Знание сестринских теорий преподавания с творческой драмой на уровне курса «Основы сестринского дела» и восприятие профессии медсестры
Целью исследования было обучение студентов-медсестер теориям сестринского дела с помощью метода творческой драмы. Целью исследования было изучить влияние преподавания на уровень знаний и восприятия профессии медсестры. В исследовании будет использоваться смешанный метод исследования с использованием как количественных, так и качественных методов. Количественное измерение исследования будет представлять собой рандомизированное контролируемое экспериментальное исследование (план контрольной группы до и после тестирования). Качественное измерение основано на индивидуальных интервью с экспериментальной и контрольной группами. будет представлять собой метод интервью.
В исследовании планируется использовать «Опросник для измерения знаний», подготовленный исследователем на основе литературы, «Шкалу восприятия профессии медсестры», разработанную Эшером и соавт. (2006) и «Форма личной информации», содержащая описательную информацию в качестве форм сбора данных.
Анализ данных экспертного мнения: Проект программы драматического обучения, подготовленный тренером, связанный с моделью адаптации, теорией окружающей среды, теорией инвалидности по уходу за собой, будет представлен на экспертное заключение. Кроме того, проект теста достижений, созданный в соответствии с литературой, будет представлен 10 экспертам, а достоверность содержания будет проанализирована с помощью Davis Technique. Будет использоваться пакетная программа SSPS 22.0 для масштабного анализа. Skewness and Kurtosis (эксцесс, асимметрия), кривая нормального распределения и значения теста Левена.
Качественный анализ данных: Контент-анализ будет проводиться с использованием программы MAXQDA.
К участию в исследовании будут приглашены 50 студентов, добровольно согласившихся принять участие в соответствии с критериями включения и исключения. На первом этапе исследования 50 студентам будет предложено заполнить «Форму личной информации», «Анкету для измерения знаний» и «Шкалу восприятия профессии медсестры» перед началом обучения по этому предмету, и они будут проинформированы об определении. и важность моделей/теорий сестринского дела. обучение будет проводиться. Затем студенты, участвующие в исследовании, будут рандомизированы в экспериментальную (n:25) и контрольную (n:25) группы. На втором этапе исследования экспериментальная группа использовала метод творческой драмы и контрольная группа - традиционный метод обучения. используя соответственно; Теория окружающей среды, теория инвалидности по уходу за собой и модель адаптации. Тренинги, подготовленные исследователем в соответствии с литературной информацией, проводились в 3 занятия. будут реализованы. Тренинги проводятся в аудиториях в течение 4 недель по 2 урока в час занятия (100 минут).
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Целью исследования было обучение студентов-медсестер теориям сестринского дела с помощью метода творческой драмы. Целью исследования было изучить влияние преподавания на уровень знаний и восприятия профессии медсестры. В исследовании будет использоваться смешанный метод исследования с использованием как количественных, так и качественных методов.
Количественное измерение исследования представляет собой рандомизированное контролируемое экспериментальное исследование (план контрольной группы до и после тестирования). Качественное измерение будет состоять из индивидуальных интервью с экспериментальной и контрольной группами.
Гипотезы исследования H1A: Преподавание теорий сестринского дела методом творческой драмы повышает уровень знаний учащихся по сравнению с традиционным методом.
H1B: Преподавание теорий сестринского дела с использованием метода творческой драмы по сравнению с традиционным методом улучшает восприятие учащимися оценок по профессии.
H1A0: Метод творческой драмы по сравнению с традиционным методом преподавания теории сестринского дела не влияет на уровень знаний учащихся.
H1B0: Метод творческой драмы по сравнению с традиционным методом преподавания теорий сестринского дела. Обучение с использованием метода «профессионального восприятия» не оказывает влияния на оценки профессионального восприятия учащихся.
Факультет сестринского дела Университета Халич. Он будет проводиться со студентами 1-го курса турецкого отделения в период с февраля по май 2024 года. В 2023-2024 учебном году исследовательской группой будут заниматься медицинские науки Университета Халича.
Студенты первого курса бакалавриата, обучающиеся на факультете сестринского дела кафедры сестринского дела (n=90). 25 человек, соответствующих критериям, учитывая, что в процессе сбора данных могут быть прогулы.
Планируется провести его с участием 50 студентов, 25 экспериментальных и 25 контрольных.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Istanbul, Турция
- Ebru Sevinç
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Быть студентом 1-го курса медсестры на турецком языке. Говорить и понимать по-турецки. Готовность участвовать в исследовании.
Критерий исключения:
- Быть выпускником медицинского профессионально-технического училища сестринского дела и других медицинских профессий. Иметь творческое драматическое образование. Иметь модельное / теоретическое образование медсестры. Иметь психологическое расстройство.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Другой: контрольная группа
В контрольной группе тренинги, подготовленные исследователем в соответствии с литературной информацией по теории окружающей среды, теории самопомощи и модели адаптации, будут проводиться в виде 3 занятий лекционным методом соответственно.
Тренинги будут запланированы в аудиториях на 4 недели и по 2 часа занятий (100 минут) на каждое занятие.
По окончании тренингов участникам будут предложены «Опросник для измерения знаний» и «Шкала восприятия профессии медсестры» в качестве пост-теста для измерения уровня их знаний в области теории сестринского дела.
На третьем этапе исследования после подачи заявок со студентами экспериментальной группы будут проведены полуструктурированные интервью с целью выявления взглядов участников на методы обучения.
|
контрольная группа
|
|
Экспериментальный: Экспериментальный
Тренинги, подготовленные исследователем в соответствии с литературной информацией по теории окружающей среды, теории самообслуживания с ограниченными возможностями и модели адаптации, будут проводиться в 3 занятия с использованием метода творческой драмы для экспериментальной группы.
Тренинги будут запланированы в аудиториях на 4 недели и по 2 часа занятий (100 минут) на каждое занятие.
По окончании тренингов участникам будут предложены «Опросник для измерения знаний» и «Шкала восприятия профессии медсестры» в качестве пост-теста для измерения уровня их знаний в области теории сестринского дела.
На третьем этапе исследования после подачи заявок со студентами экспериментальной группы будут проведены полуструктурированные интервью с целью выявления взглядов участников на методы обучения.
|
Тренинги, подготовленные исследователем в соответствии с литературной информацией по теории окружающей среды, теории самообслуживания с ограниченными возможностями и модели адаптации, будут проводиться в 3 занятия с использованием метода творческой драмы для экспериментальной группы.
Тренинги будут запланированы в аудиториях на 4 недели и по 2 часа занятий (100 минут) на каждое занятие.
По окончании тренингов участникам будут предложены «Опросник для измерения знаний» и «Шкала восприятия профессии медсестры» в качестве пост-теста для измерения уровня их знаний в области теории сестринского дела.
На третьем этапе исследования после подачи заявок со студентами экспериментальной группы будут проведены полуструктурированные интервью с целью выявления взглядов участников на методы обучения.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала восприятия профессии медсестры
Временное ограничение: 15 минут
|
«Шкала восприятия профессии медсестры» представляет собой 5-балльную шкалу Лайкерта и состоит из 22 пунктов и двух подшкал; «Профессиональные квалификации и профессиональный статус». Подшкала «Профессиональные квалификации» состоит из пунктов 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 и подшкалы «Профессиональный статус». состоит из пунктов 6, 7, 8, 12, 22. Утверждения, используемые для определения степени восприятия. Оценка следующая: 1. Категорически не согласен (1 балл), 2. Не согласен (2 балла), 3. Не определился (3 балла), 4. Согласен (4 балла), 5. Полностью согласен (5 баллов). Самый высокий балл составил 110, самый низкий балл — 22, а самый высокий балл по подизмерению «Профессиональные квалификации» (17 пунктов) — 110. Наивысший балл по субразмеру «Профессиональный статус» (5 пунктов) составил 85, наименьший балл — 17. Балл — 25, наименьший балл — 5. Чем выше общий балл, полученный по шкале, тем выше положительное восприятие профессии. |
15 минут
|
|
Опрос состоит из 20 вопросов с несколькими вариантами ответов.
Временное ограничение: 30 минут
|
В соответствии со знаниями литературы, исследователь определил, что студенты-медсестры должны измерить уровень знаний до и после обучения модели/теории. Опрос состоит из 20 вопросов с несколькими вариантами ответов.
|
30 минут
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- Istanbul Arel University (Другой идентификатор: Istanbul Arel University)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .