Tuning in to Kids in School - Kompetansebygging og samarbeid i teamet rundt barneskoleelever (TIKiS)
Det nåværende prosjektet er en randomisert kontrollert studie av det australske evidensbaserte foreldreprogrammet Tuning in to Kids® som er tilpasset for bruk med norske grunnskolelærere (Tuning in to Kids in Schools; TIKiS).
TIKiS har som mål å forbedre emosjonssosialiseringspraksisen til grunnskolelærere slik at barns emosjonelle kompetanse fremmes.
Dette prosjektet vil bestemme effektivitet og implementeringskvalitet av TIKiS gjennom spørreskjema og observasjonstiltak gitt før og etter intervensjonen, sammenligne intervensjon og ventelistekontrollskoler.
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Dette prosjektet er et samarbeid mellom Universitetet i Oslo, utdanningsetaten og helseetaten i Oslo kommune.
Totalt 20 skoler vil bli rekruttert til prosjektet, og tilfeldig tildelt intervensjons- eller ventelistekontrollbetingelsen (10 i hver). Lærere i intervensjonsskolene vil motta TIKiS-intervensjonen levert av trente tilretteleggere. Tilretteleggere av lærergruppene vil være fra ansatte fra utdannings- og helseetater og skal ha minimum mastergrad i psykologi, pedagogikk eller lignende.
TIKiS-programtilretteleggerne deltar på en todagers opplæring i TIKiS. I tillegg skal de delta på en 90-minutters workshop og få tre dager med 90-minutters programveiledning før de fungerer som programtilretteleggere for lærerne.
I intervensjonstilstanden vil skoleledere delta på tilpassede tre 90-minutters gruppesamlinger for å bistå med gjennomføring. Alle lærere i intervensjonsskolene vil delta på introduksjonsøkter som skisserer programmet. Da vil lærere og annet relevant skoleansatte (spesiallærere, ressurslærere, sosiallærere og assistenter) på 1.-4.trinn (de første 4 årene på grunnskolen) delta på seks x 90 minutters gruppesamlinger ledet av et par programveiledere.
I intervensjons- og kontrollskoler vil tilretteleggere av grupper, lærere og relevant skolepersonale fylle ut spørreskjemaer ved baseline og oppfølging. Observasjoner av klassene til disse lærerne og ansatte vil bli utført ved baseline og oppfølging.
Kontrollskoler vil motta intervensjonen etter gjennomføring av alle oppfølgingstiltak.
Studietype
Registrering (Antatt)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
-
Oslo, Norge, 0373
- Department of Psychology, University of Oslo
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Skoleansatte som jobber med barn i 1.-4.
Ekskluderingskriterier:
- (Ekskludering fra analyse) skoleansatte i intervensjonsskolen som ikke deltok i intervensjonen.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Innblanding
Lærere og relevant skoleansatte seks 90-minutters veilede gruppetimer med 1-2 ukers mellomrom hver gang. Skoleledere deltar på tre 90-minutters økter tilpasset dem |
Målet med TIKiS er å forbedre følelsescoaching og redusere følelsesavvisning hos grunnskolelærere gjennom seks x 90-minutters gruppeøkter.
|
|
Ingen inngripen: Ventelistekontroll
Får ingen inngrep, business as usual.
Får intervensjon året etter.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Klasseromsvurdering Poengsystem - KLASSE- K3
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Et strukturert, validert observasjonsmål av et klasseroms sosial-emosjonelle miljø.
Scorer fra 1 til 7 hvor 1 er lav skåre (få atferdsmarkører observert eller sjelden observert) og 7 er høy skåre (mange atferdsindikatorer observeres ofte).
(Pianta, La Paro, & Hamre, 2008).
|
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Mestring av barns negative følelser Lærerversjon - CCNES-T:
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Et mål på følelsescoaching og følelsesavvisende atferd (Fabes et al., 2000). Denne studien bruker en kort form av originalen CCNES (21 spørsmål), som er modifisert og oversatt til norsk. Lærere vurderer hvor sannsynlig det er at de reagerer på barnas uttrykk for negative følelser i ulike scenarier på en skala fra 1 (svært usannsynlig) til 7 (svært sannsynlig). |
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Programdifferensiering
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Programdifferensiering er hvor forskjellig vår intervensjon er fra lignende intervensjoner som skolen har brukt i det siste.
Dette måles ved å spørre lærerne i hvilken grad de har jobbet med lignende undervisningsstrategier det foregående året på en skala fra 1 (ikke i det hele tatt) til 5 (mye).
|
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Innholdstrohet/overholdelse
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Content Fidelity/Adherance er hvor mye av det manuelle og planlagte innholdet som tilretteleggerne dekker for hver gruppeøkt.
Tilretteleggere fyller ut en sjekkliste over kjernekomponenter etter hver gruppeøkt for å få fullført andelen kjerneinnhold for hver økt og totalt for hele intervensjonen.
|
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Dosering
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Dosering er hvor mye av intervensjonen hver deltaker mottok, som vil bli målt som andelen intervensjonsøkter som hver lærer deltok på.
|
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Å nå
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Rekkevidde måles som andelen kvalifiserte lærere som har deltatt i intervensjonen, og andelen kvalifiserte skoler som har deltatt.
|
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Lærerimplementering
Tidsramme: 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Lærerens tilbakemelding på programtilfredshet og bruk av programinnhold vil bli målt kvantitativt gjennom et spørreskjema og kvalitativt og gjennom fokusgruppeintervjuer. Spørreskjemaet vil spørre om hindringer og enkelhet ved å delta på intervensjonen og bruke det lærte innholdet i etterkant, og hvilke aspekter de fant nyttige på en skala fra 1 til 7 der 1 er lav og 7 er høy. Spørreskjemaet vil også spørre om hvilke konsepter de har brukt, og hva som stoppet dem fra å delta ved bruk av flervalg med fritekstalternativ. Fokusgruppeintervjuene vil bli brukt for å få en mer detaljert vurdering av programtilfredshet og bruk av programinnhold |
5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Påvirke integrasjonsbeholdning (AII)
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Et mål på hvor godt ulike følelser er integrert (Solbakken & Monsen, 2017).
Lærere vurderer hvor godt 18 utsagn om følelser beskriver dem fra en skala fra 0 (passer ikke i det hele tatt) til 9 (passer perfekt).
|
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Bergen burnout inventory (BBI)
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Et mål på ansatt utbrenthet med 9 elementer. Deltakerne vurderer hvor enig de er i hver av de 9 påstandene fra 1 (helt uenig) til 6 (helt enig). (Matthiesen, 1992; Salmela-Aro et al., 2011) |
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Hopkins symptomsjekkliste 10 - HSCL-10
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Et mål på nød, som består av to underskalaer; angst og depresjon (Derogatis et al., 1974; Hesbacher et al., 1980; Strand et al., 2003).
Dette er en kort form av HSCL med bare 10 spørsmål (6 depresjoner, 4 angst).
Deltakerne vurderer hvor mye de har opplevd hvert av de 10 symptomene den siste uken, fra 1 (ikke i det hele tatt) til 4 (mye).
|
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Tilfredshet med livsskala (SWLS)
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
En 5-punkts skala som måler tilfredshet med livet (Diener et al., 1985).
Deltakerne vurderer hvor enige de er i hvert av de 5 påstandene på en skala fra 1 (passer dårlig) til 7 (passer perfekt).
|
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
|
Samarbeid mellom skolehelsetjeneste, pedagogisk psykologisk tjeneste og lærere i Oslo.
Tidsramme: Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Likert skala fra 1 til 5 av hvor godt de ansatte opplever samarbeidet med de andre tjenestene.
Der 1 er de helt uenige i at det er et godt samarbeid og 5 er de helt enige i at det er et godt samarbeid.
|
Rett før intervensjon (Baseline) og 5 måneder etter intervensjon (post-intervensjon)
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Sophie Havighurst, University of Oslo
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Antatt)
Studiet fullført (Antatt)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- TIKiS Norway
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .