuoden alussa)
|
|
Muutos perustason lapsen sosiaalis-emotionaalisesta toiminnasta kognitiivisen Toyboxin arvioimana 9 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Rhode Islandin opetusministeriön levykatsaus
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos lapsen tunteita koskevasta perussäännöstä 9 kuukauden iässä
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Sosiaalinen pätevyysasteikko – opettajaversio, tunteiden säätelyn alaasteikko, pisteet vaihtelevat 0–4, korkeammat pisteet osoittavat vahvempaa tunteiden säätelyä
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perustason lapsen prososiaalisista/kommunikaatiotaidoista 9 kuukauden iässä
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Sosiaalinen pätevyysasteikko – opettajan versio, prososiaalinen/kommunikaatio-alaasteikko, pisteet vaihtelevat 0–4, korkeammat pisteet osoittavat parempia prososiaalisia/kommunikaatiotaitoja
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perustason lapsen sosiaalisesta pätevyydestä 9 kuukauden iässä
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Sosiaalinen pätevyysasteikko – opettajan versio, sosiaalisen osaamisen kokonaispistemäärä, pisteet vaihtelevat välillä 0–4, korkeammat pisteet osoittavat suurempaa sosiaalista osaamista
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos lasten ja opettajien välisen suhteen peruslaadusta 9 kuukauden iässä
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Opiskelijan ja opettajan suhdeasteikko – lyhyt lomake, pisteet vaihtelevat 1–5, korkeammat pisteet osoittavat positiivisempaa suhdetta
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos perustason valvojan heijastuskapasiteetista 9 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Heijastavan valvonnan luokitusasteikko, mukautettu versio, pisteet vaihtelevat 1–4, korkeammat pisteet osoittavat parempaa heijastuskykyä
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perusvalvojan pätevyydestä 9 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Esimiehen itsearviointi, pisteet vaihtelevat 1-5, korkeammat pisteet osoittavat suurempaa esimiespätevyyttä
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perustason valvojan heijastavasta toiminnasta 9 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Heijastava toimintakysely, pisteet vaihtelevat välillä 1-7, korkeammat pisteet osoittavat parempaa heijastavaa toimintaa
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perustason Supervisor Well-beingistä 9 kuukauden iässä
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Ammattimainen elämänlaatuasteikko, pisteet vaihtelevat 1–5, korkeammat pisteet osoittavat parempaa hyvinvointia
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos heijastavan valvontasuhteen peruslaadusta 9 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Heijastavan vuorovaikutuksen havainnointiasteikko, pisteet vaihtelevat 1-5, korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa laatusuhdetta
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Ohjelman ilmasto arvioi Early Childhood Environment Rating Scale-Revised
Aikaikkuna: 9 kuukauden iässä (lukuvuoden lopussa)
|
Rhode Islandin opetusministeriön levykatsaus
|
9 kuukauden iässä (lukuvuoden lopussa)
|
|
Muutos perustason esimiehen heijastuskapasiteetista 9 kuukauden kohdalla arvioituna opettajan raportin perusteella
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Heijastavan valvonnan luokitusasteikko, pisteet vaihtelevat 1–4, korkeammat pisteet osoittavat parempaa heijastuskykyä
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perustason opettajan heijastavasta toiminnasta 9 kuukauden iässä
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Heijastava toimintakysely, pisteet vaihtelevat välillä 1-7, korkeammat pisteet osoittavat parempaa heijastavaa toimintaa
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perustason opettajan hyvinvoinnista 9 kuukauden iässä
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Ammattimainen elämänlaatuasteikko, pisteet vaihtelevat 1–5, korkeammat pisteet osoittavat parempaa hyvinvointia
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perustason lapsen akateemisesta toiminnasta kognitiivisen Toyboxin arvioimana 9 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Rhode Islandin opetusministeriön levykatsaus
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
|
Muutos perustason lapsen akateemisista taidoista 9 kuukauden iässä
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Sosiaalinen pätevyysasteikko – opettajan versio, akateemisten taitojen alaasteikko, pisteet vaihtelevat 0–4, korkeammat pisteet osoittavat parempia akateemisia taitoja
|
Lähtötilanteessa (lukuvuoden alussa) ja 9 kuukauden kuluttua
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Lindsay P Huffhines, PhD, Bradley Hospital
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Torstai 18. toukokuuta 2023
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Sunnuntai 28. helmikuuta 2027
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Sunnuntai 28. helmikuuta 2027
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Torstai 18. toukokuuta 2023
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Perjantai 26. toukokuuta 2023
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 30. toukokuuta 2023
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)
Perjantai 19. syyskuuta 2025
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 16. syyskuuta 2025
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. syyskuuta 2025
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- K23HD107243 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
JOO
IPD-suunnitelman kuvaus
Kyselylomakkeesta, tietueiden tarkastelusta ja havainnointiarvioista saadut lopulliset tietojoukot ovat saatavilla kohtuullisesta pyynnöstä.
IPD-jaon aikakehys
Tunnistamattomia aineistoja koskevat pyynnöt käsitellään 30 kuukauden kuluessa hankkeen päättymisestä tai tutkimuksen päätavoitteita esittelevien käsikirjoitusten julkaisuhetkellä.
IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit
Julkisessa käytössä oleva tunnistamaton tietojoukko, joka ei sisällä arkaluonteisia tai mahdollisesti tunnistettavissa olevia tietoja, asetetaan saataville kohtuullisesta pyynnöstä.
Aineistoille, jotka sisältävät arkaluontoisia tai mahdollisesti tunnistettavissa olevia tietoja, tehdään tietojen käyttösopimukset asianmukaisin rajoituksin ennen tietojen toimittamista.
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- STUDY_PROTOCOL
- MAHLA
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .