Impact van actieve pauzes bij basisschoolkinderen
9 november 2024 bijgewerkt door: Marco Centorbi, University of Molise
Impact van actieve pauzes in de klas op de fysieke, wiskundige en cognitieve prestaties van basisschoolkinderen
Het doel van het onderzoek was om de effecten van 12 weken Active Breaks op de motorische, academische en cognitieve prestaties van basisschoolkinderen te evalueren.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Het doel van het onderzoek was om de effecten van 12 weken Active Breaks op de motorische, academische en cognitieve prestaties van basisschoolkinderen te evalueren.
Er werden 159 kinderen gerekruteerd: 92 voor de experimentele groep (EG) en 67 voor de controlegroep (CG); Na de basisbeoordeling werden de EG-klassen willekeurig verdeeld in drie experimentele groepen: creativiteit AB (CREAT; n = 30), fitness AB (FIT; n =31) en gecombineerde AB (COM; n= 31).
Concreet voerde de EG gedurende 12 weken tijdens de lesperiode een actieve pauze-interventie uit, tweemaal per dag herhaald, met een duur van 10 minuten, driemaal per week.
CG heeft geen enkele vorm van actieve pauze uitgevoerd.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
159
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
CB
-
Campobasso, CB, Italië, 86100
- Università degli studi del molise
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
Accepteert gezonde vrijwilligers
Nee
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- naar de tweede en derde klas van het basisonderwijs gaan
Uitsluitingscriteria:
- om vrij te zijn van blessures, wat de PA-praktijk zou kunnen uitsluiten.
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Geschiktheid
De Fitnessgroep hield zich bezig met actieve pauzes gericht op het verbeteren van de cardiovasculaire efficiëntie.
Deze pauzes zijn bedoeld om matige tot krachtige fysieke activiteit te bieden, waarbij zowel kracht- als aerobe oefeningen worden gecombineerd, zoals squats, jump-jacks, lunges en ter plekke rennen.
Kinderen kregen de opdracht om de bewegingen van de leraar te imiteren
|
De Fitnessgroep hield zich bezig met actieve pauzes gericht op het verbeteren van de cardiovasculaire efficiëntie.
Deze pauzes zijn bedoeld om matige tot krachtige fysieke activiteit te bieden, waarbij zowel kracht- als aerobe oefeningen worden gecombineerd, zoals squats, jump-jacks, lunges en ter plekke rennen.
Kinderen kregen de opdracht om de bewegingen van de leraar te imiteren.
|
|
Experimenteel: Creatief
De Creatieve groep nam deel aan actieve pauzes waarin cognitief-creatieve en fysieke eisen werden gecombineerd, met activiteiten als improvisaties, dramatiseringen van gebeurtenissen of korte verhalen, simulatie en imitatiespellen.
Deze activiteiten waren gericht op het stimuleren van het creatieve proces en het verbeteren van emotionele expressie binnen de beperkingen van de omgeving.
Beperkingen, vastgesteld door de leraar, zoals specifieke regels, partnerpositionering of snelheid van uitvoering, beperkte bewegingsopties, waardoor leerlingen worden aangemoedigd nieuwe oplossingen te verkennen om elke taak te voltooien.
|
De Creatieve groep nam deel aan actieve pauzes waarin cognitief-creatieve en fysieke eisen werden gecombineerd, met activiteiten als improvisaties, dramatiseringen van gebeurtenissen of korte verhalen, simulatie en imitatiespellen.
Deze activiteiten waren gericht op het stimuleren van het creatieve proces en het verbeteren van emotionele expressie binnen de beperkingen van de omgeving.
Beperkingen, vastgesteld door de leraar, zoals specifieke regels, partnerpositionering of snelheid van uitvoering, beperkte bewegingsopties, waardoor leerlingen worden aangemoedigd nieuwe oplossingen te verkennen om elke taak te voltooien.
|
|
Experimenteel: Gecombineerd
De gecombineerde groep nam actieve pauzes door het fitnessprotocol in de eerste pauze en het creatieve protocol in de tweede te combineren.
|
De gecombineerde groep nam actieve pauzes door het fitnessprotocol in de eerste pauze en het creatieve protocol in de tweede te combineren.
|
|
Actieve vergelijker: Controle
Regelmatige lichamelijke activiteit op school gedurende de weken.
|
Regelmatige lichamelijke activiteit op school gedurende de weken.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Hoogte
Tijdsspanne: na 12 weken
|
na 12 weken
|
|
|
Gewicht
Tijdsspanne: na 12 weken
|
na 12 weken
|
|
|
Springt op één voet naar voren
Tijdsspanne: na 12 weken
|
Op één voet vooruit springen langs een lijn gedurende 10 meter.
Deze test bestaat uit 4 items (wat te doen), elk met specifieke uitvoeringscriteria (waarop te letten).
Over het algemeen vertegenwoordigen deze criteria een volwassen uitvoeringspatroon voor die vaardigheid.
Kinderen krijgen 1 punt als ze het item correct uitvoeren en 0 punten als dat niet het geval is
|
na 12 weken
|
|
Zijgalop
Tijdsspanne: na 12 weken
|
Galop zijwaarts gedurende 10 meter.
Deze test bestaat uit 4 items (wat te doen), elk met specifieke uitvoeringscriteria (waarop te letten).
Over het algemeen vertegenwoordigen deze criteria een volwassen uitvoeringspatroon voor die vaardigheid.
Kinderen krijgen 1 punt als ze het item correct uitvoeren en 0 punten als dat niet het geval is
|
na 12 weken
|
|
Afwisselend voorwaartse sprongen op één voet
Tijdsspanne: na 12 weken
|
Voorwaarts springen door de steunvoet gedurende 10 meter af te wisselen.
Deze test bestaat uit 4 items (wat te doen), elk met specifieke uitvoeringscriteria (waarop te letten).
Over het algemeen vertegenwoordigen deze criteria een volwassen uitvoeringspatroon voor die vaardigheid.
Kinderen krijgen 1 punt als ze het item correct uitvoeren en 0 punten als dat niet het geval is
|
na 12 weken
|
|
Een bal gooien met één hand
Tijdsspanne: na 12 weken
|
Gooi de bal tegen de muur op 10 meter afstand.
Deze test bestaat uit 4 items (wat te doen), elk met specifieke uitvoeringscriteria (waarop te letten).
Over het algemeen vertegenwoordigen deze criteria een volwassen uitvoeringspatroon voor die vaardigheid.
Kinderen krijgen 1 punt als ze het item correct uitvoeren en 0 punten als dat niet het geval is
|
na 12 weken
|
|
Met de handen een gegooide bal ontvangen
Tijdsspanne: na 12 weken
|
Vang de bal vliegensvlug vanaf een afstand van 5 meter.
Deze test bestaat uit 4 items (wat te doen), elk met specifieke uitvoeringscriteria (waarop te letten).
Over het algemeen vertegenwoordigen deze criteria een volwassen uitvoeringspatroon voor die vaardigheid.
Kinderen krijgen 1 punt als ze het item correct uitvoeren en 0 punten als dat niet het geval is
|
na 12 weken
|
|
Het slaan van de bal met een tennisracket
Tijdsspanne: na 12 weken
|
de bal slaan vanaf een afstand van 5 meter.
Deze test bestaat uit 4 items (wat te doen), elk met specifieke uitvoeringscriteria (waarop te letten).
Over het algemeen vertegenwoordigen deze criteria een volwassen uitvoeringspatroon voor die vaardigheid.
Kinderen krijgen 1 punt als ze het item correct uitvoeren en 0 punten als dat niet het geval is
|
na 12 weken
|
|
Verspringen vanuit staande start
Tijdsspanne: na 12 weken
|
Voer een zo lang mogelijke voorwaartse sprong uit, beginnend vanuit een staande positie.
|
na 12 weken
|
|
Snelle pendelbaan 10x5m
Tijdsspanne: na 12 weken
|
Ren 10 keer 5 meter met de hoogst mogelijke snelheid
|
na 12 weken
|
|
Beoordelingstest van rekenvaardigheden AC.MT 6-11
Tijdsspanne: na 12 weken
|
De AC-MT 6-11-test stelt tests voor om het leerniveau van calculus, basisbeoordeling en probleemoplossing vast te stellen
|
na 12 weken
|
|
Reynolds Interference Task (RIT)-test
Tijdsspanne: na 12 weken
|
Meting van complexe verwerkingssnelheid
|
na 12 weken
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
1 december 2023
Primaire voltooiing (Werkelijk)
30 april 2024
Studie voltooiing (Werkelijk)
31 mei 2024
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
8 november 2024
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
9 november 2024
Eerst geplaatst (Geschat)
12 november 2024
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Geschat)
12 november 2024
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
9 november 2024
Laatst geverifieerd
1 november 2024
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- 61/2020
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
NEE
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .