Hoitotyön teorioiden tuntemus luovan draaman opetuksessa hoitotyön perusteissa Kurssin taso ja käsitys sairaanhoitajan ammatista
Tutkimuksen tavoitteena oli opettaa hoitotyön opiskelijoille hoitotyön teorioita luovan draaman menetelmällä. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää opetuksen vaikutusta sairaanhoitajan ammatin tietotasoon ja käsitykseen. Tutkimuksessa käytetään sekatutkimusmenetelmää, jossa käytetään sekä kvantitatiivisia että laadullisia menetelmiä. Tutkimuksen kvantitatiivinen ulottuvuus on satunnaistettu kontrolloitu kokeellinen (pre-test-post-test control group design) on tutkimus. Laadullinen ulottuvuus perustuu yksittäisiin haastatteluihin koe- ja kontrolliryhmän kanssa. muodostaa haastattelumenetelmän.
Tutkimuksessa on tarkoitus käyttää tutkijan laatimaa "tiedonmittauskyselyä" kirjallisuuden mukaisesti, Eşerin et al. kehittämää "Perception of Nursing Profession Scale". (2006), ja "Henkilötietolomake", joka sisältää kuvaavia tietoja tiedonkeruulomakkeina.
Asiantuntijalausunnon data-analyysi: Kouluttajan laatima draamakoulutusohjelma, joka liittyy sopeutumismalliin, ympäristöteoriaan, itsehoitovammaisuusteoriaan, esitetään asiantuntijalausuntoa varten. Lisäksi kirjallisuuden mukaisesti luotu saavutustestiluonnos esitellään 10 asiantuntijalle ja sisällön validiteetti analysoidaan Davis Technique.SSPS 22.0 -pakettiohjelmalla mittakaava-analyysissä. Vino ja kurtoosi (kurtoosi, vino), normaalijakaumakäyrä ja Levene testiarvot.
Laadullinen data-analyysi: Sisältöanalyysi suoritetaan MAXQDA-ohjelmalla.
Tutkimukseen kutsutaan 50 opiskelijaa, jotka vapaaehtoisesti hyväksyivät osallistumis- ja poissulkemiskriteerien mukaisesti. Tutkimuksen ensimmäisessä vaiheessa 50 opiskelijaa pyydetään täyttämään "Henkilötietolomake", "Tietämyksen mittauskysely" ja "Haianhoitajan ammattiasteikon käsitys" ennen aiheeseen liittyvää koulutusta, ja heille tiedotetaan määritelmästä. ja hoitotyön mallien/teorioiden merkitys. koulutusta järjestetään. Sitten tutkimukseen osallistuvat opiskelijat satunnaistetaan koe- (n:25) ja kontrolliryhmään (n:25). Tutkimuksen toisessa vaiheessa koeryhmä luova draamamenetelmällä ja kontrolliryhmä perinteisellä opetusmenetelmällä. käyttäen vastaavasti; Ympäristöteoria, itsehoidon vammaisteoria ja sopeutumismalli Tutkijan laatimat koulutukset kirjallisuuden tietojen mukaisesti pidettiin kolmessa istunnossa. Koulutukset pidetään luokkahuoneessa 4 viikon ajan ja 2 oppituntia per istuntotunti (100 minuuttia).
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tutkimuksen tavoitteena oli opettaa hoitotyön opiskelijoille hoitotyön teorioita luovan draaman menetelmällä. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää opetuksen vaikutusta sairaanhoitajan ammatin tietotasoon ja käsitykseen. Tutkimuksessa käytetään sekatutkimusmenetelmää, jossa käytetään sekä kvantitatiivisia että laadullisia menetelmiä.
Tutkimuksen kvantitatiivinen ulottuvuus on satunnaistettu kontrolloitu kokeellinen tutkimus (pretest-posttest control group design). Laadullinen ulottuvuus koostuu yksittäisistä haastatteluista koe- ja kontrolliryhmien kanssa.
Tutkimuksen H1A hypoteesit: Hoitotyön teorioiden opettaminen luovan draaman menetelmällä nostaa opiskelijoiden tietotasoa perinteiseen menetelmään verrattuna.
H1B: Hoitotyön teorioiden opettaminen luovalla draamamenetelmällä perinteiseen menetelmään verrattuna lisää opiskelijoiden käsitystä ammattipisteistä.
H1A0: Luova draamamenetelmä verrattuna perinteiseen menetelmään hoitotyön teorioiden opetuksessa ei vaikuta opiskelijoiden tietotasopisteisiin.
H1B0: Luova draamamenetelmä verrattuna perinteiseen menetelmään hoitotyön teorioiden opetuksessa Opetuksella "ammatillisen havainnoinnin" menetelmällä ei ole vaikutusta opiskelijoiden ammatillisen havaintopisteisiin.
Haliçin yliopiston terveystieteiden tiedekunta Hoitotyö Se suoritetaan Turkin osaston 1. vuoden opiskelijoiden kanssa helmi-toukokuussa 2024. Tutkimusväestö on Haliç University Health Sciences lukuvuonna 2023-2024.
Hoitotieteen tiedekunnan hoitotyön laitoksella opiskelevat ensimmäisen vuoden perustutkinto-opiskelijat (n=90). 25 henkilöä, jotka täyttävät kriteerit, ottaen huomioon, että tiedonkeruuprosessin aikana saattaa esiintyä poissaoloja.
