Tunting Kids in School – osaamisen kehittäminen ja yhteistyö ryhmässä ala-asteen oppilaiden ympärillä (TIKiS)
Nykyinen projekti on satunnaistettu kontrolloitu koe australialaisesta todisteisiin perustuvasta vanhemmuuden ohjelmasta Tuning in to Kids®, joka on mukautettu käytettäväksi norjalaisten peruskoulun opettajien kanssa (Tuning in to Kids in Schools; TIKiS).
TIKiS pyrkii parantamaan ala-asteen opettajien tunnesosialisaatiokäytäntöjä niin, että lasten emotionaalista osaamista edistetään.
Tässä hankkeessa selvitetään TIKiS:n tehokkuutta ja toteutuksen laatua ennen interventiota ja sen jälkeen annettujen kysely- ja havainnointitoimenpiteiden avulla, vertaamalla interventio- ja jonotuslistavalvontakouluja.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämä hanke on yhteistyö Oslon yliopiston, koulutusviraston ja Oslon kunnan terveysviraston välillä Norjassa.
Yhteensä 20 koulua rekrytoidaan projektiin, ja ne jaetaan satunnaisesti interventio- tai jonotuslistavalvontaehtoihin (10 kustakin). Interventiokoulujen opettajat saavat TIKiS-intervention koulutettujen ohjaajien toimittamana. Opettajaryhmien ohjaajat ovat koulutus- ja terveysvirastojen henkilöstöä ja heillä on vähintään maisterin tutkinto psykologiasta, pedagogiikasta tai vastaavasta.
TIKiS-ohjelman ohjaajat osallistuvat kaksipäiväiseen TIKiS-koulutukseen. Lisäksi he osallistuvat 90 minuutin työpajaan ja saavat kolme päivää 90 minuutin ohjelman ohjausta ennen kuin he toimivat ohjelman ohjaajina opettajille.
Interventiotilassa koulujen johtajat osallistuvat kolmeen sovitettuun 90 minuutin ryhmäistuntoon auttamaan täytäntöönpanoa. Kaikki interventiokoulujen opettajat osallistuvat ohjelman esittelyihin. Sitten opettajat ja muu koulun henkilökunta (erityisopettajat, resurssienopettajat, sosiaaliopettajat ja assistentit) luokilla 1-4 (alakoulun ensimmäiset 4 vuotta) osallistuvat kuuteen x 90 minuutin ryhmäistuntoon, joita johtaa ohjelman ohjaajapari.
Interventio- ja kontrollikouluissa ryhmien ohjaajat, opettajat ja koulun henkilökunta täyttävät kyselylomakkeet lähtötilanteessa ja seurannassa. Näiden opettajien ja henkilökunnan luokkien havaintoja suoritetaan lähtötilanteessa ja seurannassa.
Kontrollikoulut saavat interventiot kaikkien seurantatoimenpiteiden päätyttyä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Oslo, Norja, 0373
- Department of Psychology, University of Oslo
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Koulun henkilökunta, joka työskentelee lasten parissa 1.-4.
Poissulkemiskriteerit:
- (Analyysistä poissulkeminen) interventiokoulun koulun henkilökunta, joka ei osallistunut interventioon.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Interventio
Opettajat ja koulun henkilökunta kuusi 90 minuutin ohjattua ryhmätuntia 1-2 viikon välein. Koulujen johtajat osallistuvat kolmeen heille sovitettuun 90 minuutin istuntoon |
TIKiS:n tavoitteena on parantaa tunnevalmennusta ja vähentää tunteiden hylkäämistä peruskoulun opettajilla kuudella x 90 minuutin ryhmätunnilla.
|
|
Ei väliintuloa: Odotuslistan hallinta
Ei saa mitään väliintuloa, toimii normaalisti.
Saa interventiota seuraavana vuonna.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Luokkahuoneen arvioinnin pisteytysjärjestelmä - LUOKKA- K3
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Jäsennelty, validoitu havainnointimittari luokkahuoneen sosiaalis-emotionaalisesta ympäristöstä.
Pisteytys 1–7, jossa 1 on matala pistemäärä (harvoja käyttäytymismarkkereita havaitaan tai niitä havaitaan harvoin) ja 7 on korkea pistemäärä (monia käyttäytymisindikaattoreita havaitaan usein).
(Pianta, La Paro ja Hamre, 2008).
|
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Lasten negatiivisten tunteiden käsitteleminen Opettajaversio - CCNES-T:
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Tunnevalmennuksen ja tunteita hylkäävän käyttäytymisen mitta (Fabes et al., 2000). Tässä tutkimuksessa käytetään alkuperäisen CCNESin lyhyttä muotoa (21 kysymystä), joka on muokattu ja käännetty norjaksi. Opettajat arvioivat, kuinka todennäköisesti he reagoivat lasten negatiivisten tunteiden ilmauksiin eri skenaarioissa asteikolla 1 (erittäin epätodennäköinen) 7 (erittäin todennäköinen). |
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Ohjelman erottelu
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Ohjelman ero on se, kuinka erilaiset interventiomme ovat samankaltaisista interventioista, joita koulu on käyttänyt viime aikoina.
Tätä mitataan asteikolla 1 (ei ollenkaan) 5 (paljon) asteikolla 1 (ei ollenkaan) - 5 (paljon).
|
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Sisällön tarkkuus / noudattaminen
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Sisällön tarkkuus/noudattaminen tarkoittaa, kuinka suuren osan manuaalista ja suunnitellusta sisällöstä ohjaajat kattavat kussakin ryhmäistunnossa.
Fasilitaattorit täyttävät tarkistuslistan ydinkomponenteista jokaisen ryhmäistunnon jälkeen saadakseen selville kunkin istunnon ja koko intervention kokonaissisällön osuuden.
|
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Annostus
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Annostus tarkoittaa, kuinka paljon interventiota kukin osallistuja sai, ja se mitataan kunkin opettajan osallistumisen osuudella interventioistunnoista.
|
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Saavuttaa
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Kattavuutta mitataan tukikelpoisten opettajien osuutena, jotka ovat osallistuneet interventioon, ja osallistuneiden koulujen osuutena.
|
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Opettajan toteutus
Aikaikkuna: 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Opettajien antamaa palautetta ohjelmatyytyväisyydestä ja ohjelman sisällön käytöstä mitataan kvantitatiivisesti kyselylomakkeella ja laadullisesti sekä kohderyhmähaastatteluilla. Kyselyssä kysytään interventioon osallistumisen ja sen jälkeen opitun sisällön käytön esteistä ja helppoudesta sekä siitä, mitä asioita he kokivat hyödyllisiksi asteikolla 1-7, jossa 1 on alhainen ja 7 korkea pistemäärä. Kyselyssä kysytään myös, mitä konsepteja he ovat käyttäneet ja mikä esti heitä osallistumasta monivalintavaihtoehdolla vapaalla tekstivaihtoehdolla. Fokusryhmähaastatteluilla saadaan tarkempi arvio ohjelmatyytyväisyydestä ja ohjelman sisällön käytöstä |
5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Affect Integration Inventory (AII)
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Mitta siitä, kuinka hyvin erilaiset tunteet integroituvat (Solbakken & Monsen, 2017).
Opettajat arvioivat, kuinka hyvin 18 väitettä tunteista kuvaa niitä asteikolla 0 (ei sovi ollenkaan) 9:ään (sopii täydellisesti).
|
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Bergenin loppuunpalamisinventaari (BBI)
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Työntekijöiden loppuunpalamisen mitta 9 tuotteella. Osallistujat arvioivat, kuinka paljon he ovat samaa mieltä kunkin 9 väitteen kanssa 1 (täysin eri mieltä) 6 (täysin samaa mieltä). (Matthiesen, 1992; Salmela-Aro ym., 2011) |
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Hopkinsin oireiden tarkistuslista 10 - HSCL-10
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Hädän mitta, joka koostuu kahdesta ala-asteikosta; ahdistuneisuus ja masennus (Derogatis et ai., 1974; Hesbacher et ai., 1980; Strand et ai., 2003).
Tämä on lyhyt muoto HSCL:stä, jossa on vain 10 kysymystä (6 masennusta, 4 ahdistusta).
Osallistujat arvioivat, kuinka paljon he ovat kokeneet kutakin 10 oireesta viimeisen viikon aikana, muodossa 1 (ei ollenkaan) 4 (paljon).
|
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Elämän tyytyväisyysasteikko (SWLS)
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Viiden kohdan asteikko, joka mittaa tyytyväisyyttä elämään (Diener et al., 1985).
Osallistujat arvioivat, kuinka paljon he ovat samaa mieltä kunkin 5 väitteen kanssa asteikolla 1 (sopii huonosti) 7 (sopii täydellisesti).
|
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
|
Yhteistyötä kouluterveydenhuollon, koulutuspsykologisten palvelujen ja opettajien välillä Oslossa.
Aikaikkuna: Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Likert asteikolla 1-5, kuinka hyvin työntekijät kokevat yhteistyön muiden palvelujen kanssa.
Jos 1 on, he ovat täysin eri mieltä hyvästä yhteistyöstä ja 5 ovat täysin samaa mieltä siitä, että yhteistyö on hyvä.
|
Juuri ennen toimenpidettä (perustila) ja 5 kuukautta toimenpiteen jälkeen (intervention jälkeen)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Sophie Havighurst, University of Oslo
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- TIKiS Norway
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .