Plyometriikan ja kalisteniikan vertailu kouluikäisten lasten toimeenpanotoiminnasta
Plyometriikan ja kalisteniikan vaikutukset johtamistoimintoihin koulua käyvillä lapsilla
Tämän kliinisen tutkimuksen tavoitteena on verrata kalisteniikan ja plyometristen harjoitusten vaikutuksia kouluikäisten lasten johtamistoimintoihin. Tärkeimmät kysymykset, joihin se pyrkii vastaamaan, ovat:
- Vaikuttaako liikuntaharjoittelu johtamistoimintoihin paremmin kuin kouluikäisten lasten plyometriset harjoitukset?
- Miten nämä harjoitustoimenpiteet vaikuttavat lasten valikoivaan huomiokykyyn, työmuistiin, estävään hallintaan ja kognitiiviseen joustavuuteen?
Tutkijat vertailevat kalisteniikkaharjoitusryhmää, plyometrista harjoitusryhmää ja kontrolliryhmää (ei interventiota) nähdäkseen, onko toimeenpanotoimintojen tuloksissa eroja.
Osallistujat:
- Ole 8-12-vuotiaat koululaiset miehiä
- Määritä satunnaisesti johonkin kolmesta ryhmästä: kalisteniikka, plyometrinen tai kontrolli
- Suorita johtotehtävien perustason arvioinnit
- Osallistu heille määrättyyn harjoitusohjelmaan 3 kertaa viikossa 8 viikon ajan (vain harjoitusryhmät)
- Suorita toimeenpanotoiminnan seurantaarvioinnit 4 viikon ja 8 viikon kohdalla
- Suorita testejä, jotka mittaavat selektiivistä huomiokykyä, työmuistia, estokykyä ja kognitiivista joustavuutta
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Otsikko: Kalisteniikan ja plyometristen harjoitusten vertailu kouluikäisten lasten toimeenpanotehtäviin
Tämä tutkimus, jonka Maria Javid on suorittanut Riphah International Universityssä Islamabadissa, pyrkii tutkimaan, kuinka erilaiset liikuntatyypit vaikuttavat lasten kognitiivisiin kykyihin. Tarkemmin sanottuna se vertaa kalisteniikan (kehonpainoharjoitukset) ja plyometriikan (hyppyharjoittelu) vaikutuksia kouluikäisten lasten johtamistoimintoihin.
Toimeenpanotoiminnot ovat tärkeitä kognitiivisia taitoja, jotka auttavat lapsia sellaisissa tehtävissä kuin suunnittelu, organisointi, huomion kiinnittäminen ja impulssien hallinta. Nämä taidot ovat välttämättömiä akateemisen menestyksen ja jokapäiväisen elämän kannalta. Tutkimus pyrkii ymmärtämään, voivatko eri liikuntatyypit parantaa näitä kognitiivisia kykyjä ja miten.
Tärkeimmät tiedot:
- Osallistujat: 8-12-vuotiaat koululaiset miespuoliset lapset
- Kesto: 8 viikkoa
- Sijainti: Julkiset ja yksityiset koulut Islamabadissa, Pakistanissa
Tutkimukseen osallistuu kolme ryhmää:
- Liikuntaryhmä: Kehonpainoharjoitusten suorittaminen
- Plyometrinen ryhmä: Harjoitetaan hyppäämiseen ja räjähtäviin liikkeisiin
- Kontrolliryhmä: Ei erityisiä harjoitustoimenpiteitä
Molemmat liikuntaryhmät osallistuvat ohjattuihin harjoituksiin kolme kertaa viikossa. Harjoitukset on suunniteltu lapsille sopiviksi ja turvallisiksi.
Mitat:
Tutkijat arvioivat toimeenpanotoiminnan eri näkökohtia standardoiduilla testeillä:
- Valikoiva huomio: Lastenpolun tekotestin käyttäminen
- Työmuisti: Forward- ja Backward-numerovälitestien käyttö
- Estokyky ja kognitiivinen joustavuus: Stroop-testin käyttö
Nämä arvioinnit suoritetaan tutkimuksen alussa, 4 viikon kuluttua ja 8 viikon kuluttua ajan muutosten seuraamiseksi.
Merkitys:
Tämä tutkimus on tärkeä, koska se voi tarjota arvokasta tietoa siitä, kuinka erilaiset liikuntatyypit vaikuttavat lasten kognitiiviseen kehitykseen. Tulokset voisivat antaa tietoa koulujen liikuntaohjelmista ja auttaa vanhempia ja kasvattajia tekemään tietoisia päätöksiä lasten liikunnasta.
Eettiset näkökohdat:
Tutkimuksen on hyväksynyt yliopiston eettinen lautakunta. Osallistuminen on vapaaehtoista ja vanhempien tulee antaa tietoinen suostumus. Kaikki tiedot pidetään luottamuksellisina ja koodataan osallistujien henkilöllisyyden suojaamiseksi.
Odotetut tulokset:
Tutkijat olettavat, että liikuntaharjoitteluilla voi olla merkittävämpi positiivinen vaikutus toimeenpanotoimintoihin verrattuna plyometrisiin harjoituksiin. Molempien liikuntatyyppien odotetaan kuitenkin osoittavan parannuksia kontrolliryhmään verrattuna.
Tämä tutkimus edistää liikunnan neurotieteen kasvavaa alaa, ja sillä voi olla käytännön vaikutuksia lasten kehitykseen, koulutukseen ja koulujen liikuntaan liittyvään kansanterveyspolitiikkaan.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskeluyhteys
- Nimi: Waqar Ahmed Awan Phd
- Puhelinnumero: +923335348846
- Sähköposti: waqar.ahmed@riphah.edu.pk
Opiskelupaikat
-
-
Punjab
-
Rawalpindi, Punjab, Pakistan, 46000
- Rekrytointi
- Different Schools
-
Ottaa yhteyttä:
- Waqar Ahmed Awan Principal Investigator, phD
- Puhelinnumero: 0923335348846
- Sähköposti: waqar.ahmed@riphah.edu.pk
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällön kriteerit:
- Tähän luokkaan kuuluvat osallistujat rekrytoidaan tutkimukseen.
- Miesten koulua käyvät lapset (8-12-vuotiaat)
- Koulussa käyvien lasten normaali painoindeksi
- Ei viimeaikaisia tuki- ja liikuntaelimistön vammoja.
- Ei harrasta aktiivisesti muita urheilulajeja
Poissulkemiskriteerit:
- Lapset, joilla on jokin henkinen tai fyysinen vamma.
- Lapset, joilla on akuutti sairaus tai murtuma
- Aktiivinen tulehdus tai infektiot
- Mikä tahansa fyysinen epämuodostuma
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Terveyspalvelututkimus
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Kallisteeni
Harjoitus alkaa 9 minuutin lämmittelyllä, joka sisältää 4 minuuttia lenkkeilyä ja kohtalaisen intensiivisen dynaamisen venyttelyn 5 minuutin ajan.
Tunti olisi 8 minuutin mittainen, jossa on 1 minuutti harjoittelua ja 1 minuutti lepoa.
Harjoitukseen kuuluu pupuhyppyjä, karhuryömittelyjä, rapukävelyä ja hullukissa-harjoituksia sekä 9 minuutin viilennysjakso.
Tätä protokollaa seurataan jopa 8 viikkoa.
|
Harjoitus alkaa 9 minuutin lämmittelyllä, joka sisältää 4 minuuttia lenkkeilyä ja kohtalaisen intensiivisen dynaamisen venyttelyn 5 minuutin ajan.
Tunti olisi 8 minuutin mittainen, jossa on 1 minuutti harjoittelua ja 1 minuutti lepoa.
Harjoitukseen sisältyy pupuhyppyjä, karhuryömittelyjä, rapukävelyä ja hullukissa-harjoituksia sekä 9 minuutin jäähdyttelyjakso.
Tätä protokollaa seurataan jopa 8 viikkoa.
|
|
Kokeellinen: Plyometrinen
Harjoitus alkaa 9 minuutin lämmittelyllä, joka sisältää 4 minuuttia lenkkeilyä ja kohtalaisen intensiivisen dynaamisen venyttelyn 5 minuutin ajan.
Ja 9 minuutin jäähtymisjakso.
Plyometria suoritettaisiin: 1 lääkepallokyykky 2.ABC punnerrukset 3.lääketieteellinen pallon painallus 4.seisomahyppy tähtiin 5.yksijalkahyppy 6.pushup polvilla 7.siksak-kaksoishyppy
|
: Harjoitus alkaa 9 minuutin lämmittelyllä, joka sisältää 4 minuuttia lenkkeilyä ja kohtalaisen intensiivisen dynaamisen venytyksen 5 minuutin ajan.
Ja 9 minuutin jäähtymisjakso.
Plyometria suoritettaisiin: 1 lääkepallokyykky 2.ABC punnerrukset 3.lääketieteellinen pallon painallus 4.seisomahyppy tähtiin 5.yksijalkahyppy 6.pushup polvilla 7.siksak-kaksoishyppy
|
|
Muut: Ohjaus
verrata muihin ryhmiin
|
verrata muihin ryhmiin
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Valikoiva huomio
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
joka mitataan lasten poluntekotestillä (osat 1 ja 2). Osa 1: Tämä testi arvioi lapsen kykyä ylläpitää keskittyneen huomion saamalla hänet yhdistämään numeroidut ympyrät peräkkäisessä järjestyksessä mahdollisimman nopeasti. Se mittaa visuaalista huomiota ja tehtävien vaihtokykyä. Osa 2: Tässä osassa lapsi vuorottelee numeroita ja kirjaimia (esim. 1-A-2-B), mikä lisää monimutkaisuutta kognitiivisen joustavuuden ja visuaalisen motorisen koordinaation arvioinnissa. |
8 viikkoa
|
|
Eteenpäin numeroväli
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Mittaa kykyä tilapäisesti pitää ja palauttaa numerosarjoja samassa järjestyksessä kuin ne esitetään, arvioiden lyhytaikaista muistia
|
8 viikkoa
|
|
Taaksepäin numeroväli
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Vaatii lasta muistamaan numerosarjat käänteisessä järjestyksessä, testaamalla työmuistiaan ja kognitiivisia prosessointikykyään.
|
8 viikkoa
|
|
Numerojärjestys
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Sisältää numerosarjan palauttamisen numerojärjestyksessä, arvioiden edelleen kykyä käsitellä ja järjestää uudelleen työmuistissa olevia tietoja
|
8 viikkoa
|
|
Estävä hallinta ja kognitiivinen joustavuus
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Stroop Testin testaama Tämä testi arvioi lapsen kykyä estää automaattisia vasteita ja osoittaa kognitiivista joustavuutta.
Klassisessa Stroop-tehtävässä lapsen on nimettävä niiden sanojen musteen väri, jotka eivät ole yhteensopivia niiden merkityksen kanssa (esim. sana "punainen" painettu sinisellä musteella).
Se mittaa, kuinka hyvin lapsi pystyy hallitsemaan impulsiivisia reaktioitaan ja hallitsemaan ristiriitaisia tietoja.
|
8 viikkoa
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Waqar Ahmed Awan Principal Investigator, phD, Riphah International University
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- RiphahRCRAHS-ISBRECMS-PT01917
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .