Aktiivisten taukojen vaikutus alakouluikäisille lapsille
lauantai 9. marraskuuta 2024 päivittänyt: Marco Centorbi, University of Molise
Aktiivisten taukojen vaikutus luokkahuoneen fyysiseen, matemaattiseen ja kognitiiviseen suorituskykyyn alakouluikäisillä
Tutkimuksen tarkoituksena oli arvioida 12 viikon aktiivisten taukojen vaikutuksia alakoululaisten motoriseen, akateemiseen ja kognitiiviseen suorituskykyyn.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tutkimuksen tarkoituksena oli arvioida 12 viikon aktiivisten taukojen vaikutuksia alakoululaisten motoriseen, akateemiseen ja kognitiiviseen suorituskykyyn.
159 lasta värvättiin: 92 koeryhmään (EG) ja 67 kontrolliryhmään (CG); perusarvioinnin jälkeen EG-luokat jaettiin satunnaisesti kolmeen koeryhmään: luovuus AB (CREAT; n = 30 ), kunto AB (FIT; n = 31 ) ja yhdistetty AB (COM; n = 31 ).
Tarkemmin sanottuna EG suoritti aktiivisen tauon interventiota 12 viikon ajan opetussuunnitelman aikana, toistettiin kahdesti päivässä, kesto 10 minuuttia, kolme kertaa viikossa.
CG ei tehnyt minkäänlaisia aktiivisia taukoja.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
159
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
CB
-
Campobasso, CB, Italia, 86100
- Università degli studi del molise
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Sisällön kriteerit:
- käy toisella ja kolmannella ala-asteella
Poissulkemiskriteerit:
- olla vapaa loukkaantumisista, mikä voi estää PA-harjoituksen.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Fitness
Fitness-ryhmä piti aktiivisia taukoja, joiden tavoitteena oli parantaa sydän- ja verisuonitehokkuutta.
Nämä tauot suunniteltiin tarjoamaan kohtalaista tai voimakasta fyysistä aktiivisuutta, sisältäen sekä voima- että aerobisia harjoituksia, kuten kyykkyjä, hyppyjälkiä, syöksyjä ja paikallajuoksua.
Lapsia opastettiin matkimaan opettajan liikkeitä
|
Fitness-ryhmä piti aktiivisia taukoja, joiden tavoitteena oli parantaa sydän- ja verisuonitehokkuutta.
Nämä tauot suunniteltiin tarjoamaan kohtalaista tai voimakasta fyysistä aktiivisuutta, sisältäen sekä voima- että aerobisia harjoituksia, kuten kyykkyjä, hyppyjälkiä, syöksyjä ja paikallajuoksua.
Lapsia opastettiin matkimaan opettajan liikkeitä.
|
|
Kokeellinen: Luova
Creative-ryhmä osallistui aktiivisille taueille, joissa yhdistettiin kognitiivis-luovia ja fyysisiä vaatimuksia, joihin sisältyi aktiviteetteja, kuten improvisaatioita, tapahtumien tai novellien dramatisointeja, simulaatioita ja jäljitelmäpelejä.
Näillä toimilla pyrittiin stimuloimaan luovaa prosessia ja parantamaan tunneilmaisua ympäristön rajoitusten puitteissa.
Opettajan asettamat rajoitukset, kuten erityiset säännöt, kumppanin sijainti tai suoritusnopeuden rajoittamat liikevaihtoehdot, jotka rohkaisevat oppilaita etsimään uusia ratkaisuja kunkin tehtävän suorittamiseksi.
|
Creative-ryhmä osallistui aktiivisille taueille, joissa yhdistettiin kognitiivis-luovia ja fyysisiä vaatimuksia, joihin sisältyi aktiviteetteja, kuten improvisaatioita, tapahtumien tai novellien dramatisointeja, simulaatioita ja jäljitelmäpelejä.
Näillä toimilla pyrittiin stimuloimaan luovaa prosessia ja parantamaan tunneilmaisua ympäristön rajoitusten puitteissa.
Opettajan asettamat rajoitukset, kuten erityiset säännöt, kumppanin sijainti tai suoritusnopeuden rajoittamat liikevaihtoehdot, jotka rohkaisevat oppilaita etsimään uusia ratkaisuja kunkin tehtävän suorittamiseksi.
|
|
Kokeellinen: Yhdistetty
Yhdistetty ryhmä piti aktiivisia taukoja yhdistämällä Fitness-protokollan ensimmäisellä tauolla ja Creative-protokollan toisella.
|
Yhdistetty ryhmä piti aktiivisia taukoja yhdistämällä Fitness-protokollan ensimmäisellä tauolla ja Creative-protokollan toisella.
|
|
Active Comparator: Ohjaus
Säännöllinen fyysinen aktiivisuus koulussa viikkojen aikana.
|
Säännöllinen fyysinen aktiivisuus koulussa viikkojen aikana.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Korkeus
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
12 viikon jälkeen
|
|
|
Paino
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
12 viikon jälkeen
|
|
|
Hyppää eteenpäin yhdellä jalalla
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
Hyppy eteenpäin yhdellä jalalla linjaa pitkin 10 metriä.
Tämä testi koostuu 4 kohdasta (mitä tehdä), joista jokaisella on erityiset suorituskriteerit (mitä on huomioitava).
Yleensä nämä kriteerit edustavat kypsää suoritusmallia kyseiselle taidolle.
Lapset saavat 1 pisteen, jos he suorittavat tehtävän oikein ja 0 pistettä, jos he eivät
|
12 viikon jälkeen
|
|
Side Gallop
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
Laukkaa sivuttain 10 metriä.
Tämä testi koostuu 4 kohdasta (mitä tehdä), joista jokaisella on erityiset suorituskriteerit (mitä on huomioitava).
Yleensä nämä kriteerit edustavat kypsää suoritusmallia kyseiselle taidolle.
Lapset saavat 1 pisteen, jos he suorittavat tehtävän oikein ja 0 pistettä, jos he eivät
|
12 viikon jälkeen
|
|
Vuorotteleva hyppy eteenpäin yhdellä jalalla
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
Hyppää eteenpäin vuorotellen tukijalkaa 10 metriä.
Tämä testi koostuu 4 kohdasta (mitä tehdä), joista jokaisella on erityiset suorituskriteerit (mitä on huomioitava).
Yleensä nämä kriteerit edustavat kypsää suoritusmallia kyseiselle taidolle.
Lapset saavat 1 pisteen, jos he suorittavat tehtävän oikein ja 0 pistettä, jos he eivät
|
12 viikon jälkeen
|
|
Pallon heittäminen yhdellä kädellä
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
Heitä pallo seinää vasten 10 metrin päästä.
Tämä testi koostuu 4 kohdasta (mitä tehdä), joista jokaisella on erityiset suorituskriteerit (mitä on huomioitava).
Yleensä nämä kriteerit edustavat kypsää suoritusmallia kyseiselle taidolle.
Lapset saavat 1 pisteen, jos he suorittavat tehtävän oikein ja 0 pistettä, jos he eivät
|
12 viikon jälkeen
|
|
Heidän pallon vastaanottaminen käsin
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
Ota pallo kiinni lennossa 5 metrin etäisyydeltä.
Tämä testi koostuu 4 kohdasta (mitä tehdä), joista jokaisella on erityiset suorituskriteerit (mitä on huomioitava).
Yleensä nämä kriteerit edustavat kypsää suoritusmallia kyseiselle taidolle.
Lapset saavat 1 pisteen, jos he suorittavat tehtävän oikein ja 0 pistettä, jos he eivät
|
12 viikon jälkeen
|
|
Pallon lyöminen tennismailalla
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
lyömällä palloa 5 metrin etäisyydeltä.
Tämä testi koostuu 4 kohdasta (mitä tehdä), joista jokaisella on erityiset suorituskriteerit (mitä on huomioitava).
Yleensä nämä kriteerit edustavat kypsää suoritusmallia kyseiselle taidolle.
Lapset saavat 1 pisteen, jos he suorittavat tehtävän oikein ja 0 pistettä, jos he eivät
|
12 viikon jälkeen
|
|
Pituushyppy seisovasta lähdöstä
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
Suorita mahdollisimman pitkä hyppy eteenpäin seisoma-asennosta alkaen.
|
12 viikon jälkeen
|
|
Nopea sukkula 10x5m
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
Juokse 5 m 10 kertaa suurimmalla mahdollisella nopeudella
|
12 viikon jälkeen
|
|
Laskentataitojen arviointikoe AC.MT 6-11
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
AC-MT 6-11 testi ehdottaa testejä laskennan oppimisen, perusarvioinnin ja ongelmanratkaisun oppimisen tasoa varten
|
12 viikon jälkeen
|
|
Reynolds Interference Task (RIT) -testi
Aikaikkuna: 12 viikon jälkeen
|
Monimutkaisen käsittelynopeuden mittaus
|
12 viikon jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Perjantai 1. joulukuuta 2023
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 30. huhtikuuta 2024
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Perjantai 31. toukokuuta 2024
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Perjantai 8. marraskuuta 2024
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Lauantai 9. marraskuuta 2024
Ensimmäinen Lähetetty (Arvioitu)
Tiistai 12. marraskuuta 2024
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)
Tiistai 12. marraskuuta 2024
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Lauantai 9. marraskuuta 2024
Viimeksi vahvistettu
Perjantai 1. marraskuuta 2024
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- 61/2020
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Yhdysvalloissa valmistettu ja sieltä viety tuote
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .