Ylistyksen tehokkuutta valmennusohjelmalla
tiistai 21. heinäkuuta 2026 päivittänyt: Children's Hospital of Philadelphia
Ylistyksen tehokkuutta valmennusohjelman avulla vertaisargistuksen ja kiusaamisen vähentämisessä
Koulujen aggression estämisellä päivittäisessä (ylistys) -ohjelmassa on todisteita vaikutuksista tutkijoiden johtamisessa.
Ylistys mukautettiin yhteisöpohjaisen osallistavan tutkimuksen avulla valmennusmalliin, jossa koulujen koulutus koulutetaan helpottamaan ohjelmaa ja saamaan jatkuvaa valmennusta tutkimushenkilökunnalta.
Yleisenä tavoitteena on osoittaa mukautetun ylistysohjelman tehokkuus, kun koulun henkilökunta helpottaa sitä.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Rekrytointi
Yksityiskohtainen kuvaus
Ylistys on aggression ja kiusaamisen ehkäisyohjelma, joka sisältää opetussuunnitelman, joka auttaa 3.-5. luokkalaisia oppimaan taitoja tunnistaa tunteita, käyttämään rauhoittavia strategioita, tulkitsemaan muiden aikomuksia tarkasti ja harkitsevat valintoja vastatessa konflikteihin. Ylistys on myös oppia empatian ja perspektiivien ottamisesta sekä opiskelijoiden voimaannuttamisesta positiivisista sivullisista.
Käyttämällä satunnaistettua kontrollikoe vähintään 8 peruskoulua (3.-5. luokka) tutkimme 2 tavoitetta:
Tavoite 1: Tutki kiitoksen tehokkuutta vähentää opiskelijoiden vertaisargisaatiota ja kiusaamista ja parantaa sosiaalisia ongelmanratkaisutaitoja, positiivista sivullisen käyttäytymistä ja itsetehokkuutta väkivallattomuudelle.
Tavoite 2. Tutki toteutuksen ja opiskelijoiden ja avustajien kanssa liittyvien tekijöiden moderoivaa roolia tärkeimpiin kiinnostaviin tuloksiin.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
1008
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Tracy E Waasdorp, PhD MSed
- Puhelinnumero: 2676370861
- Sähköposti: waasdorpt@chop.edu
Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi
- Nimi: Brooke Paskewich, PsyD
- Puhelinnumero: 2155903193
- Sähköposti: paskewich@chop.edu
Opiskelupaikat
-
-
Pennsylvania
-
Philadelphia, Pennsylvania, Yhdysvallat, 19146-2305
- Rekrytointi
- Children's Hospital of Philadelphia
-
Ottaa yhteyttä:
- Puhelinnumero: 267-426-9286
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Opiskelijoiden osallisuuskriteerit:
- Ilmoittautui johonkin osallistuvaan koulusivustoon
- Tutkimukseen osallistuvassa 3.-5. luokan luokkahuoneessa
Henkilöstön osallisuuskriteerit:
- Yhden osallistuvan koulusivuston palveluksessa
- Opeta ja/tai tarjota palveluita opiskelijoille 3.-5. Luokassa
Opiskelijoiden poissulkemiskriteerit:
- Älä puhu englantia
- Erityisopetuksen opiskelijat eivät ole integroitu säännölliseen koulutusluokkaan
- Opiskelija, joka ei ole luokissa 3-5 osallistuvissa koulusivustoissa
Opettajien poissulkemiskriteerit:
- Älä puhu englantia
- Älä opeta/tarjoa palveluita 3.-5. luokan oppilaiden kanssa osallistuvissa koulusivustoissa
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Ei väliintuloa: Vertailukoulut
Nämä koulut eivät saa kiitosta.
Näillä kouluilla voi olla tavanomainen aggressio- ja kiusaamiskäytäntö, kuten yhteisökokous, palauttavat piirit, toisen askelohjelma ja Olweus -ohjelma.
Mittaamme mitä luokkahuoneet vertailuolosuhteissa tekevät, mutta emme puutu.
|
|
|
Kokeellinen: Interventiokoulut
Nämä koulut saavat ylistysohjelman, joka sisältää koulutuksen ja valmennuksen tutkimusryhmältä.
|
Ylistys on yleinen, luokkahuonepohjainen aggressio- ja kiusaamisen ehkäisyohjelma, joka käsittelee kaikkia muotoja (fyysinen, sanallinen, relaatio, tietoverkko) keskittyen voimakkaasti relaatio- ja reaktiiviseen käyttäytymiseen.
Kaikki emotionaaliset ja sosiaaliset taidot keskittyvät vertaisuhteiden taitojen soveltamiseen ja harjoitteluun.
Ohjelma on käynyt läpi iteratiivisen kehityksen ja sopeutumisen yhteisöpohjaisen osallistavan lähestymistavan avulla, jonka avulla ala-asteen opiskelijat ja henkilökunta olivat aktiivisia kumppaneita tutkijoiden kanssa ohjelman puhdistamisessa.
Erityistä huomiota kiinnitettiin sen varmistamiseen, että ohjelma on toteutettavissa koulujen toteuttamisessa ja ylläpitämisessä, samalla kun se on merkityksellinen ja relatable monien taustojen ja kouluyhteisöjen opiskelijoille (esim. Aliarvioitu, korkeampi yhteisöväkivalta).
Tämä päivitetty ylistys sisältää ~ 14 istuntoa (määrät voivat vaihdella luokan mukaan) sekä koulutuksen ja valmennuksen ohjelman koulupohjaisille avustajille.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Tiedot sosiaalisesta tiedonkäsittelystä
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Opiskelijoiden itseraportointi sosiaalisen tiedonkäsittelytietosta kerätään viha-ongelmanratkaisun (9 kohdetta) tietämystä, jossa kohteet pisteytetään 1, jos ne ovat oikein ja 0, jos virheellinen ja summattu (alue: 0-9), korkeammat pisteet heijastavat parempaa sosiaalista tiedonkäsittelyä
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Vihamieliset määritykset
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Opiskelijoiden itseraportointi vihamielisistä määrityksistä arvioidaan sarjakuvapohjaisella vihamielisellä määrityksellä puolueellisuudessa, ja 2 relaatiovihjeä ja 2 fyysistä vinjettiä on yksi kysymys, jossa esitetään käyttäytyminen tarkoituksellista vai tahattomia.
Jokaisen vinjetin alue on 0 (ei bias) - 4 (vahva puolueellisuus).
Kahden esineen pisteet vinjettityyppiä kohden (relaatio, fyysinen) summataan, jos korkeammat pisteet heijastavat huonompaa lopputulosta.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Reaktiivinen/ennakoiva aggressio
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Mitattu opiskelijoiden itseraportoinnin avulla käyttämällä vertaisristiriitoiden asteikon -versiota, ennakoivaa relaatiota (6 kohdetta) ja reaktiivista relaatiota (6 kohdetta) ja avointa (5 kohdetta).
Kohteet, joiden etäisyys on 1 ei ollenkaan todenmukaisesti, on 4-vuotiaasti totta, keskimäärin asteikkoa kohti.
Korkeammat pisteet osoittavat ennakoivampaa relaatiota, reaktiivista relaatiota ja reaktiivista avointa aggressiota.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Verkkokiusaaminen
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Euroopan verkkokiusaamisen interventioprojektin kyselylomakkeen oppilaitoksen itseraportointi arvioi kaksi asteikkoa: verkkokiusaaminen (7 tuotetta) ja uhrien (7 kohdetta) vastauksia yhdestä ei-koskaan 5-muutaman kerran viikossa.
Tuotteet lasketaan keskiarvoksi siten, että korkeampi pistemäärä on enemmän syyllistymis- tai uhrien kokemuksia.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Sivutavan käyttäytyminen
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Positiivisen sivullisen käyttäytymisen itseraportointi arvioidaan käyttämällä viittä Marylandin turvallisten ja tukevien koulujen (MDS3) ilmastotutkimuksen vedettyjä kohteita, joiden vastaukset vaihtelevat yhdestä-5-vuotiaana.
Tuotteet lasketaan keskiarvoon, ja korkeammat pisteet osoittavat positiivisen sivullisen käyttäytymisen enemmän.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Relaatio ja avoin aggressio
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Lasten sosiaalisen käyttäytymisen kyselylomakkeen jokaisesta lapsesta opettajaraportti arvioi lapsen relaatiota (7 kohdetta) ja avointa (4 kohdetta) aggressiota, jolla on 1-koskaan totta 5-melkein aina totta.
Kohteet ovat keskiarvoa asteikolla korkeammilla pisteillä, mikä osoittaa relaatiompaa tai avointa aggressiota.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Itsetehokkuus väkivallattomuudelle
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Opiskelijoiden itseraportointi heidän ei-aggressiivisten tai väkivaltaisten vastausten käytöstä konfliktissa vertaisryhmän kanssa arvioidaan käyttämällä 9 kohdetta, jotka on piirretty monisivustolle väkivallan ehkäisyhankkeelle kehitettyä toimenpidettä, jolla on 1-ei-ei-erittäin luottavainen.
Tuotteet lasketaan keskiarvoon, kun korkeammat pisteet heijastavat enemmän konferenssia niiden kyvyssä olla käyttämättä väkivaltaisia tai aggressiivisia vastauksia.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Kiusaaminen
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Kiusaaminen arvioidaan käyttäytymispohjaisella kiusaamismittauksella (9 kohdetta; alue: 1- koskaan 4- tai enemmän kertaa kuukaudessa), kohteet lasketaan keskiarvoon, jos korkeammat pisteet tarkoittavat enemmän kiusaamista.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Empatia
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Opiskelijoiden itseraportointi kognitiivisesta empatiasta käyttämällä persoonanvälisen reaktiivisuusindeksin näkökulmaa (6 kohdetta; alue: 1-koskaan 5-kaikki-aika).
Kohteet ovat keskiarvoissa, jos korkeammat pisteet osoittivat enemmän empatiaa.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Vertaiskiusaaminen
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Opiskelijoiden itseraportointi Sosiaalisen kokemuksen kyselylomaketta käyttävien ikätovereiden uhreista (10 kohdetta, alue: 1-koskaan 5-kaikki aika).
Tuotteet lasketaan keskimäärin, kun korkeammat pisteet osoittivat enemmän vertaisarviointia.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Akateeminen sitoutuminen
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Opettajan raportti jokaisesta luokkahuoneessa olevasta lapsesta käytetään arvioimaan akateemista sitoutumista akateemisen pätevyyden arviointiasteikon avulla (8 kohdetta; alue: 1-koskaan 5-vain aina aina).
Tuotteet lasketaan keskiarvoon, kun korkeammat pisteet heijastavat enemmän sitoutumista.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Opiskelija-opettaja-suhde
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Opettajan raportti heidän luokkahuoneessaan havaittujen suhteidensa (läheisyys ja konflikti) läheisyyden (5 kohdetta) ja konfliktin (5 kohdetta), jotka on vedetty opiskelijan opettajan suhteiden asteikkojen (STRS; Range: 1-määritelty ei koske viiden puoleista sovellettamista).
Tuotteet asteikolla on keskiarvo siten, että korkeammat pisteet osoittivat enemmän läheisyyttä tai konflikteja opettajan ja opiskelijan välillä.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
|
Luokan ilmasto
Aikaikkuna: Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Opiskelijoiden itseraportointi heidän käsityksestään luokan akateemisesta ja sosiaalisesta ilmastosta käyttämällä 6 Marylandin turvallisten ja tukevien koulujen (MDS3) ilmastokyselyn (MDS3) ilmastotutkimuksen omaavaa kohdetta, joiden välillä on 1-vahva, suostukaa 4-shro-strongly-eri mieltä.
Tuotteet ovat keskiarvoja siten, että korkeammat pisteet osoittavat positiivisemman luokkahuoneen ilmaston.
|
Perustilanteessa ja intervention jälkeen noin 8 kuukautta.
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Tracy E Waasdorp, PhD MSEd, Children's Hospital of Philadelphia
- Päätutkija: Brooke S Paskewich, Psy.D, Children's Hospital of Philadelphia
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Perjantai 26. syyskuuta 2025
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Perjantai 30. kesäkuuta 2028
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Lauantai 30. joulukuuta 2028
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Keskiviikko 17. syyskuuta 2025
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 17. syyskuuta 2025
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Torstai 25. syyskuuta 2025
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Keskiviikko 22. heinäkuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 21. heinäkuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Keskiviikko 1. heinäkuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 24-022385
- 1R49CE003566-01-00 (Muu apuraha/rahoitusnumero: CDC)
- 1R49CE003566-01 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .