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Esaminare l'efficacia del programma di elogi con il coaching

21 luglio 2026 aggiornato da: Children's Hospital of Philadelphia

Esaminare l'efficacia del programma di elogi con il coaching nella riduzione dell'aggressività e del bullismo tra pari

Il programma di prevenzione dell'aggressività nelle scuole ogni giorno (lode) ha prove di impatto se gestito dal personale di ricerca. La lode è stata adattata utilizzando la ricerca partecipativa basata sulla comunità a un modello di coaching in base al quale la scuola-staff è addestrata per facilitare il programma e ricevere coaching in corso dal personale di ricerca. L'obiettivo generale è dimostrare l'efficacia del programma di elogio adattato se facilitato dal personale a scuola.

Panoramica dello studio

Stato

Reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Late è un programma di prevenzione dell'aggressività e del bullismo che include il curriculum per aiutare la terza alla quinta elementare ad apprendere le abilità per identificare i sentimenti, usare strategie calmanti, interpretare accuratamente le intenzioni degli altri e prendere in considerazione le scelte quando rispondono al conflitto. Lode ha anche lezioni sull'aumento dell'empatia e della prospettiva e consentire agli studenti di essere astanti positivi.

Usando una sperimentazione di controllo randomizzata di almeno 8 scuole elementari (3 °-5 ° grado) esamineremo 2 obiettivi:

Obiettivo 1: esaminare l'efficacia degli elogi nel ridurre l'aggressività e il bullismo degli studenti e il miglioramento delle capacità di risoluzione dei problemi sociali, i comportamenti positivi degli astanti e l'autoefficacia per la non violenza.

AIM 2. Esaminare il ruolo moderatore dell'attuazione e i fattori relativi agli studenti e al facilitatore sui principali risultati di interesse.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

1008

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

  • Nome: Tracy E Waasdorp, PhD MSed
  • Numero di telefono: 2676370861
  • Email: waasdorpt@chop.edu

Backup dei contatti dello studio

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Pennsylvania
      • Philadelphia, Pennsylvania, Stati Uniti, 19146-2305
        • Reclutamento
        • Children's Hospital of Philadelphia
        • Contatto:
          • Numero di telefono: 267-426-9286

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione degli studenti:

  • Iscritti in uno dei siti scolastici partecipanti
  • In una classe di terza e 3 ° grado che partecipa allo studio

Criteri di inclusione del personale:

  • Impiegato da uno dei siti scolastici partecipanti
  • Insegnare e/o fornire servizi agli studenti in terza media

Criteri di esclusione degli studenti:

  • Non parlare inglese
  • Studenti di educazione speciale non integrati in un'aula di istruzione regolare
  • Studente non nei voti 3-5 nei siti scolastici partecipanti

Criteri di esclusione dell'insegnante:

  • Non parlare inglese
  • Non insegnare/fornire servizi con studenti di terza media dei siti scolastici partecipanti

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Nessun intervento: Scuole di confronto
Queste scuole non ricevono l'intervento di lode. Queste scuole possono avere le loro pratiche standard di aggressività e bullismo come la riunione della comunità, i circoli di restauro, il programma di secondo passo e il programma Olweus. Misurare quali aule nella condizione di confronto stanno facendo, ma non interveniremo.
Sperimentale: Scuole di intervento
Queste scuole riceveranno il programma di lode che include formazione e coaching dal team di ricerca.
Comportamentale: Programma di prevenzione universale, a base di classe, bullismo e aggressioni
Lode è un programma universale di aggressività e prevenzione del bullismo a base di classe che affronta tutte le forme (fisico, verbale, relazionale, cyber), con una forte attenzione ai comportamenti relazionali e reattivi. Tutte le abilità emotive e sociali insegnate si concentrano sull'applicazione e la pratica delle abilità all'interno delle relazioni tra pari. Questo programma ha attraversato lo sviluppo iterativo e gli adattamenti utilizzando un approccio partecipativo basato sulla comunità in base al quale gli studenti elementari e il personale erano partner attivi con ricercatori nel perfezionare il programma. È stata prestata un'attenzione specifica per garantire che il programma sia possibile per le scuole di attuare e sostenere pur essendo rilevanti e correlabili per gli studenti di una varietà di background e comunità scolastiche (ad esempio, livelli di violenza comunitaria con risorse senza risorse). Questo elogio aggiornato include ~ 14 sessioni (gli importi possono variare in base al grado) e la formazione e il coaching per i facilitatori a scuola del programma.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Conoscenza dell'elaborazione delle informazioni sociali
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
La segnalazione di sé degli studenti delle conoscenze di elaborazione delle informazioni sociali verrà raccolta utilizzando la conoscenza della misurazione dei problemi di rabbia (9 articoli) in cui gli articoli vengono valutati a 1 se corretti e 0 se errati e sommati (intervallo: 0-9), i punteggi più alti riflettono un migliore elaborazione delle informazioni sociali sociali
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Attribuzioni ostili
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
L'auto-segnalazione degli studenti di attribuzioni ostili verrà valutato utilizzando la misura di distorsione attribuizione ostile basata su cartoni animati, con 2 vignette relazionali e 2 vignette fisiche, con una domanda che si chiedeva se un comportamento fosse intenzionale o non intenzionale. Ogni vignetta ha un intervallo da 0 (nessuna pregiudizio) a 4 (forte pregiudizio). I punteggi sui 2 elementi per tipo di vignetta (relazionale, fisico) sono sommati in cui i punteggi più alti riflettono un risultato peggiore.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Aggressività reattiva/proattiva
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Misurati tramite Student Self -Report utilizzando articoli tratti dalla misura della versione di conflitto tra pari -youth, la misura relazionale proattiva (6 articoli) e relazionale reattiva (6 articoli) e palese (5 elementi). Gli articoli, con un intervallo di 1-not in più a 4 decinitamente vero, saranno mediati per scala. Punteggi più alti indicano aggressività palese relazionale, reattiva più reattiva e reattiva.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Cyberbullying
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Studente Auto-segnalazione sugli articoli tratti dal questionario europeo del progetto di intervento cyberbullying valuterà due scale: perpetrazione di cyberbullying (7 articoli) e vittimizzazione (7 articoli) con risposte che vanno da 1-never a 5 a poche volte a settimana. Gli articoli saranno mediati in modo tale che un punteggio più elevato sia più esperienze di perpetrazione o vittimizzazione.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Comportamenti degli astanti
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
L'auto-segnalazione di comportamenti positivi per gli astanti sarà valutato utilizzando 5 articoli tratti dal sondaggio climatico per le scuole sicure e di supporto del Maryland (MDS3) con risposte che vanno da 1-never a 5-tutto il tempo. Gli articoli sono mediati con punteggi più alti che indicano un maggiore uso di comportamenti positivi degli astanti.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Aggressività relazionale e palese
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Utilizzando il rapporto degli insegnanti su ogni bambino nella loro classe, il questionario sul comportamento sociale dei bambini valuterà l'aggressività relazionale (7 articoli) e palese (4 articoli) di un bambino con un intervallo di 1, non sempre sempre vero. Gli articoli sono mediati per scala con punteggi più alti che indicano aggressioni più relazionali o palesi.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Autoefficacia per la non violenza
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Studente Auto-segnalazione del loro uso di risposte non aggressive o violente quando in un conflitto con un peer verrà valutato utilizzando 9 elementi tratti dalla misura sviluppata per il progetto di prevenzione della violenza multisito con un intervallo di 1-not a 4-molto sicuro. Gli articoli sono mediati con punteggi più alti che riflettono più conferenze nella loro capacità di non utilizzare risposte violente o aggressive.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Perpetrazione del bullismo
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Il bullismo verrà valutato utilizzando la misura di bullismo basata sul comportamento (9 articoli; intervallo: da 1- mai a 4 o più volte al mese), gli articoli vengono mediati laddove punteggi più alti significano una maggiore perpetrazione del bullismo.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Empatia
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Studente Auto-segnalazione dell'empatia cognitiva usando la prospettiva che prendono la scala dell'indice di reattività interpersonale (6 articoli; intervallo: 1, per never a 5-tutto il tempo). Gli articoli sono mediati in cui punteggi più alti indicavano più empatia.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Victazione di bullismo tra pari
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Studente Auto-segnalazione della vittimizzazione da parte dei coetanei usando il questionario sull'esperienza sociale (SEQ; 10 articoli, intervallo: 1, per never per il tempo). Gli articoli sono mediati con punteggi più alti indicati più esperienze di bullismo tra pari.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Impegno accademico
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Il rapporto degli insegnanti su ciascun bambino nella loro classe verrà utilizzato per valutare l'impegno accademico utilizzando la scala di valutazione delle competenze accademiche (8 articoli; intervallo: da 1, non sempre sempre). Gli articoli sono mediati con punteggi più alti che riflettono più coinvolgimento.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Relazione studente-insegnante
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Rapporto dell'insegnante su ogni bambino nella loro classe delle loro relazioni percepite (vicinanza e conflitto) usando la vicinanza (5 elementi) e il conflitto (5 articoli) tratti dalle scale delle relazioni degli insegnanti degli studenti (STR; Range: 1 definitamente non si applica ad applicare in 5 detenuti). Gli articoli per scala sono mediati in modo tale che i punteggi più alti indicano una maggiore vicinanza o conflitto tra insegnante e studente.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Clima di classe
Lasso di tempo: Al basale e post intervento, circa 8 mesi.
Studente di auto-relazione della loro percezione del clima accademico e sociale di classe utilizzando 6 elementi tratti dal sondaggio climatico per le scuole sicure e di supporto del Maryland (MDS3) con un intervallo da 1 concordamente d'accordo con 4 fortemente in disaccordo. Gli articoli sono mediati in modo tale che i punteggi più alti indicano un clima in classe più positivo.
Al basale e post intervento, circa 8 mesi.

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Children's Hospital of Philadelphia

Collaboratori

The School District of Philadelphia

Investigatori

  • Investigatore principale: Tracy E Waasdorp, PhD MSEd, Children's Hospital of Philadelphia
  • Investigatore principale: Brooke S Paskewich, Psy.D, Children's Hospital of Philadelphia

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

26 settembre 2025

Completamento primario (Stimato)

30 giugno 2028

Completamento dello studio (Stimato)

30 dicembre 2028

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

17 settembre 2025

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

17 settembre 2025

Primo Inserito (Effettivo)

25 settembre 2025

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

22 luglio 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

21 luglio 2026

Ultimo verificato

1 luglio 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 24-022385
  • 1R49CE003566-01-00 (Altro numero di sovvenzione/finanziamento: CDC)
  • 1R49CE003566-01 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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