Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Kehityskäyttäytymissairauksien kliininen arviointi ja interventio monikeskuskohorttitutkimuksen (CEIDBDBMCS) perusteella (CEIDBDBMCS)

keskiviikko 30. elokuuta 2023 päivittänyt: Chen Li

Kehityskäyttäytymissairauksien varhainen kliininen arviointi ja interventio monikeskuskohorttitutkimuksen perusteella

Kielihäiriön ja tarkkaavaisuus- ja ylivilkkaushäiriön (ADHD) diagnoosi on vaikeaa useista syistä. Tämän tutkimuksen tavoitteena on perustaa kiinalainen monikeskuskohortti lasten kielihäiriön ja ADHD:n varhaiseen diagnosointiin, kehittää asianmukaisia ​​varhaisen arvioinnin työkaluja ja muotoilla interventio-ohjelmia ja -standardeja varhaiseen toiminnalliseen harjoitteluun. Perustuen kansalliseen monikeskustutkimukseen, jonka ydinalueina olivat Chongqing, Shanghai ja Peking, tutkijat loivat erityisen sairauskohortin kielihäiriön ja ADHD:n varhaista diagnosointia varten: tietyn sairauskohortin, jossa oli kielihäiriötä (900 tapausta). 1-3 vuotta seurannan alkaessa ja 4-6 vuotta seurannan lopussa; tietty ADHD-kohortti (1200 tapausta), jotka olivat 3-6-vuotiaita seurannan alkaessa ja 7-9-vuotiaita seurannan lopussa. Ilmoittautumishetkellä ammatillisia arviointeja, kuten kliinisen kehityksen indikaattoreita ja neurologisten toimintojen indikaattoreita, arvioitiin käyttämällä toiminnallista lähi-infrapunaspektroskopiaa (fNIRS). Tulosmittaukset olivat puhevamma ja hyperaktiivisuus. Verinäytteitä otettiin 600 puhevammapotilaalta ja 800 ADHD-potilaalta. Näistä 800 ADHD-potilasta suoritti fNIRS-kuvantamistehtävän. Rakenna älykäs aivokuvan suurdatan analyysijärjestelmä toteuttaaksesi aivokuvien varhaisen laadunvalvonnan, käsittelyn ja analyysin sekä tutkia objektiivisia merkkejä sairauksien varhaiseen havaitsemiseen. Tutkijat voivat käyttää koneoppimista ja sovelluksia varhaiseen diagnosointiin, kehittää ison datan analyysityökaluja, kuten integroitua kliinistä arviointia ja aivokuvausta, edistää kattavaa kliinistä arviointia ja big data -analyysityökalujärjestelmiä, kuten aivokuvausta, sekä rakentaa arviointityökaluja kielihäiriöiden ja ADHD:n varalta. . Monikeskuksen erityissairauskohorttialustan toteutuksen ja tulosten avulla kerätään näyttöön perustuvaa lääketieteellistä näyttöä kliinisiksi standardeiksi ja ohjeiksi.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Rekrytointi

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

  1. Menettelyt. Joulukuusta 2022 toukokuuhun 2024 tutkimusryhmä sai päätökseen 900 kielihäiriötapauksen ja 1 200 ADHD-tapauksen keräämisen ja seurannan ja sisällytti ne kielihäiriö- ja ADHD-kohorttitapausten kokoelmatietokantaan. Kesäkuusta 2024 marraskuuhun 2024, 900 lasta, joilla on kielihäiriöitä ja 1 200 lasta, joilla on ADHD, seurataan; verinäytteet otetaan 600 lapselta, joilla on kielihäiriöitä ja 800 lapselta, joilla on ADHD; 800 ADHD- lasta suoritetaan fNIRS-tehtävätestillä. Joulukuusta 2024 marraskuuhun 2025 saatetaan päätökseen 900 kielihäiriötapauksen ja 1 200 ADHD-tapauksen seuranta, kiinalaisille kielihäiriöistä ja ADHD:sta kärsiville lapsille sopivan varhaisen arviointityökalusarjan kehittäminen, interventiosuunnitelmien laatiminen. , loi yhtenäisen standardin ja laajensi tulokset 50 sairaalaan.
  2. Otoskoko. Tämä tutkimus on interventiotutkimus. Kielihäiriöryhmän ja ADHD-ryhmän oli suoritettava kahden vuoden seuranta ja interventio. kerätä verinäytteitä 900 kielihäiriötapauksesta ja 1 200 ADHD-tapauksesta ja suorittaa fNIRS-tehtävätesti 800 ADHD-potilaalta. Ensisijaiset päätepisteet olivat kielihäiriö ja ADHD. Sähköinen tiedonkeruujärjestelmä, jossa on seurantahallintamoduuli, monitasoinen viranomaishallinta ja automaattinen tekstiviesti-ilmoitustoiminto, on otettu käyttöön integroidun ja standardoidun monikeskuksen jonotietojen tallennus- ja jakamisalustan rakentamiseksi. Perustuu "ydinkykyjen parantamisen", "erityisten kykyjen parantamisen ja kykystrategian hankinnan", "oppimisongelmien ja ihmissuhteiden", "sosiaalisen sopeutumisen" modulaarisointiin; ja muut ohjelmat, joskus yhdistettynä tietokoneavusteiseen kognitiiviseen koulutukseen, vanhemmuuden käyttäytymisen hallintakoulutukseen ja/tai mindfulness-harjoitteluun, aerobiseen harjoitteluun ja muihin interventiomuotoihin, voivat saada aikaan yksilöllisiä toiminnallisia harjoitteluinterventioita lapsille. Käytä aivojen lähi-infrapunakuvaustekniikkaa pienten lasten multimodaalisten neuroimaging-ominaisuuksien tallentamiseen; käytä erittäin tarkkaa toistuvaa transkraniaalista tasavirtastimulaatiotekniikkaa positiivisen hermoston tehostamisen ja säätökoulutuksen suorittamiseksi kohdeaivoalueella. Fysioterapian stimulaatioon perustuva neuromodulaatio parantaa lasten perusoireita.
  3. Tilastollinen analyysi. Integroimalla työkalukirjastoon useita menetelmiä, kuten mittakaavan arviointia, käyttäytymistestausta ja kokemusnäytteenottoa, toteutetaan digitalisointi ja käyttöliittymän visualisointi. Yhdessä monikeskuksen pilvitietoalustan kanssa luodaan yleinen lineaarinen todennäköisyysmalli ja luodaan varhainen arviointityökalu. Varhaislapsuuden multimodaalisen neurokuvantamisen piirteiden vangitseminen fNIRS:n avulla; hierarkkisen koneoppimisen pisteytysmallin kouluttaminen käyttämällä sulautettuja hermoominaisuuksia. Klassiseen tukivektorikonealgoritmiin perustuen tunnistusmallia opetetaan käyttämällä jälkidiagnoosia tulosetiketiksi ja testaamiseen käytetään jätä yksi pois ristiinvalidointimenetelmää.
  4. Eettiset asiat ja tietosuoja. Tutkimukseen osallistuneet potilaat allekirjoittavat tietoisen suostumuksen (saatu huoltajalta). Ja tämän tutkimuksen hyväksyi paikallinen eettinen komitea. Potilaan nimi lyhennetään ja tutkimustiedoille annetaan koodi, joka toimitetaan tutkijalle. Vanhempien lupa potilaan terveystiedoista on voimassa tutkimuksen loppuun asti. Tämän jälkeen tutkijat poistavat yksityiset tiedot tutkimustietueesta.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Arvioitu)

2100

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

Opiskelupaikat

  • Kiina
    • Chongqing
      • Chongqing, Chongqing, Kiina, 400014
        • Rekrytointi
        • Growth, Development and Mental health of Children and Adolescence Center
        • Ottaa yhteyttä:

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Lapsi

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

1. Kielihäiriö

Sisällyttämiskriteerit:

  1. Kielihäiriö (n=900): Tähän tutkimukseen osallistui 1–4-vuotiaita lapsia, jotka kaksi apulaisprofessorin arvoa tai sitä korkeampaa kehityskäyttäytymisasiantuntijaa arvioivat mahdollisen kielihäiriön varalta.
  2. Kontrolliryhmä (n = 100): Tässä tutkimuksessa oli mukana 1–4-vuotiaita lapsia, jotka kaksi apulaisprofessorin arvoa tai korkeampaa kehityskäyttäytymisasiantuntijaa sulkivat pois kielihäiriöstä.

Poissulkemiskriteerit:

  1. Lapset, joilla on ollut kielenkehityksen viivästymistä tai kielihäiriön interventiohoitoa.
  2. DQ-pisteet alle 85.
  3. (3) Potilaat, joilla on hermoston orgaaniset sairaudet, epilepsia, autismikirjon häiriö, globaali kehityksen viivästyminen ja kuulovamma, ja/tai henkilöt, jotka hoitavat potilaita, joilla on mielisairaus, kuulovamma tai kielihäiriö.

2. ADHD

Sisällyttämiskriteerit:

  1. ADHD (n = 1200): Tässä tutkimuksessa oli mukana 3–6-vuotiaita lapsia, jotka arvioivat mahdollisen ADHD:n varalta kaksi apulaisprofessorin arvosta vastaavaa kehityskäyttäytymis- ja/tai psykiatria.
  2. Kontrolliryhmä (n = 100): Tähän tutkimukseen osallistui 1–4-vuotiaita lapsia, jotka kaksi apulaisprofessorin tai korkeamman tason kehityskäyttäytymis- ja/tai psykiatria sulki ADHD:n ulkopuolelle.

Poissulkemiskriteerit:

  1. Lapset, joilla on ADHD-interventiohoito.
  2. DQ-pisteet alle 85 tai IQ-pisteet alle 80.
  3. Potilaat, joilla on hermoston orgaaniset sairaudet, epilepsia, autismikirjon häiriö, globaali kehityksen viivästyminen, kehitysvammaisuus, atooppinen ihottuma, astma, kuulo- tai näkövamma.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Diagnostiikka
  • Jako: Ei satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Kielihäiriö
Kielihäiriöryhmän piti suorittaa kahden vuoden seuranta ja interventio. Kerää verinäytteitä 600 kielihäiriötapauksesta.
Muut: Toiminnallinen koulutus.
Perustuu "ydinkykyjen parantamisen", "erityisten kykyjen parantamisen ja kykystrategian hankinnan", "oppimisongelmien ja ihmissuhteiden", "sosiaalisen sopeutumisen" modulaarisointiin; ja muut ohjelmat, joskus yhdistettynä tietokoneavusteiseen kognitiiviseen koulutukseen, vanhemmuuden käyttäytymisen hallintakoulutukseen ja/tai mindfulness-harjoitteluun, aerobiseen harjoitteluun ja muihin interventiomuotoihin, voivat saada aikaan yksilöllisiä toiminnallisia harjoitteluinterventioita lapsille. Käytä aivojen lähi-infrapunakuvaustekniikkaa pienten lasten multimodaalisten neuroimaging-ominaisuuksien tallentamiseen; käytä erittäin tarkkaa toistuvaa transkraniaalista tasavirtastimulaatiotekniikkaa positiivisen hermoston tehostamisen ja säätökoulutuksen suorittamiseksi kohdeaivoalueella. Fysioterapian stimulaatioon perustuva neuromodulaatio parantaa lasten perusoireita.
Muut: Tarkkailla.
Lapset, joilla oli kielihäiriöitä ja ADHD, rekrytoitiin varhaisessa iässä, kun oireet ilmenivät ensimmäisen kerran. Ammattimaisia ​​arviointeja suoritettiin kliinisesti merkityksellisten kehitys- ja kallohermon toiminnan indikaattoreiden arvioimiseksi käyttämällä aivojen lähi-infrapunakuvaustekniikkaa. Seuranta kesti kaksi vuotta ja tulosindikaattorit olivat kielihäiriö ja tarkkaavaisuushäiriö.
Kokeellinen: Tarkkaavaisuus-ja ylivilkkaushäiriö
ADHD-ryhmän piti suorittaa kahden vuoden seuranta ja interventio. Kerää verinäytteitä 800 ADHD-tapauksesta ja suorita fNIRS-tehtävätesti 800 ADHD-potilaalta.
Muut: Toiminnallinen koulutus.
Perustuu "ydinkykyjen parantamisen", "erityisten kykyjen parantamisen ja kykystrategian hankinnan", "oppimisongelmien ja ihmissuhteiden", "sosiaalisen sopeutumisen" modulaarisointiin; ja muut ohjelmat, joskus yhdistettynä tietokoneavusteiseen kognitiiviseen koulutukseen, vanhemmuuden käyttäytymisen hallintakoulutukseen ja/tai mindfulness-harjoitteluun, aerobiseen harjoitteluun ja muihin interventiomuotoihin, voivat saada aikaan yksilöllisiä toiminnallisia harjoitteluinterventioita lapsille. Käytä aivojen lähi-infrapunakuvaustekniikkaa pienten lasten multimodaalisten neuroimaging-ominaisuuksien tallentamiseen; käytä erittäin tarkkaa toistuvaa transkraniaalista tasavirtastimulaatiotekniikkaa positiivisen hermoston tehostamisen ja säätökoulutuksen suorittamiseksi kohdeaivoalueella. Fysioterapian stimulaatioon perustuva neuromodulaatio parantaa lasten perusoireita.
Muut: Tarkkailla.
Lapset, joilla oli kielihäiriöitä ja ADHD, rekrytoitiin varhaisessa iässä, kun oireet ilmenivät ensimmäisen kerran. Ammattimaisia ​​arviointeja suoritettiin kliinisesti merkityksellisten kehitys- ja kallohermon toiminnan indikaattoreiden arvioimiseksi käyttämällä aivojen lähi-infrapunakuvaustekniikkaa. Seuranta kesti kaksi vuotta ja tulosindikaattorit olivat kielihäiriö ja tarkkaavaisuushäiriö.
Ei väliintuloa: Normaalit lapset
1–4-vuotiaille lapsille kaksi kehityskäyttäytymisasiantuntijaa, joilla on vähintään apulaisprofessorin arvonimi, sulkee pois kielimuurit.
Ei väliintuloa: Terveet lapset
3–6-vuotiaat lapset, paitsi ADHD, joilla on kaksi kehityskäyttäytymistä ja/tai psykiatria, joilla on vähintään apulaisprofessorin arvo.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Muutokset Gesellin kehitysasteikossa (GDS).
Aikaikkuna: 2 vuotta
Lapsia seurataan kuuden kuukauden välein, ja jokaisessa seurantapisteessä GDS:ää käytetään lasten arvioimiseen ja heidän kokonaispisteisiinsä saamiseen eri kehitysalueilla. Nämä alueet voivat sisältää motorisen kehityksen, karkean ja hienon motorisen koordinaation, kielen ja kommunikoinnin, kognitiiviset ja ajattelukyvyt. Kielenkehityksen pistemäärä on 0-100, jossa korkeampi pistemäärä osoittaa alan erinomaista kehitystasoa ikäodotusten mukaisesti, kun taas pienempi pistemäärä voi viitata alan kehityksen viiveeseen tai ongelmiin.
2 vuotta
Muutokset pikkulasten ja yläkoululaisten sosiaalisen kehityksen seulontatestissä.
Aikaikkuna: 2 vuotta
Infant to Middle School Student Social Life Skills Scale (S-M) -asteikolla saadut pisteet jokaisessa 3 kuukauden seurannassa kuvastavat osallistujien sosiaalista vuorovaikutusta, kommunikaatiotaitoja ja sopeutumista sosiaalisiin ympäristöihin eri seurantavaiheissa. Imeväisten ja alakoululaisten sosiaalisen kehityksen seulontatestin pistemäärä vaihtelee käytetyn arviointityökalun mukaan. Yleensä pisteet voivat vaihdella välillä 0-100 tai ne voidaan esittää prosenttipisteinä. Yleisesti ottaen korkeampi pistemäärä osoittaa, että yksilön sosiaalinen kehitys on edistyneempää ja ikääntyneiden odotusten mukaista. Toisaalta alhaisempi pistemäärä voi viitata kehityksen viivästymiseen tai sosiaalisten taitojen haasteisiin.
2 vuotta
Muutokset unelma-vauvan ja taaperon kielellisen viestinnän seulonnassa (DREAM-IT-S)
Aikaikkuna: 2 vuotta
Jokaisen kolmen kuukauden seurannan yhteydessä annetussa Dream-Infant-Toddler Language Communication Screening (DREAM-IT-S) -tutkimuksessa saadut pisteet kuvastavat lasten kielitaitoja. DREAM-IT-S:n kokonaispistemäärä on välillä 0 - 10, jossa pienempi pistemäärä osoittaa parempaa kieliviestintäkykyä, kun taas korkeampi pistemäärä viittaa mahdollisiin viiveisiin tai esteisiin kielen kehityksessä.
2 vuotta
Muutokset Dreaming Children's Language Standardised Assessmentissa (DREAM-C)
Aikaikkuna: 2 vuotta
Jokaisessa kolmen kuukauden seurannassa annetussa Dream-Infant-Toddler Language Communication Screening (DREAM-IT-S) ja Dreaming Children's Language Standardised Assessment (DREAM-C) -tutkimuksessa saadut pisteet kuvastavat lasten kielitaitoja. DREAM-C:n kokonaispistemäärä voi vaihdella erityisistä arviointikriteereistä riippuen, mutta tyypillisesti se osuu ennalta määrätylle alueelle. Tarkka vaihteluväli riippuu arviointityökalun suunnittelusta ja pisteytysjärjestelmästä, mutta yleensä se voidaan pisteyttää asteikolla 0-100 tai muilla arvoilla. Pienemmät pisteet osoittavat vahvemmat kielitaidot ja tehokkaat kommunikaatiotaidot, kun taas korkeammat pisteet voivat viitata mahdollisiin kielen kehityksen viivästyksiin tai kommunikaatioesteisiin.
2 vuotta
Muutokset Wechslerin esikoulussa ja ensisijaisessa älykkyyden asteikossa, neljäs painos (WPPSI-IV) .
Aikaikkuna: 2 vuotta
Seurantaarviointien suorittaminen kuuden kuukauden välein Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Fourth Edition (WPPSI-IV) -pisteet heijastavat lasten kognitiivista ja älyllistä kehitystä eri seurantapisteissä. WPPSI-IV:n kokonaispistemäärä on prosentteina (0-100), jossa korkeammat pisteet osoittavat vahvempia kykyjä vastaavilla aloilla.
2 vuotta
Muutoksia Wechsler Intelligence Scale -lapsille, neljäs painos (WISC-IV).
Aikaikkuna: 2 vuotta
Seurantaarviointien suorittaminen kuuden kuukauden välein käyttämällä Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition (WISC-IV) -tuloksia kuvaavat lasten kognitiivista ja älyllistä kehitystä eri seurantapisteissä. WISC-IV:n kokonaispistemäärä on prosentteina (0-100), jossa korkeammat pisteet osoittavat vahvempia kykyjä vastaavilla aloilla.
2 vuotta
Muutokset lasten käyttäytymisen tarkistuslista (CBCL)
Aikaikkuna: 2 vuotta
Seurantaarviointien suorittaminen kolmen kuukauden välein käyttäen Child Behavior Checklist (CBCL) -pisteitä kuvastaa lasten emotionaalisia ja käyttäytymisongelmia eri seurantapisteissä. CBCL-pisteet vaihtelevat tyypillisesti 0–100, ja korkeammat pisteet voivat viitata siihen, että lapsilla on vaikeuksia käyttäytymisessä ja tunneongelmissa.
2 vuotta
Muutokset Vanderbilt-arviointiasteikossa
Aikaikkuna: 2 vuotta
Vanderbilt Assessment Scale -pisteiden käyttö seurantakäynneillä kolmen kuukauden välein heijastaa lasten ADHD-oireita eri seurantavaiheissa. Vanderbiltin arviointiasteikon kokonaispistemäärä voi vaihdella 0–54. Korkeampi pistemäärä osoittaa, että ADHD-oireet tai huomio- ja käyttäytymisvaikeudet ovat todennäköisempiä.
2 vuotta
Muutokset kyselylomakkeessa - Vaikeuksista kärsivät lapset.
Aikaikkuna: 2 vuotta
Kolmen kuukauden välein tehtävät seuranta-arvioinnit, joissa käytetään Questionnaire-Children with Difficulties (QCD) -pisteitä, heijastavat lasten psykologisia ongelmia ja käyttäytymisvaikeuksia. QCD-kyselyn pisteytysalue voi vaihdella tietyn version tai luokitusjärjestelmän mukaan. Tietyt luokitusjärjestelmät voivat esimerkiksi luokitella pisteet vaikeusasteisiin, kuten lieviin, kohtalaisiin tai vakaviin vaikeuksiin. Korkeammat pisteet voivat viitata korkeampiin psyykkisiin vaikeuksiin tai häiriöihin. Sitä vastoin pienemmät pisteet voivat viitata vähemmän ongelmiin tai lieviin ilmenemismuotoihin.
2 vuotta

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Chen Li

Yhteistyökumppanit

Southeast University, China
Shanghai Children's Medical Center
Seventh Medical Center of PLA Army General Hospital
East China Normal University

Tutkijat

  • Opintojohtaja: Li Chen, doctor, Children's Hospital of Chongqing Medical University

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Keskiviikko 7. joulukuuta 2022

Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)

Sunnuntai 15. kesäkuuta 2025

Opintojen valmistuminen (Arvioitu)

Keskiviikko 10. joulukuuta 2025

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Tiistai 31. tammikuuta 2023

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 30. elokuuta 2023

Ensimmäinen Lähetetty (Arvioitu)

Keskiviikko 6. syyskuuta 2023

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)

Keskiviikko 6. syyskuuta 2023

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 30. elokuuta 2023

Viimeksi vahvistettu

Tiistai 1. elokuuta 2023

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • CEIDBDBMCS

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

EI

IPD-suunnitelman kuvaus

Tiedot ovat luottamuksellisia tutkimuksen aikana.

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Tilaa