Suunnitelmissa on yhteensä 50 opiskelijaa, joista 25 kokeellista ja 25 kontrollia.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Istanbul, Turkki
- Ebru Sevinç
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- 1. vuoden sairaanhoitajaopiskelija turkin kielellä Puhu ja ymmärrä turkkia Halu olla mukana tutkimuksessa
Poissulkemiskriteerit:
- Valmistunut terveydenhuollon ammattikorkeakoulusta sairaanhoitajaksi ja muista terveydenhuollon ammateista Luova draamakoulutus omaava hoitotyömalli/teoriakoulutus Psykologinen häiriö
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Muut: kontrolliryhmä
Vertailuryhmässä tutkijan laatimat koulutukset ympäristöteorian, itsehoitovammateorian ja sopeutumismallin kirjallisuustietojen mukaisesti toteutetaan 3 istunnossa luentomenetelmällä.
Koulutukset suunnitellaan luokkahuoneessa 4 viikon ajan ja 2 oppituntia (100 minuuttia) jokaista istuntoa kohden.
Koulutuksen päätteeksi "Tietojen mittauskysely" ja "Hairaanhoitaja-ammattiasteikko" sovelletaan osallistujille jälkitestinä, jolla mitataan heidän tietämystään hoitotyön teorioista.
Tutkimuksen kolmannessa vaiheessa koeryhmän opiskelijoiden kanssa tehdään hakemusten jälkeen puolistrukturoituja haastatteluja, joiden tarkoituksena on paljastaa osallistujien näkemykset opetusmenetelmistä.
|
kontrolliryhmä
|
|
Kokeellinen: Kokeellinen
Tutkijan laatimat koulutukset ympäristöteorian, itsehoidon vammaisteorian ja sopeutumismallin kirjallisuustietojen mukaisesti toteutetaan kolmessa istunnossa luovalla draamaopetusmenetelmällä koeryhmälle.
Koulutukset suunnitellaan luokkahuoneessa 4 viikon ajan ja 2 oppituntia (100 minuuttia) jokaista istuntoa kohden.
Koulutuksen päätteeksi "Tietojen mittauskysely" ja "Hairaanhoitaja-ammattiasteikko" sovelletaan osallistujille jälkitestinä, jolla mitataan heidän tietämystään hoitotyön teorioista.
Tutkimuksen kolmannessa vaiheessa koeryhmän opiskelijoiden kanssa tehdään hakemusten jälkeen puolistrukturoituja haastatteluja, joiden tarkoituksena on paljastaa osallistujien näkemykset opetusmenetelmistä.
|
Tutkijan laatimat koulutukset ympäristöteorian, itsehoidon vammaisteorian ja sopeutumismallin kirjallisuustietojen mukaisesti toteutetaan kolmessa istunnossa luovalla draamaopetusmenetelmällä koeryhmälle.
Koulutukset suunnitellaan luokkahuoneessa 4 viikon ajan ja 2 oppituntia (100 minuuttia) jokaista istuntoa kohden.
Koulutuksen päätteeksi "Tietojen mittauskysely" ja "Hairaanhoitaja-ammattiasteikko" sovelletaan osallistujille jälkitestinä, jolla mitataan heidän tietämystään hoitotyön teorioista.
Tutkimuksen kolmannessa vaiheessa koeryhmän opiskelijoiden kanssa tehdään hakemusten jälkeen puolistrukturoituja haastatteluja, joiden tarkoituksena on paljastaa osallistujien näkemykset opetusmenetelmistä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Hoitotyön havainnointiasteikko
Aikaikkuna: 15 minuuttia
|
"Hairaanhoitajan ammatin havaitsemisasteikko" Se on 5-pisteinen Likert-tyyppinen asteikko, joka koostuu 22 kohdasta ja kahdesta ala-asteikosta; "Ammattipätevyydet ja ammatillinen asema". "Ammattitutkinnot"-aliasteikko koostuu kohdista 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 ja "Ammattiasema"-ala-asteikosta. koostuu kohdista 6, 7, 8, 12, 22. Havaintoasteen määrittämiseen käytetyt väitteet Pisteytys on seuraava: 1. Täysin eri mieltä (1 piste), 2. Olen eri mieltä (2 pistettä), 3. Päättämätön (3 pistettä), 4. samaa mieltä (4 pistettä), 5. Täysin samaa mieltä (5 pistettä). Eniten Korkein pistemäärä oli 110, matalin 22 ja "Ammattitutkinnot"-alaulottuvuuden korkein pistemäärä (17 kohdetta) oli 110. "Ammattiasema"-alaulottuvuuden korkein pistemäärä (5 kohdetta) oli 85 ja alin pistemäärä 17. pistemäärä on 25 ja alin pistemäärä 5. Mitä korkeampi kokonaispistemäärä asteikosta saadaan, sitä korkeampi työkokemus on positiivinen. |
15 minuuttia
|
|
Kysely koostuu 20 monivalintakysymyksestä.
Aikaikkuna: 30 minuuttia
|
Kirjallisuuden tietämyksen mukaisesti tutkija on määrittänyt hoitotyön opiskelijoille tiedon tasoa mittaamaan ennen ja jälkeen koulutusta mallista/teorioista. Kysely koostuu 20 monivalintakysymyksestä.
|
30 minuuttia
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- Istanbul Arel University (Muu tunniste: Istanbul Arel University)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .